麋鹿教学设计优选三篇
麋鹿教学设计 篇一
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。
3.了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。
４、写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。
教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。
教学难点：写法迁移，弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特，使学生对生动刻画一种小动物的写作方法更为清晰。
教学课时：两课时
教学准备：生字卡片和教学图片
教学过程：
一.故事导入
1.以姜子牙选座骑的故事导入。
2.板题：17.麋鹿
二.初读课文，整体感知 1.自由读文，要求：读准字音，记清字形，标上自然段序号，划出不理解的字词。
2.检查反馈
课件出示生字词
1）指名认读，相机正音。
2）交流个别重点词语。
3） 交流初读收获。
课文主要讲了麋鹿的外形和生活习性。
课文讲了麋鹿的经历很富有传奇色彩。
课文讲了麋鹿现在生活的很好。
三.再读课文，理清脉络。
1.同学们快速地读课文，想想本文是按怎样的顺序来介绍麋鹿的？
2.交流
第一部分1）大丰自然保护区的麋鹿生活的很舒适。
第二部分（2-4）详细介绍了麋鹿的奇特的外形、生活习性等。
第三部分5））介绍了麋鹿的传奇经历。
四.精读第二部分，了解麋鹿。
1.同学们想一想，当时姜子牙为何独爱上了这种四不像呢？就让我们一起来读读课文，领略一下麋鹿的奇特。
2.指名读此部分，想一想，麋鹿长像奇特在哪？ 1）学生交流：（麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴 ）
2）在学生阅读基础上媒体资料展示，形成对比，加深学生对麋鹿奇特外形的印象。
3）文章是还具体介绍了麋鹿哪些方面？
3.除了奇特的外形，此部分还介绍了什么？（繁殖能力低下）
表现：怀胎时间比一般鹿要长，且每胎只产一仔。
《麋鹿》语文教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
了解麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，提高学生的生物多样性知识水平。
1.2 过程与方法
通过观察麋鹿图片，培养学生观察和描述事物的能力；通过阅读相关资料，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观
培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生的民族自豪感。
第二章：教学内容
2.1 教材分析
《麋鹿》一文介绍了麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况，通过阅读文章，学生可以了解这一珍贵的野生动物。
2.2 学情分析
学生在日常生活中对动物有一定的了解，但针对麋鹿这一物种，需要通过阅读文章来获取更多相关信息。
第三章：教学重点、难点
3.1 教学重点
掌握麋鹿的外形特征、生活习性和在我国的分布情况。
3.2 教学难点
培养学生观察、描述事物的能力以及关爱动物、保护生态环境的意识。 第四章：教学过程
4.1 导入新课
展示麋鹿图片，引导学生观察并描述麋鹿的外形特征。
4.2 自主学习
让学生阅读课文《麋鹿》，了解麋鹿的生活习性和在我国的分布情况。
4.3 课堂讨论
分组讨论：麋鹿为什么会在我国消失？我们应该如何保护麋鹿？
引导学生关注生态环境，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
第五章：课后作业
5.1 作业内容
结合课文《麋鹿》，写一篇关于麋鹿的短文，要求内容充实、结构完整。
5.2 作业要求
格式：文章结构清晰，观点明确，语言流畅。
第六章：教学评价
6.1 评价目标
评价学生对麋鹿知识的理解、观察和描述能力的提升以及关爱动物、保护生态环境的意识的增强。
6.2 评价方法
采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂表现、作业完成情况进行评价。
6.3 评价内容
课堂参与度、作业完成质量、小组讨论表现等。 第七章：教学拓展
7.1 拓展内容
组织学生进行户外实地考察，参观麋鹿保护区，近距离观察麋鹿的生活环境。
四年级语文下册第七单元表格式教案（s版）
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计
课题
麋鹿
教学时间
2课时
学习目标
、学会生字，理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。注意总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
教具准备 有关
教学难点
课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教法
借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。
教学方案设计
修改意见
第一课时
一、激趣导入。
．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）
2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。（播放）
3．读题。
二、初读课文。
．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？
2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历 3．理清层次。
师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-7）（播放）
三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。
．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。
【篇一】
教学目标：
1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。
2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。
3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。
4、能准确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点；
1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。
2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步体会。
教学用具：挂图，小黑板
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
1、激趣导入
（1）同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
（2）今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）
2、初读指导
（1）自由读课文，要求。
①画出生字，边读课文边认，注意读准字音。②查字典或联系上下文理解生字词。
（2）检查自学效果。
①出示卡片，“开火车”读，齐读。
悄然无声遁入雌鹿跋涉每胎撰文
杀戮公爵别墅乌邦寺已逾千头
颠沛流离轻纱《封神榜》棕红色饲养
选自销声匿迹例外惨遭厄运厘米
②了解下列词意掌握情况。
滩涂遁入沼泽跋涉传奇厄运销声匿迹
a.学生可以借助字典讲意思。
b.可以联系上下文理解。 ③指名按自然段读课文，教师相机指点。
（3）指导分段。
①默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
②讨论分段。
一（1）二（2~4）三（5~7）
3、书写指导
（1）仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
