【苏科版】2018年秋八年级物理上册：教学导学案

文档苏科版八年级上册物理第一章声现象课前导学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级上册物理第一章《声现象》。

本章主要介绍声音的产生、传播和接收，声速，声音的特性（音调、响度和音色），以及声音与信息的传递等。

具体到本节课，我们将学习声音的产生和传播。

二、教学目标1. 让学生了解声音的产生，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 让学生掌握声音的传播原理，明白声音需要介质传播。

3. 培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：声音的产生，声音的传播原理。

难点：声音传播速度的理解，声音与振动的同步性。

四、教具与学具准备教具：讲台、黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：学生实验器材（包括振动的物体、接收器等）、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的物体，如抖动的窗帘、敲击的桌子等，注意听它们产生的声音。

2. 知识讲解：（1）声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

（2）声音的传播：讲解声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。

3. 例题讲解：例题1：一个物体在空气中振动，产生的声音在空气中的传播速度是多少？解答：声音在空气中的传播速度约为340米/秒。

4. 随堂练习：练习1：一个物体在水中振动，产生的声音在水中传播的速度是多少？练习2：请解释为什么在空气中敲击物体时，离物体越远，声音越小。

5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录不同介质中声音的传播情况。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调声音的产生和传播原理。

六、板书设计板书内容：声音的产生：物体的振动声音的传播：需要介质，气体、固体、液体中传播，真空不能传声七、作业设计作业题目：1. 解释声音的产生原理。

2. 说明声音在不同介质中的传播速度。

3. 描述声音传播的必要条件。

答案：1. 声音是由物体的振动产生的。

2. 声音在不同介质中的传播速度不同，一般在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。

苏科版物理八年级上册全册导学案（版，100页）第一章声现象第一节声音的产生和传播第二节我们怎样听到声音第三节声音的特征第四节噪声的危害和控制第五节声的利用第二章光现象第一节光的传播第二节光的反射第三节平面镜成像第四节光的折射第五节光的色散第六节看不见的光第三章透镜及其应用第一节透镜第二节生活中的透镜第三节探究凸透镜成像的规律第四节眼睛和眼镜第五节显微镜和望远镜第四章物态变化第一节温度计第二节融化和凝固第三节汽化和液化第四节升华和凝华第五章电流和电路第一节电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的强弱第五节探究串、并联电路的电流规律第一章声现象第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔，吹奏时还要贴上笛膜。

他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在《赤壁》电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将到来，一个时辰后曹军果然杀到。

他真有这么神通广大吗？【课前自主预习】1. 一切发声体都在，我们通常将的物体叫做声源。

2. 声音在传播过程中需要，真空中（能⁄不能）传播声音，声音在介质中以的形式进行传播。

3. 声音在不同介质中传播速度一般（相同⁄不同），通常情况下，声音在中速度最大，在中次之，在中速度最小。

15℃时，声音在空气中速度为。

4. 声音在传播过程中遇到障碍物，发声发射回来的现象叫。

我们来学习【核心要点梳理】1.2.3.4.5.【知识要点突破】1.除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜大家都期待新年的第一声钟响，在人们敲响打钟后，会发现虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A．大钟的回声 B．虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动C．人的听觉“延长”了 D．大钟虽已停止振动，但周围的空气在振动解析：2.甲同学把耳朵贴在钢管的一端,乙同学在钢管的另一端敲一下这个管子,甲同学听到了两下响声。

第一章综合理论活动导学案一、学习目的：班级姓名1．学会运用控制变量法、转化法进展探究实验；2．培养学生初步的设计实验、动手实验的才能；3．通过综合理论活动，激发学生学习物理、科学探究的兴趣；二、预习探学：三、合作互学、交流助学：探究材料的隔声性能1．实验目的：比拟材料的隔声性能。

2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。

3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓〞声，注意它的音调与响度。

把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？4．想一想，议一议：〔1〕某同学为了比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最正确的是，并说明你选择这种方案的理由。

A．让人站在距鞋盒一定的间隔处，比拟所到声音的响度B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的间隔〔2〕当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。

那么要比拟泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？5．请你在下面设计一个数据搜集表格。

6．开场实验：7．分析结论：〔1〕根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：；〔2〕由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。

想一想：消费和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？四、总结提学：五、达标检学：．小明想比拟几种材料〔衣服、锡箔纸、泡沫塑料〕的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．〔1〕在本实验中合适作声源的是；〔2〕小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下两种实验方案，你认为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定间隔处，比拟所听见声音的响度．B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比拟此处距鞋盒的间隔．〔3〕通过实验得到的现象如下表所示：材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料间隔3米5米2米响度较响较响弱那么待测材料隔声性能由好到差的顺序为．第一章综合理论活动课后作业一．稳固练习：1．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，原因是〔〕A．行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢2．电影院放映厅内的墙壁上都被装修成凸凹不平的，俗称“燕子泥“，其目的是为了〔〕A．防止声音发生振动B．增强响声C．减弱回声D．改变声音的频率3．以下各图是我们学习过的有关声现象的小实验，其中：〔1〕如图1所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些．划得快时，发出声音的音调，这说明音调跟发声体的有关；〔2〕观察图2，你能得出的结论是；〔3〕观察图3，你能得出的结论是：；〔4〕观察图4，你能得出的结论是：．4．某同学想比拟几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，在本实验中合适做声源的是．该同学将声源放入鞋盒内，在四周塞满待测材料，他设想了以下两种实验方法，你认为最正确的是．A．让人站在距鞋盒一定间隔处，比拟放入不同材料时所听见声音的响度．B．让人一边听声音一边后退，直到听不见声音为止，比拟放入不同材料时此处距鞋盒的间隔大小．通过实验观察到的现象如下表所示：材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料间隔很长略长短响度很响较响弱那么待测材料隔音性能由好到差的顺序为．5．下面是八年级学生在课外做“比拟材料的隔声性能〞活动时记录的一些内容：A．器材：一个能发声的电子铃，一个鞋盒，待比拟的材料〔衣服、报纸、塑料袋、泡沫塑料及其它材料〕、一把长卷尺．B．步骤：小明先将衣服包好电子铃，放入盒内，让其发声．再安排一位同学远离盒子直到听不到铃声时为止，用卷尺测出同学到盒子的间隔．分别用其实材料完成上述步骤．提问：〔1〕小明是通过的方法来比拟材料隔声性能的．〔2〕小芳认为：比拟的时候，远离的方向要一样，因为风向不同会影响声音的传播〔这种方法叫控制变量法〕．请你想一想，还要保持哪些因素一样呢？〔写出三个〕1. 2. 3.6．随着生活程度的日益进步，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比拟几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度一样的四种小块材料〔聚酯棉、软木、泡沫和海绵〕，进展了如下图的实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比拟玻璃杯发出的声音大小．〔1〕为控制敲击玻璃杯的力大小一样，小明的做法是；〔2〕小明实验数据记录如下表：材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱你认为表中空格处应填入；〔3〕小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最合适隔音墙装修的是二、第一章声现象复习课前预习：〔1〕声音是由于物体而产生的，停顿发声也就停顿。

序言主备：黄杰审核：导学目标：1.知道物理学习的基本环节，明确要求；2.知道科学探究是学习物理的基本方法，知道科学探究的基本环节；3.能从物理现象中分析结果与条件；4、能提出具有探究价值、便于操作的物理问题，并作出猜想。

【自主学习】物理学习的基本过程1、课前预习2、课堂参与3、课后复习4、练习提升5、作业评讲6、错题巩固【科学探究】一、怎样提出具有探究价值、便于实验操作的物理问题？应针对与之间的关系提问。

结果：水盛满后还能放较多的回形针可能的因素（条件）：提出问题：1、与有关？2、与有什么关系？二、作出猜想一般格式：可能与有关；或越…，越….对右上图提出你的猜想：水温，能放入的回形针。

四、分析论证如果数量，则能放入的回形针数量与水温；否则；五、评价1、实验的操作过程是否科学；2、结论的得出过程是否可靠；六、对下列现象提出问题序言(参考答案)主备：黄杰审核：导学目标：1.知道物理学习的基本环节，明确要求；2.知道科学探究是学习物理的基本方法，知道科学探究的基本环节；3.能从物理现象中分析结果与条件；4、能提出具有探究价值、便于操作的物理问题，并作出猜想。

【自主学习】物理学习的基本过程1、课前预习2、课堂参与3、课后复习4、练习提升5、作业评讲6、错题巩固【科学探究】一、怎样提出具有探究价值、便于实验操作的物理问题？应针对现象（结果）与因素（条件）之间的关系提问。

结果：水盛满后还能放较多的回形针可能的因素（条件）：水温、水的纯净度、杯子形状、杯口面积等提出问题：1、能放入回形针的数量与水温是否有关？2、能放入回形针的数量与水温有什么关系？二、作出猜想一般格式：现象（结果）可能与因素（条件）有关；或因素（条件）越…，现象（结果）越….对右上图提出你的猜想：水温越高，能放入的回形针越多（少）。

四、分析论证如果数量不变，则能放入的回形针数量与水温无关；否则有关；五、评价1、实验的操作过程是否科学；2、结论的得出过程是否可靠；六、对下列现象提出问题蜡烛先后熄灭与蜡烛的长度（容器高度）有什么关系？。