67的组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
6和7的组成教学反思5篇6和7的组成教学反思1本课能根本根据教材的要求，结合教案的设计，根本完成了任务。
也就是教学中我让学生运用学习2—5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
但整节课下来感觉很沉闷，是否趣味性不强呢，我是否应当把他变得更好玩味性一些呢？6和7的组成教学反思2经过修改后，本课也能根本完成了任务，而且在练习局部变得好玩些了。
首先让学生运用学习2——5的分解与组成方法进展自主探究6和7 的分解与组成，学生依据已有学问和阅历能很快得出结果。
从学生的汇报中，了解到学生是根据肯定的挨次进展分解的，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。
而且学生能依据分法写出式子。
然后在练习的连接过度语上，创设了嬉戏竞赛的情景，学生练习的热忱高了，积极地参加到整个活动中来。
6和7的组成教学反思36和7的组成是新课程标准试验教材一年级上册的内容，是在学生熟悉了6和7后进展的，本节课是后面学习6和7的加减法的根底，在设计时我主要从以下几个方面来进展的1、通过复习旧学问迁移到新学问。
课一开头，我让孩子们背一背5以内数的组成，说一说学习5以内数的组成的学习方法。
通过复习旧学问迁移到新学问，这样学习新学问会变得更简单，也更简单激发孩子们学习数学的兴趣。
2、注意动手实践、自主探究、与合作沟通学习方式。
新课程标准指出“动手实践、自主探究、与合作沟通是学生学习的重要方式。
在教学过程中我努力给学生供应充分的参加数学的时间和空间。
有更多的时机亲自探究。
如：在本节课中，我让学生给圆片涂色、同桌合作分学具等活动中去自主探究6和7的组成。
在记6和7的组成时，我又让学生自由记、师生互记、同桌合作记，这些活动，说明我把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的仆人。
