教科版小学四年级品德与社会下册《流过家乡的小河》教案教学目标1. 探究家乡水资源的一些问题及其产生的原因和危害, 初步树立环保意识, 激发学生热爱家乡的情感 12. 引导学生以合作的方式进行社会考察, 培养其发现问题、探究问题的能力;3. 学习有计划地开展社会调查, 搜集、整理信息, 撰写简单的调查报告。
活动过程：一、体会水的重要性1. 出示多媒体课件: 小河、湖泊、古井……在我们可爱的家乡, 清清家乡水哺育了美丽的生命。
水对于我们来说, 是多么重要啊!2. 出示课件:( 城市绿化喷灌照片、小型水电站、群鹅戏水图等) 能说说你的感受吗3. 学生讨论交流: 生活中有哪些地方离不开水呢二、关注家乡水1. 出示课件:( 教科书插图及学生日记) 从热爱、向往到触目惊心, 你的心里会想些什么呢在你的印象中, 家乡水是怎样的呢2. 交流: 你关注家乡的水吗你最想了解些什么对于这些问题, 你和你的小伙伴打算怎样去解决三、制定考察计划1. 自由分组: 根据共同感兴趣的问题, 可按照寻找污染源, 取水样考察水质, 观测水面漂浮物、水中生物, 参观自来水厂或污水处理厂, 调查访问水污染的危害, 查阅关于水环境的资料等项目自由结组。
( 老师在旁协调、指导)2. 每组推选一名小组长。
3. 小组讨论、研究并制定考察活动计划。
a. 你们小组打算怎样考察读读书上的计划范例, 看看考察计划包括哪些方面。
b. 在小组长的组织、安排下, 拟订活动计划, 布置分工合作事宜。
4. 交流、讨论、评价小组考察计划。
四、总结1. 指导学生做好考察前的准备工作。
2. 进行考察活动期间的安全教育。
沿着河边走一走。
第二课时沿着河边走一走
教学目标
1、实地考察，了解家乡水的污染的程度，探究其原因和危害。
2、培养学生进行社会调查及考察报告的能力。
，初步树立环保意识，激发学生热爱家乡的情感。
教学准备
记录用纸、笔、照相机、采集水样的玻璃杯。
教学过程
1、指导：观察书上图片，思考：我们应该做哪些考察？我们应该从哪些点入手？对于你们要考察的内容的相关知识了解了多少？
2、把你们考察过程中遇到的新问题记录下来，想想用什么办法去解决。
3、总结考察活动情况。
（1）讨论交流：你们小组考察了什么？如何考察的？结果如何？
（2）进行互评。
（3）说一说，考察时应注意什么？
（4）分组讨论，提出治理建议。
4、完成第一篇日记。
（可以是考察之后的报告、或总结保护水域的好经验）
5、拓展活动。
办一个小型展览会，把同学的建议、绿色日记、搜集的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境的关注。
6、注意事项:考察活动需争取家乡的支持。
【教学反思】：。
《流过家乡的小河》教学反思（2）《流过家乡的小河》教学反思这是教科版《品德与社会》四年级下册的第三单元第一个活动主题。
通过实地考察，了解家乡水受污染的程度，探究其原因和危害是本节课的目标。
根据“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会……”这个理念，为加强教育的针对性和实效性，以贴近学生的生活实际出发，让学生通过自己的方式走进生活，走进社会。
学生的身边到处可以看到小河，小河对学生来说是最熟悉而又最陌生的东西。
说它熟悉是因为小河就在身边，就在家的附近，每天都能看到，而又说它陌生是因为学生现在真正到河边去走走的机会实在太少了，根本不了解现在的小河情况。
以学生为本，重视学生的情感体验。
为了更好地做到这一点，我在课前，就让学生自由组队找自己感兴趣的内容进行调查。
在课堂上也任由他们说，他们想说哪一点就说哪一点，他们调查到什么就说什么，完全尊重学生，当有的学生说到：“看到他们破坏水资源时，就把他抓起来，让他们去坐牢”，“他们破坏水资源就让他们把这个水喝下去，让他们也尝尝自己做的坏事。
”可见，通过教学，学生已经对破坏水资源这种行为感到可耻，可能作为孩子，他们的处理办法有欠妥当，这时，老师不能否定学生的意见，只是引导他们：“根据破坏水资源不同的情况，我们可以通过法律对他们进行不同的处罚。
”最后，综合学生的一些建议，提出成立小河护卫队，使教学在课后得到了延伸。
另外，在活动中我注重让学生在合作中成长。
学生自由分组，自由地完成任务，自主地推选出同学发表意见，在团结协作中分享经验，取长补短，学会尊重人和关心人。
同时，又培养了与人交际的能力，社会实践调查能力，鼓励学生勇敢地走进生活，走进社会。
