篇一：综合实践结题报告
3月中旬，我们带着调查问卷走进了红梅公园，对不同年龄
的人们进行了调查与采访。在过程中，我们遇到了很配合的人和一些不怎么愿意配合的老年人，尽管我们一次次礼貌地请求他们又被他们拒绝，但是我们仍然没有放弃，我们继续奋力地寻找其它的目标。
我们抽取红梅公园的40名游客发放了调查问卷，并当面向
他们提问，顺利完成了本次的调查活动。
经调查统计我们发现，１４～３０岁的人对外国的文化特色
都不是太了解，因此很想去别国旅游。它们认为中国文化相对外国文化还稍有欠缺，
他们更喜欢外国的文化与民风民俗。并且，他们认为中国的文化并不一定能顺利传承下去，但他们希望能传承下去。
相对于１４～３０岁的人们来说，３０岁以上的人们显得对
中国的文化更感兴趣一些。另外对于现在许多人更喜欢外国文化的现象，他们表示比较重视，他们认为中国文化能够顺利传承下去。
在本次综合活动中，我参与了调查问卷的设计与发放，ppt
的制作与修改及个人小结的汇总。我做了很多可以锻炼我能力的事情，也借此提高了我的电脑水平。
这次的活动提高了我们每个组员的与人交往的能力，锻炼了
我们的口才，同时也使我们更了解这个课题，更了解这个社会了。篇二：综合实践活动课题结题报告
综合实践活动课题结题报告
——《浅谈农村中学的综合实践活动》结题报告
一、课题研究的背景及其意义
1、研究背景
可怜天下父母心，父母总想给孩子最好的生活和教育。正因为这
样，他们制定了许许多多的规则来限制孩子的自由。孩子有限的时间
都被各种学习和课外作业占满了，他们不能在参与社会实践的过程中
享受生活的乐趣。枯燥的学习生活让很多孩子滋生了厌学情绪，早恋，
上网，逃学，成了普遍现象。古人云：“不识稻与梁，不知世事艰”。
综合实践活动课的缺失，导致了学生自然知识的缺乏，社会阅历的肤
浅，“人性”的欠缺。学生已经习惯了衣来伸手，饭来张口的安逸生活，
以至于出现了实际动手操作能力差，抗挫折能力较差等现象。学校能
不能不拘泥于课本，打破学校、教室的束缚，走出课堂，做到知识与
生活实践相结合？能不能加大学生综合实践活动课在户外、校外、大
自然中上课的机会？我们能不能根据我们农村中学的现状，整合现有
的社会主义新农村的自然、人文、社会资源等开发研究真正适合学生
身心发展的综合实践活动校本课程？
2、研究意义
农村中学综合实践活动课程的开发是适应现在教育形式的需要。
综合实践课程的不断开发和研究，有利于激发老师的创造力，有利于
学生各种能力的形成和发展，有利于学生的全面健康发展。新时代的
农村中学的综合实践活动课程的开发和研究，必须具有生活性、趣味性、时代性、科学性和实用性，必须面向全体学生的生活与经验，贴
近学生的年龄段和心理特点，符合学生的自身发展需要。
目前我校中学生“厌学、逃学、上网”等现象已有明显改善，为了
让学生真正体验生活的艰辛与成功的快乐，我校大胆地根据我们农村
中学的地理环境以及周边现有的可供利用的资源，编创了真正适合学
生身心发展的综合实践、活动课程的教材。我们借鉴周边兄弟学校的
成功的经验，再根据我校的现状，通过专家论证、外出考察、策划研
究、再结合学生年级段的不同特点和中学生身心发展的不均衡，确定
了我校各个年级的综合实践活动的具体课程安排。“自主、实践、创
新”的活动课程，拉近了学生与自然的距离，让学生融入社会、体验
生活，更清楚地认识与完善自我，培养学生回报社会的责任心、使
命感，以及对社会对自我负责的意识，学会了合作与交流，养成合作、
分享、积极进取的良好品质。
农村中学的综合实践活动课，通过各种活动让学生得到全面发
展，综合素质得到不断的改善，我们力求通过潜心的研究、充分利用
挖掘周边的资源，开发出有益于农村中学生身心发展的综合实践活动
课程。
二、研究步骤和过程
（一）研究步骤
本课题研究周期一年左右，共分为三个阶段进行。
1、课题准备阶段： 2013.10 ---2013.11
主要工作：对课题组成员进行课题培训，理论学习，健全课题组组织机构，规划课题研究方案，完成开题报告。
活动步骤：（1）进行课题论证，撰写开题报告。（2）成立实
验领导小组、指导小组。（3）确定子课题，完成申报方案，完成开
题准备工作。（4）对参与研究和实验的课题组成员及教师进行培训。
2、课题研究阶段：2013.11 —-2014.6
主要工作：边研究边实验，边实验边调整，及时反思，进行阶段
总结，撰写中期报告。
活动步骤：
（1） 2013.11 —2013.12 ①就如何提出问题的策略、如何确
立选题方向、如何确定主题，在实施过程中应注意怎样指导进行培训。
②组织课题组交流。
（2） 2013.12 — 2014.5 ①教师指导参与实验的学生确立合
作对象，成立合作小组。②教师对学生如何进行信息搜索、确立主题、
设计课题方案、记录与自我监控的策略方式进行指导。③学生根据教
师的指导，运用实践性原则、开放性原则、自主性和生成性原则等开
展综合实践活动。
（3） 2014.5 — 2014.6 ①总结课题研究的实验经验，完成阶
段性成果——《农村综合实践活动课程的研究中期情况汇报》。②
根据研究情况调整计划深入研究，扩大课题研究范围。③完善教师的
指导策略和学生进行综合实践活动课程的实施策略。④讨论交流开展
综合实践活动课的成功经验和问题存在的原因。
3、课题总结段： 2014.6 -2014.9主要工作：对研究过程进行分析，编写课题成果集，撰写课题结题报告。
活动步骤：（１）对研究过程进行分析，撰写课题研究结题报告。（２）收集整理各类资料，
