让学生在明媚的阳光下成长——学会用赏识的眼光转化“后进生”
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智， 使他们找到 自己在班集体的位置 和角色 ， 树立信心 ， 改正缺点 ， 德智体美劳全 面发展 ， 帮助其树立正确的情感态度价值观 。
三 、 时 适度 地 表 扬 “ 进 生” 适 后
对于“ 后进生 ”一些教 师总是过多地责怪 ， ， 我们要改变这种做法 ， 要在教育 教学活动和师生交往过程中 ， 抓住他们 的“ 闪光点”哪怕是在别人眼里一个很小 ， 的“ 闪光点” 及时地予 以表扬 ， ， 让他们感受 到 自己存在的价值 ， 提升对 自己的认
采取武断性的 、 绝对性 的评价 ， 关键要使他们明确 自己的处境 ， 明确学 习的 目标
及 努 力 的方 向。 ． 二 、 于挖 掘 “ 进 生 ” 善 后 的长 处
现实生活中， 一些教师 、 家长把 成绩差 的学生定位 为“ 后进生 ” 过早地在他 ，
们的身上贴上 这样 的标 签 ， 把他们丢在无 人关注 的角 落 ， 扼杀 了他们 的创造 这
力、 积极性 以及对学 习的兴趣 ， 不利于他们的健康成长 ， “ 会把 后进生” 逼向我们 教育的对立面 。 也就 是说 ， 许多“ 后进 生” 因为一些教师 、 是 家长的不当教育所造
成 的 ， 很值 得 我 们 深 思 和反 省 。 这
其实 ，后进生” “ 并非一无是处 ， 他们也有长处 ： 生性好动 的学 生往往体育成 绩 比较好 ， 是运动 的天才 ； 胆子大的学生 ， 敢说 敢为 ， 忠诚耿直 ； 偏科的学生往往 在某些学科有一定 的天赋等 。 因此 ， 教师应该创造多样的有利条件 ， 如可以通过 主题班会 、 体育活动 、 社会调查等 ， 营造轻松愉悦的教 育环境 ， “ 让 后进生” 施展 自 己的聪明才智 ， 发挥 自己的特长。 同时 ， 学校 、 家庭 、 社会应共 同努力 ， 成教育合 形 力 ，使他们在一种轻松愉悦 的氛 围中得到教育 ，让 师生共同欣赏他们 的聪 明才
一
千位 数字 ； 在普通小学连 跳两级 ； 上初 中时被评 为“ 国十佳少先 队员 ” 十六 全 ；
岁 以优异的成绩考入 全国重点 大学 ， 成为我国第 一位少年聋人大学生 ； 二十岁考
上全世 界著名的聋人大学——加劳德特大学 ，攻读心理硕士学位……所 有这些 均离不开周弘先生的赏识教 育 ，周 弘先生将双耳失聪 的女儿塑造成了一 个社 会 有用之 才。 赏识教育 ， 就是通过赏识学生 ， 使学生感到 自己的行为得到 了别人 的
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●） 掣 史 ・学 导 ） ２ ０ ．６ｔ 中 敢 蹙教 指 版 ｉ ０ ９０ 一、
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自驹过 隙 ， 鉴于往事 ， 抚斯于记忆 。 透过岁月 的踪影 、 历史 的变幻 ， 我们知道 历史毕竟 是在过去真实发生过的 ， 在一定时空上客观地存在着 。 而作为历史 印记
识 ， 觉 到集 体 的 温暖 和 关爱 ， 感 感觉 到 教 师 的 用心 良蔷 。
笔者去年所教过 的一位学生经常迟到 ， 被以前 的班主任称为“ 迟到专业户” 。 笔者前面的几位班主任 ， 几乎总是批 评他 ：为什么迟到？ “ “ ” 老是你迟到？ 这使 ” 他 对班级 、 对学校 、 对教师感到害怕 ， 甚至恐惧 ， 后来经 常不来 学校上 学 ， ｝ 彳 徊 ｝ 辍学 的边缘 。 笔者 当上他 的班主任后 ， 时了解 了这位 同学 的情 况 ， 及 当他迟 到 时候 ， 并没有批评和责怪 ， 而是首先 询问他的家庭情况 ： 他家离学校较远 （ 有４ 公里 ）他每天都 要在 家里吃早餐 ， ， 还要千家 里的 一些农活 ……在第一周 的班会 上， 我以他为典型 ， 出人意料地表扬 了他 ， 表扬他在艰苦的生活条件下 ， 还能坚持 上学 ， 吃苦耐劳的精神 ， 有 值得大家学 习 ， 如果在早上迟到这方面加以改正的话 ， 肯定会有更大的进步 。 后来 ， 在刷 记中这样写道 ：这是我进入 中学后第一次受 他 “
道”正是这个道理。 ， 有 的“ 后进生” 曾因教师的一句话“ 你成绩这么差 ， 这样 的题不适 合你做 ” 而 对 教师失去希望 ， 对学 习失 去兴 趣。 实 ， 其 考试分数 只能反映学生某一 阶段 的情
况， 它代表 的是学生 的过去 ， 并不代 表学 生的将来 。 因此 ， 教师要转 变观念 ， 在评
认可和赞扬 ， 从而起到巨大的激励功能。 由此 ， 笔者 想 ： 我们能否像 周弘先 生一 样 学会用赏识 的眼光看待 “ 后进生” 使他们重新树立 自信 ， ， 在充满教师关爱 的阳光
下健康快乐成长 、 面发展。 全
一
、
全 面 评 价 。 导学 生发 展 引
对 待学生 ， 千万不 能以分 数“ 论英雄 ”人 的素质包括 多个 方面 ， 。 因此评价 或 衡量学生应该是多方 面的。 以分数“ 论英雄” 势必影响一些学 生学习的积极 性 ， ，
瞄曰 诵
价学生的过程 中应 有前 瞻性 ， 不能仅仅看学 生的过去 ， 忽视 他们将来 的发展变
化， 更不能过早地断定他们将来的发展变化。 对于“ 后进生 ” 的考 试成绩 ， 必须进行全 面的评价 ， 要做横 向 比较 和纵 向 比
较， 给予他们更多鼓励 性的评价 ， 让他们看到 自己的希望和前进的动力 ， 而不是
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的家庭教育方法——赏识 教育 ， 并在实践 中进行 验证 ， 结果发现 ： 赏识教 育像 阳
光 ， 到 哪里 哪 里 亮 。 照
的确 ， 弘先生运用赏识教育 ， 周 在他 自己双耳失聪 的女儿身上创造 了一个个
奇迹 诵圆周率小 数点后
的图片资料则是过去的历史最好的证明 ， 是研究过去 的历史的最好的依据 ， 也是
今人思考历史 的驿站 、 探索历史 的向导 。 而新课 改下 的高 中历史注重创新 、 研究、
