她是我的朋友二稿
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《她是我的朋友》教学设计
教学目标：
1、通过预学，了解“血型”、“献血”、“输血”的有关知识；通过查字典区分“血”的读音，会在语境中正确朗读带“血”的词语；通过联系上下文、找近义词、模拟动作等方式，学习字词“迫在眉睫、竭力、拭、捂、掩”等。
2、通过朗读描写阮恒动作、神态的句子，抓住“呜咽、啜泣、哭泣、抽泣”等关键词，体会其矛盾心理与情感的变化，感受阮恒愿意为朋友奉献出生命的那一份可贵的真情。
3、朗读课文，拓展阅读《平分生命》一文，进一步提升对“友情”的认识，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
课前准备：
1、查一查资料，了解有关“血型”、“献血”、“输血”的知识，也可以问一问父母。
2、读一读课文，再查一查字典，以下带“血”的词语，你能读对几个：
流血 血型 献血 血管 抽血 输血 所有的血 失去的血
教学过程：
一、课前聊天，回忆友谊
1、板书“朋友”
来聊一聊自己的朋友，为什么你认为他是你的朋友？
2、朋友是寒冷冬天里的一团火，是炎炎夏日里的一丝凉风，是雨天里你头顶上的那一把伞，也是摔倒时扶你起来的那一双手。有朋友是一件很幸福的事。
今天老师与大家分享一个有关朋友的故事，看老师写题目。板书完整课题。齐读课题。
二、初读课文，走近友谊
1、翻开书本，自由读一读第18课，读准课文中的每一个字。 2、有一个字在这篇课文中出现的频率非常高，（出示：血）昨天我们已经查了字典，谁来说说这个字读什么？
什么情况下读xie（复合语素中）
什么情况读xue（医学用语，单一语素）
出示：流血 血型 献血 血管 抽血 输血 所有的血 失去的血
这些词语，我们根据读音分分类。
整理成：
xiě 流血 献血 输血 抽血 所有的血 失去的血
xuè 血型 血管
3、开火车领读，个别读。
4、用上这些词语，说一说课文的主要内容，出示：
一个小姑娘在战争时受伤而（ ）过多，急需（ ），但医生和护士都不具有她的（ ），最后她的朋友阮恒为她（ ）挽救了她的生命。
三、再读课文，感受友谊
1、大家知道，这个小姑娘伤得最重，急需输血，课文中用了哪个成语来形容这一紧急情况的?（迫在眉睫）
2、我们可以通过联系上下文来理解这个词语。请大家自由读课文2-4自然段，找一找哪一句话最能说明“迫在眉睫”的意思?
句子：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
3、找的真准。你还能用什么词语概括这危急的场面？
老师这里也有一些词语，出示：
火烧眉毛 千钧一发 紧要关头 紧张危急 危在旦夕 燃眉之急
4、能用朗读表现这“迫在眉睫”的场面吗？
5、可大家知道，这个小姑娘是个孤儿，没有亲人，而医生和护士又不具有她的血型。怎么办？
6、在小姑娘最需要帮助的时候，阮恒站了出来。昨天我们已经查阅了有关于输血的资料，输血会死人吗？可阮恒知道吗？他以为输血会让他失去生命，所以面对输血，他的内心会怎么样？（害怕、恐惧等）马上再读一读课文第5-11自然段，找到描写阮恒害怕、痛苦的句子。
句子一：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
句子二：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦味。
句子三：接着，他那不时的啜泣变成持续不断地低声哭泣。
句子四：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
（1）这几个句子中，阮恒都在„„（哭）
把每个句子中表示哭的词语找出来：啜泣 呜咽 哭泣 抽泣
第一层次：读准确
第二层次：它们分别是什么意思？
啜泣，指抽噎、抽泣，抽抽搭搭地哭。
呜咽：伤心哽泣的声音
哭泣：泛指小声地哭
抽泣：小声地哭泣，轻轻地哭或一吸一顿地哭泣
第三层次：你觉得作者为什么要用上这么多表示哭的不同词语？
你能读一读这几种不同的哭吗？
（2）除了哭，阮恒还有哪些动作？（捂住、掩盖、紧闭、咬着等）这些动作又表现了他怎样的心情？带着你的感受读一读。
（3）你还从哪些地方感受到阮恒的害怕？（颤抖、竭力、持续不断等）
四、拓展阅读，升华友谊
1、同学们，我们刚才已经说了，输血并不会让人失去生命，可阮恒不知道，因此他才会如此害怕，如此恐惧，那么，阮恒以为输血会死的想法是从什时候产生的?（从他举手的时候就开始了）从课文中找出句子。
句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
“举、放、举”三个动作中你读懂了什么？
2、既然如此，阮恒为什么仍然决定救小姑娘？ 3、也就是说，从阮恒决定输血的那一刻起，他就决定了，要用自己的生命来换取小姑娘的一生。让阮恒这样去想，这样去做的，仅仅因为一句话——她是我的朋友。
4、阮恒举起了双手，是因为——她是我的朋友。阮恒决定输血，是因为——她是我的朋友。阮恒面临死亡心里害怕极了仍没有放弃，还是因为——她是我的朋友。(师引导学生的声音越来越高，越来越有感情。)
5、此时此刻，阮恒在你心目中是个什么样的形象呢?
（勇敢、重情重义、舍己救人、无私奉献、够朋友、真正的朋友、把朋友看得比自己的命还重要„„）
6、那么现在，你对朋友又有了什么新的认识吗？你觉得真正的朋友应该是什么样的？
7、同学们，这节课，我们认识了一位把朋友看得比自己的命还重要的男孩，在最后的几分钟里，老师要再向大家介绍一位勇敢的男孩，请你读一读这篇文章，看看这里的男孩与阮恒有什么共同之处。
拓展阅读《平分生命》并简单交流。
8、最后，让我们在一首《朋友》的小诗中结束今天的课堂，下一节课，我们将再次走近阮恒，走近她与小姑娘的友谊，去感受这份真诚的友谊带给医生与护士的震撼。下课。
附：
平分生命
男孩与妹妹相依为命，父母早逝，他是她惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费用。但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩稍一犹豫，略略思考后就郑重而又严肃地点了点头，脸上满是勇敢与责任。
抽血时，男孩十分平静，不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动，目不转睛地看着医生将血液注入妹妹体内。手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震撼了。在男孩10岁的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那一瞬间，男孩所作出的决定付出了他一生的勇敢，并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗水，他握紧了男孩的手说：“放心吧，你不会死的。输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到100岁，小伙子，你很健康！”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈确认自己真的没事时，就又挽起了袖子，露出了胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活50年！”
所有的人都哭了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言！
