有关小学教育法律法规论文?
篇一：关于小学教育论文
关于小学教育论文
历史是研究自然界和人类社会的发展过程的一门学科。中外历史璨若星空的优秀文化，为人类的进步和发展指明了方向，人们在自觉或不自觉之间，都遵循着历史上被人们所极力推崇的做人或做事的道德标准，它为人们树立正确的世界观、人生观和价值观起着不可替代的作用。在社会经济日益发展的今天，怎样提高公民素质，是当前我国面临的一项重要任务。笔者认为，用历史教育的影响提高公民素质，不失为一种行之有效的方法。
1历史教育对公民素质的影响史学的职任是记录人类社会的发展历程，总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明和进步，满足人类社会发展的需求。无论任何时代，史学成果作为一种精神产品，其传播范围的广狭都直接决定着它对人们的文化素质、民族的精神面貌和社会的总体状态的影响程度。因而，历史教育作为史学成果的传播手段，对提高公民素质的作用，是不言而喻的。1．1历史教育对人的世界观、人生观、价值观的形成具有重大影响。科学的“三观”不是与生俱来的，而是在实际生活中培养出来的，很大程度上来自于对历史的学习。中国是一个历史悠久的文明古国，卓有成就的政治家、军事家、思想家、文学家、艺术家、科学家等代代迭出，从他们很多人的人生轨迹上可以看出这一点。“以史为镜”，可以知道自己的得失、是非、
善恶，从中照出不足和缺陷，然后拾遗补漏，纠正不足，防微杜渐，见贤思齐，以人之长，补己之短。做到自律、自爱、自尊、自重，从而使自己的素质更加臻于完善。
1．2历史教育对公民道德有重大影响。在社会道德层面上，长久以来，历史教育都带有浓厚的“天职文化”色彩，视道德教化为天然职任。其最常见的形式是通过“记事载言”而“劝善惩恶”，使世人“不出户庭，而穷览千载。见贤而思齐，见不肖而内自省”。毫无疑问，这种对道德自律的表彰，对背德行恶的鞭挞，有着重要的道德垂范作用，它可以优化民风，“激活”有利于社会进步与文明的“向善意识”，从而最大限度地消减对社会稳定构成威胁的潜在的高危因素，使人文生态在风俗善、祸乱止中得以改善，使俗静民和成为一种常态并最终惠及大众与社会。1．3历史教育对个人修养有重大影响。常言说，“腹有诗书气自华”。一个人拥有了渊博的历史知识，自然会气宇轩昂，始终对人生充满信心。历史是昨天的事，但与今天有着千丝万缕的联系。历史是一部社会教科书，具有多方面的社会功能，包含着极富理性的人类活动的经验与教训，不但有助于今天的现实，还可以指导我们未来的行动。历史是一种基础知识，不论从事哪一行业，如果具有必要的历史知识，就会增进人生的动力和人生的感悟，更加有利于和谐社会建设。
篇二：法制教育论文
小学法制教育的现状浅析
南乐县第一实验小学张树勋小学生对具体的法律条文可能难以理解，但我们完全可以把使学生认识到法律是每个人都必须无条件遵守的规矩作为法制认识的目标。未成年人是祖国的未来和民族的希望，而公民法律素质的高低，尤其是未成年人法制观念的强弱，更是一个国家法制建设民主化、科学化程度的重要标尺。目前在校的中小学生，正是21世纪我国社会主义现代化建设的预备队和生力军，切实加强对他们的法制教育，从小培养他们的法律意识，教育他们学法、知法、守法、用法，进而增强他们的法律素养，深化社会主义法治观念，不仅是加强对未成年人的保护、遏制严峻的未成年人犯罪发展态势的现实要求，也是实施科教兴国战略的基础性工程，更是实现依法治国方略，建设社会主义法治国家的百年大计。
一立法现状及有关政策
我国关于未成年人法制教育的法律法规和政策主要有：1991年颁布实施的《中华人民共和国未成年人保护法》；1999年颁布实施的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；1985年国家教委、司法部联合颁布的《国家教育委员会、司法部关于加强小学法制教育的意见》；1995年国家教育委员会、中央综合办、司法部联合印发的《关于加强学校法制教育的意见》等。这些文件从不同角度强调对未成年人进行法制教育的重要性，是未成年人法制教育工作的指南。
二学校法制教育课程设置概况
小学阶段法制教育的主题是思想品德教育，主要穿插、渗透在思想品德课、社会课中进行；每所学校都聘请了法制副校长，为学生进行每学期不少于两次的专题讲座。此外，为培养学生的自护能力，每所学校还要求配备固定的兼职老师对学生进行自护教育，承担自护教育的老师须先经过培训，然后才能上岗。现在，学校基本上都达到了这个最低标准。而一些法制教育先进学校，还开展了多种形式生动、活泼的法制教育。
三法制教育实际效果分析
加强未成年人法制教育的呼声较高，方法不少，但实际效果究竟如何呢？
为了对未成年人接受法制教育的渠道、掌握法律知识的状况以及具有法律意识和自我保护意识等方面的情况有更直接更务实的了解，我们最近对学校1500学生进行了抽样调查。问卷结果统计分析显示，接受调查的学生绝大多数具有一定的法律意识和自护意识，其接受教育的渠道包括学校、家庭、新闻媒体等。
1、被调查的学生具有一定的法律意识，大多表现出对学习法律知识的渴望。81%的学生认为法律知识很重要；58%的学生感觉自己的法律知识很欠缺，表达出对法律知识的求知欲望或对没有太多时间学习法律知识的遗憾；仅有6%的学生认为"不做坏事就行了，学不学法没关系"，14%的学生虽承认自己的法律知识欠缺，但坦言没兴趣学习。
2、被调查学生大都具有一定的法律知识。由于对于《未成年人
保护法》和《预防未成年人犯罪法》宣传力度比较大，被调查学生对这两个法律了解得比较多，绝大多数学生能够正确认识到"夜不归宿、携带管制刀具、变相赌博、强索财物"等行为属于不良行为，"结伙闹事、吸食毒品、多次偷窃、参与赌博，屡教不改"等属于严重不良行为；对于《治安管理处罚条例》的内容，被调查学生也有基本的了解，分别有78%、79%、92%、91%的学生选出了"隐匿毁弃他人电报或邮件、谎报险情，制造混乱、结伙抢劫或打架斗殴、擅自移动路牌等交通标志"等为违犯《治安管理处罚条例》的行为；但同学们对作为国家根本大法的宪法的掌握不容乐观，仅有27%的学生选择全国人民代表大会是我国最高权力机关，而有30%、25%、18%的学生分别选择了国务院、最高人民法院、最高人民检察院。这为我们的下一步工作提供了有益的启示。
3、被调查的学生大都具有一定的自护意识，面对不法行为时能够作出较为正确的选择。在发现犯罪行为或坏人坏事时，81%的学生选择报警或告诉老师、家长，还有9%的学生选择了上前制止这种见义勇为的作法，只有10％的学生坦露出不管闲事、赶快躲开的心态。并且面对近年来较为复杂的社会环境，22%的学生称曾经受到非法侵害，而主要侵害行为涉及到被抢劫、被无辜殴打等；那么，面对抢劫等侵害，同学们会怎么做呢？48％的学生选择打"110"报警，23%的选择赶快跑并呼救，17％的学生认为被抢时应先交钱，事后告诉大人，还有2％的学生选择哭，认
为事后也不敢告诉别人。从这些数据中可以看出，在加强预防未成年人犯罪的同时，也应加强未成年人自我保护和自我防范的能动性。
4、从接受法制教育的渠道来看，学校、家长和新闻媒体都起到了良好的作用：85％的学生表示学校近半年举行过一定形式的法制教育活动，62%的学生表示家长曾对其讲过法律方面的知识，65%的学生表示经常收看有关法律的电视节目或经常阅读报纸杂志中的法律内容。
四未成年人犯罪发展态势严峻
从问卷调查的统计结果看，接受调查的学生绝大多数都具有一定的法律意识，学校、家庭对学生加强普法教育的意识也逐渐增强，但近年来，未成年人犯罪的形势依然很严峻，已被公认为是继环境污染，吸毒贩毒之后的第三大公害，主要呈现为急剧上升的犯罪态势、不断恶化的犯罪性质、成人化的犯罪手段、团伙化的犯罪方式、偶发性的犯罪动机、低龄化倾向的犯罪结构等特点。特别值得注意的是，某些市、区重点学校也发生了犯罪。究其原因，既有未成年人主观因素，又有学校、家庭、社会环境等客观因素。首先，未成年人的生理与心理尚不成熟，辨别善恶、美丑、是非的能力差、自我约束力较弱，情绪不稳定，易受暗示，多盲从，并且具有较强的好奇心，喜欢模仿，极易受到外界环境的刺激和影响。
其次，社会中各种不健康因素直接毒害着未成年人的心灵：一些
充斥淫秽、暴力内容的文化垃圾屡禁不止，起着某种意义的直观示范作用；拜金主义、享乐主义、攀比之风、哥们义气等不良思潮无时无刻不在影响着未成年人不成熟的心灵；而一些非法游戏厅、网吧则更是滋生犯罪的土壤，为部分未成年人提供了偏离正轨、走向犯罪的温床。
再次，学校教育的失误以及管理和教育的不到位，没能起到正确引导和有效防范作用：一些学校的法制教育方法、内容、形式比较枯燥、呆板，难以收到较好的教育效果，使得部分未成年人法制观念淡漠；一些学校对学生管理重视不够，规章制度不落实，出现组织纪律失控现象；还有一些学校片面追求升学率，根本忽视对未成年人进行遵纪守法观念的培养。
其四，家庭原因也不可忽视，父母行为失当或家庭教育失控都会在未成人犯罪中起到潜移默化的作用：有的父母对孩子对于溺爱，放任自流，致使子女小
错不改，一步步发展到违法犯罪；有的父母教育方法不当，简单粗暴，动不动就拳脚相加，使子女产生逆反心理；有的父母只管自己拼命挣钱，对子女物质要求尽量满足，但疏于管教，部分子女物欲日渐膨胀，精神日渐空虚，最终走上歧路。除了上述已被社会公众基本认同的因素之外，一些未成年人的法律知识极为贫乏，法律意识极为淡漠，不知法、不懂法、犯罪后而不自知的状况，也是未成年人犯罪的不可回避的重要因素之一。
因此，加强对未成年人尤其是在校未成年人的法制教育，培养未
成年人的自觉守法的法制观念和良好品行，是一项保障未成年人的远离违法犯罪，全面健康发展的重要举措。
五、加强小学法制教育的尝试
如前所述，未成年人法制教育是个包含学校教育、家庭教育、社会教育等多个环节的系统工程，因此在实践操作上，一方面要注意各个环节的法制教育工作向纵深推进，另一方面要加强各环节间的配合，增强法制教育的系统性，实践性和持久性。
1.学校教育是保证未成年人健康成长的关键环节。学校的法制教育，要从素质教育高度出发，明确教育目标、提高教师素质、调整课程设置、建立法治环境，使法制教育产生明显实效。首先，必须纠正重智育轻德育，注重思想教育，淡化法制教育的错误思想，而要从培养未成年人的角度出发，用科学的知识和法制的观念来教育其做人的道理，明确树立以培养纪律观念、增强法制意识、讲解法律知识为内容的法制教育目标。其次，注意对老师加强《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》的学习，并加强教师的示范作用，教育老师作为"人类灵魂的工程师"，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。再次，调整课时设置，有条件的学校可以单设法制教育课，内容集中为学法、懂法、守法、护法的重要性紧迫性教育、刑法和治安管理处罚条例教育、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法教育、公民权利与义务等；暂不具备条件的学校可以利用广播站，每周安排一次法律法规学习活动，广播有关法律知识。其四，加强学校行
政管理，建设依法治校的校园环境。学校担负着培养、教育下一代的历史重托，因此应注意加强行政管理，建设依法治校的校园环境，必将对学生遵纪守法观念的
培养起到潜移默化的作用。其五，有条件的教育部门，应当在本地建立法制教育基地。其六，建立家长学校，针对有问题学生的家长和部分认为教育只是学校责任的家长进行个别谈心，必要时可以成立家长学校，通过家长会时间给家长进行法制讲座，以提高家长法制教育的责任心，使法制教育在学校、家长之间形成良好的循环。
2.家庭教育是保障未成年人健康成长的基础环节。家庭是未成年人成长的摇篮，是培养未成年人良好生活习惯的开端，对未成年人进行法制教育，首先要从家庭抓起；预防未成年人犯罪，家庭是第一道防线。因此，家长应当深刻认识到家庭环境对青少年成长的作用，切实履行自己的监护职责，认真承担起法制教育的义务，采取科学的方法来教育孩子，不能"只重生理、不顾心理"、"只讲智育，不讲德育"，或采取溺爱、放任或者打骂等简单粗暴的教育方式，要从其刚刚懂事起，培养其知法、守法的观念和意识，树立守法光荣，违法可耻的思想，并教育其通过法律来保护自己的合法权益，防止受到社会不良因素的侵害。
3.社会教育是保障未成年人健康成长的重要环节。社会教育包含丰富的内容。未成年人保护委员会、行政部门、司法机关、新闻
媒体等都应各自承担起相应的职责。各级未委会应当成为未成年人保护的统领部门，对未成年人的法制教育工作应当有更为具体的要求和检查。同时，司法机关应当继续与教育部门联手，通过开展检学共建、法学共建、警学共建活动，充分发挥校外法制副校长和校外法制辅导员的作用，结合未成年人犯罪的典型案例，深入学校进行有的放矢面对面的法制宣传，帮助未成年人知法、懂法、守法，牢固树立法制观念；此外，学校素质教育负责人还应当和法制副校长加强联系，通过电话、召开座谈会等途径，及时掌握学生的动态，了解学生中存在的不良现象和违法趋势，针对某段时期内学生的思想状况，共同研究法制教育对策，以便营造有利于学生健康成长的良好环境。
总之，应当动员全社会的力量，加大对未成年人的法制教育，为未成年人的健康成长创造良好的社会环境和法治环境。
篇三：关于教育类论文参考文献
关于教育类论文参考文献
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浅谈《建筑法》实施过程中的问题及应对措施 摘要：1998年《建筑法》的实施，保证了国家从法律上对建筑活动实施统一的管理。实施10多年来，有效地规范了建筑市场的交易行为，维护了建筑市场的正常秩序，保障了建筑活动当事人的合法权益，保证了建设工程的质量和安全，促进了建筑市场的顺利发展。 但由于近些年来建筑市场的不断发展，《建筑法》本身在适用范围、责任主体各方权利义务等方面规定的不合理性日益凸显，再加上《建筑法》条款本身过于抽象而缺乏操作性等缺陷，致使《建筑法》在如今实施过程中存在诸多不可忽视和亟待解决的问题。 关键词：建筑法问题对策 一、建筑许可环节中存在的突出问题 ①主管部门未能严格依照法定条件把好“建筑工程施工许可”审批关。 《建筑法》第八条提到申请领取施工许可证，应当具备下列条件： （一）已经办理该建筑工程用地批准手续； （二）在城市规划区的建筑工程，已经取得规划许可证； （三）需要拆迁的，其拆迁进度符合施工要求； （四）已经确定建筑施工企业； （五）有满足施工需要的施工图纸及技术资料； （六）有保证工程质量和安全的具体措施； （七）建设资金已经落实； （八）法律、行政法规规定的其他条件。 但实施过程中，主管部门往往忽略“建设资金已经落实”等至关重要的前置条件，在建设单位（业主）按“要求”交纳规费后，即核发施工许可证。由此造成的直接后果主要表现在：作为弱势的承包单位（施工企业）被迫垫资、工程款支付无法得到保障（严重的在工程竣工验收交付使用数年后，承包单位无法收取工程款），从而发生“三角债”、拖欠民工工资等现象，客观上将建设资金不到位的风险转嫁给了承包单位。 ②从业资格许可监控欠力度，直接影响工程质量和安全。
1 案例一 材料：某民办学校，由于场地不达标、消防未通过、法人资料缺少等造成办学条件不具 备，区教育局不给该校发办学许可证。然而，在开学初，投资方却无视教育行政部门的劝阻， 大张旗鼓违法招生和办学。由于该校学费相当便宜，所以有很多家长把孩子送到该校读书， 生源充足。几天后，区教育局对该校进行检查发现问题，并给该校下达了整改通知书，指出 该校未经教育行政部门批准办学的行为是违法的，并要求整改完成后于 13 日交齐办理办学 许可证的证照和资料，否则将发通知责令停办。 问题：请根据教育法律法规分析上述材料中办学者的行为是否合法，并分析材料中教育 法律关系的构成要素。 参考答案 1.【答案要点】材料中的办学者在场地不达标、消防未通过、法人资料缺少等办学条件 不具备的情况下，擅自办学，且无视教育行政部门的劝阻，大张旗鼓地违法招生，是一种违 法行为。 本材料中教育法律关系的构成要素包括：法律关系的主体为办学者、学生、学生家长、 教育行政部门；法律关系的客体为未经教育行政部门批准办学行为、教育行政部门查处行为； 法律关系的内容是学校的办学及其对教学的组织管理。 案例二 材料：某市一所小学在市举办的地方文化节期间，利用学校地处市中心的位置，将操场 改为临时停车场，并停止了校内一切体育活动。学校还组织教师和部分高年级学生轮流疏导 和看管车辆。该校校长认为这种做法既为学校增加了经济收入，又为学生提供了勤工助学的 机会，一举两得。 问题：这所学校的做法是否合法?为什么? 参考答案 2.【答案要点】这所学校的做法不合法。一方面，从学校的法律地位方面讲，学校作为 实施教育教学活动、培养人的机构，具有鲜明的公益性，不能将校舍挪为他用；另一方面，
计算机网络信息安全法律法规论文 班级：12gb物联1班 学号：01210261y05 姓名：薛瑞
摘要：网络电子商务在不断发展的同时。信息安全问题也显得愈为突出。作为保证信息安全重要手段之一的加密技术也扮演着越来越重要的角色。本文首先论述了网络信息安全的内涵，诠释了网络安全和网络黑客的含义，阐述了建立网络安全体系的重要性和目标。然后对计算机网络安全存在的问题和影响安全问题的因素进行了分析并举出了几种常见的网络攻击和应对计策。最后对网络安全防御体系进行了探讨，详细解释了防火墙技术、加密技术和生物识别技术。 关键字：防御管理病毒防火墙加密识别信息技术法律法规
目录 一、前言 (4) 二、计算机网络安全初步分析 (5) 2.1计算机网络安全和网络黑客的含义 (5) 2.2网络安全的重要性 (5) 2.3网络安全定义及目标 (6) 2.4网络安全的等级 (7) 三、计算机网络安全问题解析 (8) 3.1计算机网络面临的问题 (8) 3.2影响网络安全的几个方面 (10) 3.2.1计算机病毒的内涵 (10) 3.2.2网络资源共享性因素 (11) 3.2.3网络开放性因素 (11) 3.3常见的计算机网络攻击及其防范对策 (11) 四、网络安全策略 (13) 4.1物理安全策略物理安全策 (13) 4.2政策保护策略 (14) 五、网络安全防御管理 (14) 5.1网络安全防御体系的探讨 (14) 5.2防火墙技术 (15) 5.2.1防火墙的分类 (15) 5.2.2防火墙的主要功能 (15) 5.2.3防火墙的优缺点 (16) 5.3数据加密技术 (16) 5.4生物识别技术 (16) 5.5入侵检测技术 (17) 5.6安全审计技术 (17) 六、结束语 (17)
山东交通学院 《思想道德修养与法律基础》课程结课论文中国法治建设的成就与存在的问题 姓名学号备注 李述群140611229 邱国富140611230 组长 赵世达140611231 董昊亮140611232 张庆元140611233 杨元栋140611234 姜程文140611235 于泳哲140611236 2014年 12 月
中国法治建设的成就与存在的问题 近些年来，中国法治建设取得了有目共睹的辉煌成绩，但离人民群众的期待还有一定差距。要想分析中国法治建设的成就与存在的问题，我们首先应明确法治的起源、概念；社会主义法治的概念与特征等。 法治的起源：法治作为一种法律学说、法律理论和法律实践，是经过漫长的历史积累而逐渐形成的，它来自于世界上各民族，特别是西方各民族在其生存的过程中权利与权力的广泛的持久的张力，来自特定的法律思想与社会实践的频繁的积极的互助共生。 法治的概念：古希腊学者亚里士多德在《政治学》一书中指出：“法治应当包含两层含义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制订的良好的法律。”:而现在一般说的法治是指：法律至上，权力在法律之下；法律公开；依法行政；司法独立；保障权利和自由；实行正当程序。 社会主义法治概念的提出：早在1949年1月，时任最高人民法院院长的谢觉哉同志就在司法训练班的一次讲话中指出“我们不要资产阶级的法治，我们需要我们的法治。” 社会主义法治理念的基本内容包括依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五方面内容。 社会主义法治的特征：1、以非人格化的权威及规则否定人格化的权威；2、法律规则的肯定性、明确性和普遍性、连续性、稳定性；3、法律体系的完备和统一；4、法律职业的中立性；5、司法过程的公开性、程序性6、维护自由、平等、正义，协调公平与效率的关系，实现公共权力和个体权利的平衡；7、在对“传统性”和“西化”的突破上寻找适合自己的道路。 新中国法治建设的过程经历了下列几个阶段。1954年，第一届全国人民代表大会上通过首部《中华人民共和国宪法》，从此我们走上探索和实践法治的道路。毛泽东同志从他早年的“民本”思想，到他晚年的“群治”思想等，使得社会主义法制建设在1978年以前在“现代性”上没有实质性的突破。1978年，十一届三中全会，党中央提出“健全社会主义民主，加强社会主义法制”的目标。在邓小平的“民主立国论”和“法制权威论”民主法治思想指导下，社会主义法制建设取得了巨大进步；1997年7月中共十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略；1999年，“依法治国，建设社会主义法治国家”被正式写入宪法；2012年，党的十八大报告明确指出，要“全面推进依法治国”。党的十八大报告从党和国家工作的大局和全局着眼，高屋建瓴、言简意赅地对过去的民主法治建设成就做出了评价，并提出了到2020年全面建成小康社会的民主法治建设目标。未来中国法治发展的总体思路，应当努力实现四个基本转变，即从法治到社会主义宪政的转变、从法律体系构建到法治体系建设的转变、从注重立法到加强宪法和法律实施的转变、从法治的表面“维稳”向深层次解决社会公平正义和权力腐败问题的转变。全社会应当尽快把对中国法治状况的认识和评价统一到中央关于全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的战略部署上来，在新的历史起点上为中国民主法治建设事业做出新贡献。2014年，十八届四中全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。中国的法治建设这些年取得了巨大的的成就。2014年12月4日，中国迎来了国家宪法日。国家宪法日的设立，意味着宪法在中国政治生活中的地位进一步凸显，我国法治建设又向前迈进一大步。65年来，尤其是实行改革开放的35年来，新中国法治建设取得了辉煌成就：在中国共产党的领导和中华儿女的努力下，法治观念日益深入人心，民主法治理论不断丰富，社会主义法治实践不断发展，依法治国基本方略得到重视和实施，中国逐步走上了建设社会主义法治国家的道路。中国的法治建设开创了一条建设中国特色社会主义法治的成功道路,
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学心理健康、法律法规法制教育教案 积金镇中心小学校 教学目标： 1、知道什么行为是犯罪的行为。 2、了解犯罪具有三个方面的基本特征。 教学内容： 今天我来给同学们讲授一些常用的法律知识，以便同学们在今后学习和生活中有所作用。大家知道，我们所处的时代是一个信息时代，同学们可以通过多种途径接触到各种新鲜的事物，其中有健康的，也有一些不健康的东西。你们是否能分辨得清楚？你们是否想过，自己日常的一言一行都必须接受法律的约束？法律是至高无上的，是不可侵犯的，谁触犯了法律，就必定受到法律的惩罚。 那么，什么行为是犯罪的行为呢？要远离犯罪，这是同学们首先要弄清楚的问题。一切危害国家主权、领土完整和分裂国家、颠覆人民民主专政和推翻社会主义制度，破坏社会秩序和经济秩序，侵犯国有财产或者劳动群众集体所有的财产，侵犯公民私人所有的财产，侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利，以及其他危害社会的行为，依照法律应当受到《刑法》处罚的，都是犯罪；但是情节轻微、危害不大的，不认为是犯罪。
犯罪具有三个方面的基本特征：（一）犯罪是一种危害社会的行为，即犯罪具有社会危害性；（二）犯罪是一种触犯刑律的行为，即犯罪具有刑事违法性；（三）犯罪是一种应当受《刑法》处罚的行为，即具有应受刑罚惩罚性。今天在坐的都是小学生，也就是说，你们都是未成年人。未成年人犯罪，是未成年人危害社会、触犯刑律、应受刑罚处罚的行为。值得注意的是，对未成年人犯罪，我国《刑法》第17条做了年龄及犯罪行为种类上的限制。《刑法》第17条第1款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应负刑事责任”。意思就是凡年满十六周岁的人，实施了《刑法》规定的任何一种犯罪行为，都应当负刑事责任。这样规定是从我国的实际情况出发的。在我国，已满十六周岁的人，因体力、智力已相当发展，并有一定的社会知识，已具有分辨是非善恶的能力。因此，应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。 《刑法》第17条第2款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人犯故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。”这样规定，是充分考虑了他们的智力发展情况，已满十四周岁不满十六周岁的人，一般已具有事实上的识别能力，但由于年龄尚小，智力发育尚不够完善，缺乏社会知识，还不具有完全识别和控制自己行为的能力，因此，他们负刑事责任的范围应当受他们刑事责任能力的限制，不能要求他们对一切犯罪都负刑事责任。
重庆工程学院 题目信息安全法律法规 学生姓名曲晓晓 学号149100302 专业网络工程 时间2017年5月5日
目录 一、摘要 (2) 二、引言 (2) 三、信息安全的脆弱性 (2) 3.1互联网是一个开放的网络，TCP/IP是通用的协议 (2) 3.2网络攻击的普遍性 (3) 3.3管理的困难性是互联网安全问题的重要原因 (3) 四、信息安全法律法规的重要性 (3) 五、信息安全保护规范化与法制化 (3) 5.1我国网络威胁采取的主要对策 (3) 5.2我国采取国际化标准的原则与规定 (3) 5.2.1 网络信息安全的重视 (3) 5.2.2 强化信息网络安全保障体系建设 (3) 六、如何逐步消除网络安全隐患 (4) 6.1网络安全的重要手段 (4) 6.2引发网络安全事件的原因 (4) 七、结论 (4) 八、参考文献： (4)
信息安全法律法规 一、摘要 信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，信息产业是国民经济战略、基础和先导支柱产业，对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。为应对国际金融危机的影响，落实党中央、国务院保增长、扩内需、调结构的总体要求，确保电子信息产业稳定发展，信息产业的安全保障已迫在眉睫，面对高速发展的计算机技术信息产业随之崛起，不仅带来了经济发展的动力更增添了法律法规的压力，如何制定法律法规来确保信息产业安全快速发展便成为当前相当棘手的问题。 关键字：计算机网络计算机病毒防治信息系统安全安全法规网络犯罪安全保护互联网络 二、引言 随着信息技术的不断发展和我国社会信息化进程的不断深入，信息技术本身的脆弱性和复杂性也日益呈现出来。信息安全事件和问题不断暴露，受到了政府和社会的广泛关注。各国纷纷研制和颁布信息安全相关标准与法律法规，我国也会对信息安全的标准和法律法规建设相当重视，已经建成一套基本满足我国经济和社会发展需要的标准和法律体系，为促进国民经济和社会发展发挥了积极作用。掌握相关标准和法律法规，使得信息安全从业人员能够有据可依、有法可循；了解相关标准和法律法规，对于规范信息系统使用者的行为是有必要的。[5] 三、信息安全的脆弱性 因特网已遍及世界180多个国家，为亿万用户提供了多样化的网络与信息服务。信息安全是指信息网络的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露、系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断。目前，全世界每年由于信息系统的脆弱性而导致的经济损失逐年上升，安全问题日益严重。面对这种现实，各国政府有关部门和企业不得不重视网络安全的问题。 3.1互联网是一个开放的网络，TCP/IP是通用的协议 各种硬件和软件平台的计算机系统可以通过各种媒体接入进来，如果不加限制，世界各地均可以访问。于是各种安全威胁可以不受地理限制、不受平台约束，迅速通过互联网影响到世界的每一个角落。
附：法律事务专业毕业论文题目 1、我院大学生法律意识现状调查报告 95、珠海市基层法律服务所现状调查报告 2、试论人民调解员的基本素质和条件 96、对你所在家乡的基层法律服务所现状的调查 3、高职法律事务专业毕业生就业方向的社会调查 97、试论高职法律事务专业毕业生的困惑 4、论高职法律专业学生的学习方法 98、高职法律事务专业从事基层法律服务工作 的意义 5、高职法律事务专业学生如何规划职业生涯初探 99、对大学生同居现象的调查与分析 6、对在校大学生结婚的调查与分析 100、我院校园盗窃案件的调查与分析 7、论高职法律事务专业学生专业素质的培养 101、论高职法律事务专业学生实践能力的培养 8、论高职法律事务专业学生如何为企业提供法律服务102、论高职法律事务专业学生如何提高就 业技能 9、浅析高职法律事务专业学生的就业前景 103、论高职法律事务专业学生的综合技能的培养 10、论高职法律事务专业学生专业能力的培养 104、我院法律事务专业考试制度之我见 11、论高职法律事务专业3＋1和3＋X学生学习能力和学习方法的差异 12、试比较律师事务所与法律服务所的区别 105、论法律事务专业学生如何培养专业学习的兴趣 13、对广东省法律服务市场的社会调查（可以具体到某个市或县） 14、浅析律师助理的条件和工作职责 107、企业法律顾问的条件和工作职责 15、论夫妻共同财产制度 16、论司法机关独立行使职权 17、论法与道德 18、女大学生如何加强求职中的自我法律保护意识 19、大学生校园自杀事件的法律分析 20、大学生自杀事件中学校究竟有何责任的思考 21、论大学生隐私权的法律保护 22、如何加强我院大学生法律意识的培养 23、如何预防高校伤害案件之我见 24、高校女生暴力案件的社会调查 25、对我校安全措施存在问题的调查 26、对我校学生婚恋观的调查报告 27、中小型企业需要何种法律人才之我见 28、对我校外来百货经营者从业资格的调查与分析---从商法的角度 29、对我校餐饮服务业食品安全隐患的调查—从产品质量法的角度 30、对你家乡“三农”问题的调查与分析 31、论数罪并罚 32、如何从法律上完善贫困大学生助学贷款的若干思考 33、对如何完善我校突发公共卫生和安全的几点建议 34、试谈我校后勤集团的法律性质 35、对我校学生公寓管理中存在问题的法律思考 36、对我校成立一个行政性质法制或法务部门必要性的思考 37、如何完善我校学生行政处分的法律机制 38、合同签订中存在的问题及其后果 39、试举一案例分析年满十八周岁的大学生家长是否有支付学费的义务 40、试论农业承包经营的承包经营权
教育政策与法规
第一章教育政策法规基础知识 第一节教育政策与法规概述 一、教育政策、法规的概念 （一）教育政策的涵义 教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。 （二）教育法规的涵义 教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章制度等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。 注意三点： 1.教育法规是由国家制定或认可的国家意志。 2.教育法规是规定教育管理和实施教育教学活动过程中不同主体地位及其权利与义务的规则。 3.教育法规是以国家强制力保证实施的行为准则。 二、教育政策、法规的体系类型与结构 （一）教育政策的类型 1.据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的 教育政策。 2.据政策内容与层次的不同，可分为总政策、基本政策和具体政策。 3.从政策效力范围的角度，可分为全局性政策和区域性政策。 4.从政策所起作用的角度，可分为鼓励性政策与限制性政策。 （二）教育政策的体系结构 1.教育政策的表现形式 (1)党的政策性文件 （2）国家的政策性文件 （3）党和国家机关联合制定发布的文件 （4）党和国家领导人有关教育问题的讲话、指示。 2.教育政策的纵横结构 （1）教育政策的纵向结构指依照教育政策的内在逻辑关系作出的纵向排列。 （2）教育政策的横向结构指不同领域的教育政策依横向并列关系加以排列形成的组合方式和秩序。 （三）教育政策的主要内容 1.教育体制政策 教育体制政策包括办学体制政策，管理体制政策，学校领导体制政策，教育投入体制政策，教育认识管理体制政策，学校内部管理体制政策六个方面内容。 教育体制政策在教育政策体系中起着全面性、基础性和政治保障性作用。
建筑工程质量问题的责任及建设法律关系方面 建筑法规和建筑活动的关系日益密切，更好的规范了建设行为，为人们的生活提供了法律的保障。它也在各个方面发挥着作用，它详细规定了哪些是必须所为的建设行为，哪些是禁止所为的建设行为；它保护符合法律规定的一切建设行为；它同时对那些违法建设行为作出适当的处罚。此外，工程建设是我国的百年大计，而质量是关键，工程建设的质量直接关系到人身财产安全，重要工程的质量甚至对社会政治经济活动会产生巨大影响。 我国现在建筑市场的质量问题 21世纪是质量的世纪，由于我国目前的建筑施工企业基本上处于供大于求的状况，面对激烈的市场竞争和日益挑剔的顾客，质量成为占领市场最有力的武器。但是在当今中国建筑业快速发展的阶段难免会出现诸多问题，其中由于法律规范不全面或是没有严格按照建筑规范实施出现的问题更是有很多。这些问题归结于：一是政府管理问题，执法不严、管理缺位，有些工程违反法定建设程序，未办理相应手续就盲目开工建设；二是竣工验收不严格把关，一些监督部门监督不力，竣工验收并没有发挥其应有的作用，同时，质监部门只对工程质量进行程序性监督的方式也存在一定问题；三是部门企业内部管理薄弱，质量安全没有引起足够重视，规章制度、质量监督、工程监理等形同虚设等。 由于我国建筑法规起步时间较迟，建筑市场庞大以及监管力度不
足造成我国建筑质量问题层出不穷，建筑市场混乱现象严重。下面看几例建筑质量问题： 2009年6月27日清晨5时30分左右，上海闵行区莲花南路、罗阳路口西侧“莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层住宅楼全部倒塌，造成一名工人死亡。庆幸的是，由于倒塌的高楼尚未竣工交付使用，所以，事故造成1名工人死亡，并没有酿成居民伤亡事故。 2010年1月3日，云南昆明新机场配套引桥工程施工现场，施工人员在浇筑混凝土时，模板支撑体系发生坍塌，造成施工作业人员7人死亡、8人重伤。 上述建筑安全事故均发生与建筑施工期间，小则造成施工项目的停止，查处或重新审核。严重的则造成生命安全事故。作为公众的我们不禁会设想，假如让这些质量问题建筑投入使用，由于安全隐患的存在。当出现安全事故，遭殃的将会是我们公众自身。 建筑法规对工程质量的重要性 为了加强对建筑活动的监督管理，维护建筑市场秩序，保证建筑工程的质量和安全，促进建筑业健康发展。》。《建筑法》的出台对建筑质量起到的规范作用主要表现有两点：一是工程承包、发包须依法行事，在建设工程的承包、发包过程中，任何单位和个人不得以营利为目的介绍建设工程，有关管理部门及其工作人员不得利用职权指定承包单位；二是用法律手段规范监理市场，现在的工程监理不只是技术工作，更是结合了管理、法律、经济、技术的综合性工作，是工程质量的有效保证力量。
教育法律法规、教师职业道德辅导材料 一、教育法的渊源 （一）教育法的渊源 我国教育法的主要渊源是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。 《中华人民共和国义务教育法》解读 一、义务教育的指导思想和原则 （一）指导思想和宗旨 1、根本指导思想：贯彻国家的教育方针。 2、根本宗旨：为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 （二）实施义务教育原则 “义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。” 二、义务教育的性质 就其性质而言，其具有强制性、普及性、公共性、免费性和基础性。 三、义务教育的对象 （一）义务教育的对象 “凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。” （二）义务教育的学制
“国家实行九年义务教育”，第七条规定：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。目前，我国小学和初中的学制种类有“六三制”、“五四制”和九年一贯制等多种形式。 《中华人民共和国义务教育法》基本知识问答 1、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布施行的? 《中华人民共和国义务教育法》1986年7月1日颁布施行，2006年进行了修订，修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日起施行。 2、我国现行的义务教育管理体制是什么? 按照《义务教育法》规定:义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。 3、什么是义务教育?实施义务教育不收取哪些费用? 《义务教育法》第二条第二款规定:义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育不收学费、杂费。 4、谁负责保证适龄儿童、少年按时入学接受并完成义务教育? 《义务教育法》第五条第二款规定:适龄儿童少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 5、谁负责保障适龄儿童、少年按时入学接受义务教育的权利? 《义务教育法》第五条第一款规定:各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。 6、县级以上人民政府各部门如何分工义务教育实施工作?
教育法在青少年心理健康问题上的实施困境及解决办法 一，青少年学生不容忽视的自杀现象 近年来，关于青少年学生自杀的报道越来越成为各大媒体最吸引人眼球的新闻之一：《海口一女中学生因失恋竟两度寻死》；《因班长职务被撤换，13岁男孩喝农药自杀》；《向父母要零花钱遭拒初二男生尖刀割腕》……尤其是一个个仅仅是因为日常小事而造成青少年自杀的惨剧。一个个幼小的生命在如花般绽放的年纪凋谢，不仅给他们的家族带来了灭顶般的灾难和剧痛，也给社会带来惊雷般的刺痛和震撼。另据统计，我国平均每年有28.7万名青少年死于自杀，200万人自杀未遂，相当于每两分钟就有一个孩子自杀身亡。 面对逐年不断上升的数字，是什么使得青少年心理承受能力如此脆弱？什么样的教育才能增强和改善孩子们的抗压能力？改善心理发展畸形等青少年学生心理健康问题成为中国教育体制下一个不容回避和忽视的亟待解决的问题。从法律层面看，2006年颁布的修订版《中华人民共和国未成年人保护法》，（以下简称《未成年人保护法》）以及2002年教育部颁布的《中小学心理健康指导纲要》（以下简称《指导纲要》）都明确规定家庭、学校、社会、政府等主体都有对青少年学生进行心理健康方面的教育的责任。但由于种种原因，法律条款在现实实施中受到各种条件的限制。 二，教育法实施在现实中的困境 一般认为，引起青少年心理问题的原因主要有：家庭原因，学校原因，社会原因等。《未成年人保护法》和《指导纲要》也分家庭、学校、社会等各个方面说明了各个主体对青少年心理健康教育应负有的责任。然而在法律实施过程中，也存在着影响法律执行效果的各种各样的阻力和困境。 1.家庭方面 《未成年人保护法》在第二章家庭保护第十条中规定：“父母或其他监护人应当创造良好和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务”。但是在现实实施过程中，良好的家庭环境很难有统一标准。有些家长认为衣食无忧，小康之家就是良好环境，只关心孩子在物质上的享受，而忽视孩子的精神世界。尤其现在很多孩子都是独生子，家庭结构都是“4—2—1”式，即孩子的四位祖父母，两位父母围着一个孩子转，导致家长对孩子过分溺爱，千依百顺。孩子从小在过于顺利的环境中长大，孩子只需努力学习，所有困难和问题都由父母解决，这样就导致儿童心理承受能力极差，受挫能力脆弱，遇到一点点挫折就产生厌世情绪；有些破裂的家庭，根本无法为孩子提供和睦的家庭环境。单亲家庭的孩子更容易产生自负或者自卑的负面情绪；虽说《未成年人保护法》中有对青少年心理健康保护的明确规定，见于第十一条：关注未成年人的心理状况，行为习惯。以健康的思想，良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人。但是现实中，由于家长的生活背景，受教育程度不同，尤其是没有受过专业的心理指导教育。有些家长不明白如何观察孩子的心理问题，或者有些心理问题隐藏很深根本
15 法学专业毕业论文参考题目 1法理宪政法史 ............................................................... 1 1.1法理学 .................................................................... 1 1?2宪法学 ................................................................... 3 1?3行政法与行政诉讼法 ....................................................... 4 1?4中国法制史 .............................................................. 6 2刑法 ....................................................................... 7 2?1刑法 .................................................................... 7 2?2刑事诉讼法 ............................................................. 10 3民商经济法 ................................................................ 11 3.1民法..................................................................... 11 3.2民事極法 ................................................................. 14 3.3亲属法与继承法 3.4经济法 ................................................................... 15 3.5知识产权法 ............................................................... 18 3.6环境法 ................................................................... 20 3.7合同法 ................................................................... 20 3.8公司法 ................................................................... 21 4国际法 .................................................................... 22 4.1国际法 ................................................................... 22 4.2国际私法 ................................................................. 25 4.3国际经济法 (25) 下述论文选题带有概扌舌性，题目较大。学生选择时，可以将其具休化，进行必耍的限制。 1法理宪政法史 1.1法理学 1） 论法的本质属性 2） 关于法的起源 3） 论法的实现 4） 论法律的平等原则 5） 论法律关系的几个问题 6） 法学硏究的方法 7） 论建立具有中国特色的法律体系 8） 论市场经济条件下的法制建设 9） 论建设有中国特色的社会主义理论对法学的指导意义 10） 法律在民主政治建设中的作用 11） 论法律在国家宏观调控经济中的作用 12） 邓小平法制思想研究 13） 论廉政建设
教育政策与法规心得体会 学习了教育政策法规我对如何做一名人民教师，做一位教育工作者有了一些感想，下面是我的学习体会心得。 1教育法规体会 学习了《教师法》和《义务教育法》，我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，时刻以教师的道德行为规范来要求自己，处处“身正为范”，平等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，让他们能感受到父母般的温暖，享受到学习的快乐和满足。 通过学习，更坚定了我终身学习的理念。教学不是简单的知识灌输、移植的过程，是学生和教师之间相互作用的过程；学生也不是知识的容器，而是自主知识的学习者。面对知识更新周期日益缩短的时代，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，改进教学教法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到最佳的教育效果。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。在教育过程中，教师还要贯彻因材施教的原则，讲求一把钥匙开一把锁,学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的方面，因此更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 通过认真学习《未成年人保护法》，我对有关未成年人保护的知识有了更深的了解。我认识到要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。当今社会，保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。因为家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，所以教师一定要对学生进行这方面的教育，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，让他们懂得当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严 通过教育法规的学习，我深感自己做得还很不够，今后一定要在工作中，用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。 2师德建设体会
房屋建筑施工质量控制与安全管理分析 引言 在施工管理工作中，质量管理是关键和核心。有了质量，才能去谈安全，安全的完善离不开质量的水平。房屋建筑施工质量控制与安全管理的内在联系是不容忽视的，只有全面保证对于施工质量的控制才能促进安全管理工作的进一步加强，而安全管理则是工程项目施工顺利进行的先决条件。房屋建筑工程项目施工过程涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，项目施工的质量比一般工业产品的质量管理难度更大，而且与人们的生活和生产密切相关，工程质量的好坏至关重要。在房屋建筑的施工管理工作中，质量控制与安全管理之间具有相互协调、共同促进的关系，施工单位一定注意两者之间的融洽与协调，进而才能保障施工作业在安全的环境下，达到国家相关质量检验标准。本文仅就房屋建筑施工质量控制与安全管理进行分析，并且提出了具体的改革与完善策略。 摘要：房屋建筑工程与人们的生产生活息息相关，工程的质量不仅关系到项目投资能否成功，更为重要的是，建成后的项目直接参与到人们的日常生产和生活中去，这也就关系到国家和人民的生命、财产安全。因此，在工程施工管理的众多方面中，质量管理是关键和核心，房屋建筑工程项目施工过程涉及面广，是一个极其复杂的综合过程，再加上项目位置国定、生产流动、结构类型不一质量要求不一、施工方法不一、体型大、整体性强、建设周期长、受自然条件影响大
等特点，这就决定了项目施工的质量比一般工业产品的质量管理难度更大。本文就房屋建筑施工质量和安全管理做以分析。 关键词：房屋建筑；施工；质量控制；安全管理 正文 1.存在的问题 1. 1 房屋建筑施工质量控制和安全管理不到位 在我国现阶段的工程项目建设中，房屋建筑工程施工中频繁出现各类质量问题和安全事故，其主要原因是质量控制和安全管理不到位，而其所造成的社会危害性也是不容忽视的。房屋建筑工程施工中出现质量问题，必然会影响到建筑的整体使用性能和安全性能，为今后的使用留下了较大的安全隐患。由此可见，房屋建筑施工中质量控制和安全管理不到位并不是单纯的管理问题，而是国内建筑行业工程管理现状的客观展现，也客观损害了我国建筑行业的整体社会形象，对于行业的整体发展和进步也造成了不利。 1.2 房屋建筑工程管理中存在的问题 在我国现代房屋建筑工程的项目管理工作中，施工质量控制与安全管理问题是客观存在的，也是影响国内建筑行业整体管理能力的水平提升的关键因素。综合分析房屋建筑工程中存在的施工质量控制与安全管理问题，主要表现在以下几个方面：
广东工业大学华立学 院 对建设工程法律法规的认知 姓名：洪日明 学号：23021001016 班级：10工管一班 指导老师：林伯青
对建设工程法律法规的认知 摘要：1998 年《建筑法》的实施，保证了国家从法律上对建筑活动实施统一的管理。实施10 多年来，有效地规范了建筑市场的交易行为，维护了建筑市场的正常秩序，保障了建筑活动当事人的合法权益，保证了建设工程的质量和安全，促进了建筑市场的顺利发展。主要涉及到招标投标、土地使用权、建设监理等几个方面。 关键词：招标投标；土地使用权；建设监理； 一、招标投标制度存在的法律问题与对策 第一部分，目前我国招标投标制度存在的漏洞 首先介绍下何为招标投标，招标投标是在市场经济条件下进行大宗货物的买卖，工程建设项目有发包与承包，以及服务项目的采购与提供时，所采用的一种交易方式。在这种交易方式下，通常是由项目采购，包括货物的购买，工程的发包和服务的采购的采购方作为招标方，通过发布招标公告或者向一定数量的特定供应商，承包商发出招标邀请等方式发出招标采购的信息，提出所需采购的项目的性质及其数量、质量、技术要求，交货期、竣工期或提供服务的时间，以及其他供应商和承包商的资格要求等招标采购条件，表明将选择最能够满足采购要求的供应商，承包商与之签订采购合同的意向，由各有意提供采购所需货物，工程或服务的报价及其他响应招标要求的条件，参加投标竞争。经招标方对各投标者的报价及其他的条件进行审查比较后，从中择优选定中标者，并与其签订采购合同，当然，招标投标应该是买方占主导地位的，我的理解就是买方从卖方中挑选，但是也得满足一定的条件：一是要有能够开展公平竞争的市场经济运行机制。二是必须存在招标采购项目的买方市场，对采购项目能够形成卖方多家竞争的局面。有市场就有市场规范，这个规范就是《招标投标法》。我国《招标投标法》被称为投资，建设领域的阳光法案。《招标投标法》颁布实施一年来，虽取得了一定成效，但一些项目招投标违法违规现象未得到有效遏制。 第二部分，招标投标制度存在问题的原因 当然，说到底就是为了金钱和利益，但是这种现象的泛滥也应该有法律制度和监理方面职责的缺失等等。下面我简要分析一下原因：法律法规及相关配套制度不健全。一，法律法规及相关配套制度不健全。招标投标业务的快速发展与法律法规制度建设的相对滞后的突出矛盾，是招标投标活动出现上述问题
法律事务专业毕业设计开题报告 学院xx民政职业技术学院专业法律事务 学生姓名谭xx学号 12240xxxx指导老师刘xx 毕业设计题目对于法官职业化趋问题以及对策设计类型方案设计 1、选题依据与意义 依据：法官的职业化已成为我国的一主要现象，如今法院中法官不断的向外流失,法官职业化的改革十分有必要。 意义：法官职业化不是由法官的官方地位决定的，而是由法官工作的性质决定的。首先，其行使的权力重大独特。法官代表国家独立行使国家审判权，分辨曲直，扬善除恶，保障人权，制约强权，其责任重大。因此，必须由具有较高素质的职业人员来行使。其次，作用和功能特殊。法官审理的案件都是一般人无法自行解决的较为复杂和严重的问题。他们是社会冲突的最后防卫者、治疗社会弊病的医生、解决社会矛盾的裁判者。在一定意义上，一个社会普遍信赖的有效的司法机构是一个社会的减压阀，它对于社会的自我完善和良性发展具有不可替代的作用。第三，独特的素质要求。司法工作需要独特的知识结构、能力、经验、深厚的法律知识功底、精湛的法律思维方式和丰富的司法经验，需要具有高度的道德人品素质。但正如任何事物都具有两面性一样，法官职业化也不能绝对化。司法途径是解决社会纠纷的一个
最重要的机制，但毕竟不是惟一的机制。因此，司法不能脱离现实社会，法官的职业化也不能不考虑其社会化的一面。 2、设计实施的方法与主要内容 方法：社会现象调研、分类现状整理分析、资料及法律条文收集整理 主要内容：分析含义、现状分析、具体原因及其危害、现行应对措施及法律应用 3、预期结果和完成进度 预期结果：可以保障公司总部内网畅通，能保证公司总部与分部的信息交流。 完成进度： 具体任务 开始时间 结束时间 结果提交 选题 XX年12月10日 XX年12月27日 任务书 撰写开题报告 XX年12月26日 XX年12月27日
小学教育政策与法规 一、教育法学的概念：教育法学是一门法学与教育学为主要理论基础，教育 法律现象为研究对象，运用法学和教育学的研究方法，例如案例研究法、法律解释法、比较分析法、价值分析法、历史考察法等多种方法对教育法律现象进行研究，揭示教育法律规律，建立教育法律理论体系，指导教育法律实践的一门交叉学科。 二、教育法学的研究对象:是特定的社会现象——教育法规以及其所引起的 一切教育法律现象。 三、教育法律现象：是教育法的产生、存在和运作的各种表现形式。主要是 指具有法律意义，并接受法律调整的教育现象，包括教育法律规范、教育法律思想、教育法律关系，也包括教育法的制定和实施等等。 四、教育法学与教育学的联系： 1、教育学是教育法学产生和成长的环境与条件，教育学的内容、性质、特 征、发展和变化决定着教育法学的内容选择和发展方向。 2、教育法学与教育学是横向联系，是教育学相关知识的扩展。它丰富了教 育学的学科体系。 五、教育法学与教育学的区别： 1、研究对象不同 2、研究范围不同 3、学科地位不同：教育法学不是教育学的子学科，它是教育学的分支学科， 被称作边缘教育学科。 六、教育法学与法学的联系： 1、教育法学是法学的分支学科，属于应用法学中的部门法学，是法学的下 位学科，他们之间是从属关系，是纵向联系。 2、法学特别是理论法学作为教育法学的主要基础来源之一。 3、教育法学为法学提供纵向的知识增长，教育法学的产生和发展充实着法 学的发展壮大。 七、法律的三代人权：自由权——社会权——发展权 八、权利的因果关系：原权、派生权 九、教育权的内涵： 1、权力的角度：是指国家或各级地方自治团体在教育事务上所拥有的权限， 以及其所属机关或公务员所行使的公权力。 2、权利的角度：泛指公民在教育事务上所享有的各种权利，这是作为私权 利的一种宪法规定的教育基本权。 十、教育权的分类： 1、从教育权实施主体上讲有：国家、父母、社会、学校、教师等教育权。 2、教育权的原权只包括：家庭教育权、社会教育权和国家教育权。 十一、家庭教育权的性质： 1、家庭教育权是父母对未成年子女有保护和教养的权利义务，这种权 利义务即为亲权。 2、亲权是一种自然权利，是受宪法保护的一项基本权利。 3、亲权是属于一种利他权利。亲权的行使需为子女的权利。 亲权行使的最重要的原则：儿童利益最大化和尊重儿童的选择。