让学生在“阳光”下沐浴

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让学生在“阳光”下沐浴
从事教育工作者二十年多了,跟学生有过无数次对话与谈心,我说过的话也好,学生说过的话也好,绝大多数已经不记得了,但一位学生说的:老师,我在改!这句话,却让我感悟很多,至于不敢忘记
那是第一次质量抽查后的最后一天,晚自习的铃声已经响过,我教的初二班的李某一头闯进教室,看着他满头大汗,气喘吁吁的样子,我一下子联想起他进校以来的种种不良表现,一股思想喷涌而出,我毫不犹豫地把他叫到办公室,劈头就说:“你怎么就不能改一改呢?即使不为父母想一下,也应该为自己的将来考虑一下吧?成天不是玩,就是闹再不就是上课睡觉,这样下去怎么得了?”他低着头一声不吭,我更来气,接着说:“你要再这样玩下去,就干脆回家,别读了!”谁知他抬起头来,眼里蓄满泪水,满怀委屈的说:"老师,我不是一直再改吗?"
我不由得愣了一下,猛然醒悟,是啊,他一直在改啊!最近他因玩而迟到的次数少了。

上课打瞌睡的次数也少了,作业虽然做得不算工整,也经常迟交,但能交回来了……这一切,我怎么就没放在心上呢?
从此以后,这句话如警钟一般常常在耳边响起。

它提醒我,老师要做一个洞微知著的美的发现者,要发现学生身上哪些微不足道的闪光之处,并给予恰当的肯定,而不能总是在学生身上挑刺…学生不是缺少优点,而是缺少我们的发现。

也许正是唐代文学家韩愈所说:“千里马常有,而伯乐不常有”吧!
它提醒我,老师要做一个实事求是的实践者。

学生不喜欢老师算旧账,不喜欢老师夸大他们的缺点,更反感教师武断地说他们将来没出息。

我们要看见他们的进步,要就事论事,要实事求是地评价他们,这是教育的基础,是有效教育的保证。

否则我们的说教就会遭遇学生的反抗,教育就可能失败。

它提醒我,老师要做一个进步的学生的真诚的赞美者,赞美如同春风,如同雨露,会使学生整个身心呈现出勃勃生机,激发出巨大的学习热情,不断走向进步和成功的彼岸!
总之,我认为,我以后也将这样做,对学生多加肯定,多谈学生的“闪光点”,让学生在“阳光”沐浴下,感受成功的喜悦,奋发向上。