浅析网络对学生的危害
庞颖
互联网的普及对学生的积极影响不言而喻,其开放性、平等性和互动性为学生开创了一个全新的网络环境,提供了一个便利的交流平台。在这个虚拟的网络里,学生可以尽情展示自我个性,发挥自我想象,追求自我超越,体验自我成功。但同时,网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理，会造成学生多方面的危害：
1 导致学生责任感缺失责任感的形成是一个人成熟的标志,一个人要懂得尊重自己的感情,尊重自己的理想,珍惜自己的宝贵年华和生命的活力,努力从自己一生的角度,从自己的理想出发来安排现实生活, 学会克制自己本能的冲动,抵抗住外来的各种诱惑,在复杂的环境中,在成功与失败的冲击下, 在欢乐与痛苦的体验中,永远充满与命运抗争的勇气,把自己一生的幸福都寄托在自己艰辛的努力之上,任何可悲的奴性,无知的狂妄,对客观与主观的屈服,都是对自己的不负责任。对于真正理解了责任感含义的个人,责任将在承担责任中使自己的心灵不断走入更加广阔的天地, 在更高的层次上体验着生的欢乐和幸福,不断地创造着自我价值。网络行为由于其本身的隐蔽性和匿名性,很多学生在网络上的行为就变得随意、放纵, 缺少一种行为的责任感,缺少必要的理性思考和行为监督。网络行为使很多学生丧失了责任意识和现实中的道德行为规范,沉溺其中,把网络当作极度自由世界,以摆脱现实的拘束。
2 导致学生人际交往障碍在网络中还出现了一个名词就是“网恋”。对于网恋,有的同学认为只是“一场游戏一场梦”,但有过网恋经历和想试一试的学生也大有人在。对于涉世未深的学生来说,一旦把这种游戏心态带入现实生活,他们对真实的爱情还会有激情吗?传统的爱情观在他们身上还会存在吗?传统的人际交往都是面对面进行的,相互之间能够直接互动,互相感染。这种交往的范围基本固定在邻居、同学或同志之间,交往方式也有很大局限性。互联网的应用给学生提供了一种新的交往方式,在网络上可以聊天,可以通过收发邮件对外联系。在现实生活中有部分学生很孤僻,不愿意、不善于与同学相处,甚至与人谈话都脸红。可到了网络中,就像完全换了个人, 眉飞色舞,谈吐自如。网络扩大了学生的交往范围,甚至实现了交往的国际化。网络在扩大学
生交往空间的同时,也成了一些学生自我封闭的天地。一些学生沉溺于网络虚拟世界,脱离现实,荒废了学业。有很多学生认为“生活中我的朋友比较少,我也不愿意和别人交流,网上聊天很不错,有什么话都可以随便说。家长看不到,老师管不着。”于是他们便不断上网,以保持这种内心世界的满足感。网络行为使一些学生逃离现实中的人际交流,极度封闭自己,把大量的时间、精力耗费在网上,沉溺于聊天室,碰到问题不去找人沟通解决,在网上肆意发泄,久而久之易形成人格缺失,行为失控。
3 导致学生情感错位人的最根本的支柱是感情,随着人类的进化,人一生最终所追求的越来越多是精神和感情上的满足,而不是物质欲望的实现。因此感情的成熟对一个人具有极重要的意义。一个人的感情是多层次和多方面的。如友谊、爱情、对长辈的爱,对事业的爱,对大自然的爱和对民族的爱等等。一个人仅凭直觉或本能,则只能产生一些原始的,简单的和低层次的感情。若要获得丰富和完整的感情,必须在感情世界中充分发挥自己的智慧,去学习掌握感情的产生和发展规律,对自己对他人有充分的理解并具有敏锐的感觉,从而使自己成为感情的主人而不是她的奴隶。每个人都应当学会尊重和珍惜自己与他人的感情,每种感情都有其不用的价值。为了某一种感情而损害其他的感情,则你得到的将是一个残缺不全的世界。一个全面发展的人必须具备有成熟而健全的感情。网络对现实交际的冲击使一部分学生长期泡在网上交友、网游等,与现实接触较少,形成现实生活中情感错位,对亲人及朋友不信任,造成信任危机,导致与人交流疏远,产生紧张、孤僻、冷漠等心理健康问题。
4 导致学生人格发展错位在人格形成和发展过程中,环境是仅次于个性的第二大因素。学生正处在身心急剧发展和自我意识分化,矛盾逐渐走向统一的特殊时期,学生阶段是人格发展的关键时期。因此,良好有序的环境对于学生人格健康发展至关重要。由于学生网络道德失范恶化了网络环境, 不利的网络环境反过来又影响着学生身心发展。网络的匿名和隐蔽性给学生提供了极大的自由空间,在网络的虚拟空间里学生完全展示着个性和本我的一面,浏览暴力、恐怖和色情的信息,畅谈性的自由与开放已是明目张胆。网络中良莠不分、藏污纳垢导致许多学生在虚拟世界中迷失自我。在网络环境中,学生们遵循着快乐的原则,追求着感官的刺激,自由的发表观点可以不考虑社会规范和道德。然而,现实生活中每个人都必须接受来自社会舆论的监督,按照社
会人的标准和道德原则生活和行事。网络内外的这种“双重道德标准”极易使涉世未深的学生价值观念扭曲,思想意识模糊。在虚拟的空间追求低级而无限的刺激,甚至沦为网络的奴隶,网络失范容易导致人格缺陷,甚至形成青年学生的人格发展错位。
5 导致学生不道德行为和违法犯罪行为增多一方面,少数学生浏览黄色和非法网站,利用虚假身份进行恶意交友、聊天。另一方面网络犯罪增多,例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以学生为主,大多数动机单纯,有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外, 有关网络的法律制度不健全也给学生违法犯罪以可乘之机。网络为道德相对主义提供了温床,为许多不道德的行为提供了新的场所,网络的使用冲击了现存的道德规范。遨游在网络中的学生不需要真实的姓名、身份,可以隐瞒性别、年龄、身份。在虚拟的空间里,人与人的交往没有责任也没有义务。因此,不道德者随处可见,其中以说谎最为严重。与那些不认识的人聊天交友往往都是胡吹乱侃、信口开河,因为不必负责任,谁也不知道你是谁”。不少学生就是从网上学会了说谎,并以说谎为乐事。学会肆意放纵自己。在思想内容上大肆宣扬西方意识形态,传播色情、暴力、迷信等颓废庸俗内容;在行为上发表反动言论、恶意攻击、谩骂他人甚至发展畸形的网恋;学生在网上经常这样缺乏责任感、不诚实,极不利于学生道德意识的形成和道德行为的培养,势必降低了学生的思想道德素质,影响人才培养的质量。
总之,网络“铺天盖地”、“无孔不入”,前进的潮流是任何人都阻挡不了的,网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征又极大地助长了学生的侥幸与放纵心理,在网络高速发展的当今社会,学校德育工作应把握机遇,迎接挑战。重要的是在于如何帮助学生正确利用,引导他们在网络世界里健康成长。培养适应时代发展的,能服务于社会的有用人才。
网络对小学生的影响是肯定的，目前我觉得不让孩子接触互联网的好，因为有很多实际的东西学要他们去尝试和体验。网络虚拟的事物还是等他们有一定辨别能力的时候在接触的好下面我分几点来说明网络对小学生的影响: 1.必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平同志不是说："计算机要从娃娃抓起"。 2.实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。 3.现实性。我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗？年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗？
网络对中小学生的影响 摘要：网络世界资源就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中小学生的创造力。然而，网游文化就像一把双刃剑，它在帮助学生获取知识、了解社会、掌握技能、促进沟通的同时，混杂其中的不良内容又给学生成长带来了不可低估的负面影响。例如：一，对中小学生的人生观，价值观和世界观形成的构成潜在威胁。二，互联网使许多中小学生沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使得很多中小学生荒废学业。三，互联网中的不良信息和网络犯罪对中小学生的身心健康和安全构成危害和威胁。 关键词：中小学生；网络；双刃剑；身心健康 随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。网络，已经成为我国学生们不可或缺的生活友伴，成为学生们最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传Email，交友聊天、他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对学生们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。 电脑作为高科技产物，有着其他事物不可比的优势，特别是现在网络的普及，使得人们可以从中获得大量信息、可以陶冶情操、可以广交良友。大部分学校和家长都意识到了电脑及其网络的重要性，意识到了他们在孩子未来的学习和工作中的重要性，都想让孩子能尽快地掌握电脑和网络知识，以便在将来的工作、学习和就业中能领先一步，但电脑游戏、网络上不健康的内容等副作用又让人们望之生畏、言之变色。网络游戏的兴起可以一直追溯到上世纪的60年代末，而中国网络游戏的出现是在90年代末，但仅仅几年，网络、网络游戏就迅速的发展、普及起来，且学生已成为网游文化创造与消费的主力军。 一、网络对中小学生的积极影响： 1、网络为中小学生提供了求知和学习的广阔校园：在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为学校的一种新颖的教育模式的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。上网还可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。互联网为中小学生获得现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现得更为明显。网络技术的发展一日千里，硬件、软件的更新换代都很快，中小学生为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。互联网信息容量大的特点最大程度地满足了中小学生的需求，为中小学生提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为中小学生获取种种信息的最佳来源。
网络对中小学生负面影响及对策 摘要 二十一世纪是信息时代，计算机网络作为最人类文明发展的伟大成果，网络拉近了人与人的距离，使人们方便的了解世界。随着计算机网络的普及，计算机网络逐渐走进千家万户学生成为了使用网络的一部分力量，学生用它来查阅资料，阅读书籍，观看教程，做作业等等，当然在给中小学生带来学习和沟通等方面便利的同时,近年来网络对中小学生的负面影响的趋势也在不断上升，因此网络是一把双刃剑已成为社会公认的事实。中小学生由于自制力较弱，容易沉溺于网络游戏、色情、暴力等一些不健康的文化中，对其身心健康都造成了负面影响。该文主要针对网络对中小学生负面影响进行了探讨，分析其原因，特点，形势，并提出相应的对策。 关键字：网瘾中小学生负面影响对策 网络在很大程度上促进了人类社会的进步与发展，带来新的技术革命，人们利用网络交流学习，享受网路带来的便利。网络走进了学校，走进了家庭，同时也影响了当代中小学生的学业，把一些原本可以在学校里书本上才能学到的各科东西连接了起来，使知识更加系统更加全面。多媒体网络把文、图、像、声有机的结合在了一体，构建美好的效果逼真的虚拟世界，把微观的事物不断放大到让你清晰可见，把宏观的世界不断的缩小摆在于你的眼前，赋予了正在成长的且不能自我反省的中小学生一种全新的创造和体验的方式，网络游戏也随着这些走进了中小学生，作为一个自制力较差的弱势群体，这些网络使得正在成长的中小学生不能自拔，阻碍了他们的成长，影响了他们的学习，甚至诱发了未成年人犯罪。我们对“网络对中小学生负面影响问题”进行过一探讨研究，结果得出近80%的人认为中小学生上网弊大于利，并且多达29%的人认为网络对中小学生有“致命”的影响，可见其形势十分严峻。沉迷网络的危害的原因究竟有哪些？我们通过和家长的调查发现，主要在以下几个方面：残害自身、心理受创、惹事是非、影响学习、安全隐患等几个方面，特点也是极其多样化。根据因果关系及其要求，我们社会各界应该对此作出反应，研究网络对中小学生的影响，找到诱使中小学生在网络中不能自拔、丧失自我的真正原因。 一、网络对中小学生的负面影响原因 1、网络影响中小学生的道德观。 首先，中小学生正处于从青少年成长为成年的关键阶段，中小学生的心智不成熟，道德观念并不完全形成，自我控制力较差，抵御诱惑的能力也较差，很容易接受不对的道德观，错误的理念，这对他们的造成了严重的隐患。这样他们经常在没人管理的情况下无法控制自己的情绪，放纵自己的行为这样加大了他们出错的可能性。其次，中小学生的人生观价值观和世界观都未形成，他们辨别是非的能力尚在邢成中，容易受到不同的思想冲击，他们无法辨认那种思想是正确的，哪种是错误的，这样他们很可能在不正确的思想引导下误入歧途，造成严重的后果。如：西方的自由主义、西方宗教主义，不文明观点等等一系列错误思想。计算机网络认同一个巨大的市场，在这个市场中，各种各样的信息实现了多元化传递，但是这些信息大多是没有加工处理的原始信息，尤其是一些无用的、粗糙的、
无可否认网络给人们带来许多方便，然而它对中学生来说是弊大于利的！ 首先，中学生正处于青春期和发育期，他们心理生理上还不够成熟，对于眼花瞭乱的网络世界，他们辨别是非的能力是有限的，分析问题能力也是有限的。网上的不良信息常常诱惑着中学生，对正在处于青春期的中学生灌输了不良的意识和思想，这样很容易使学生染上社会上的有害思想，毒害中学生纯真心灵！况且网上信息垃圾、不良文化使中学生深受其害。网上信息量大，虚拟空间幻真幻假，各种信息更是良莠并存，由于目前网络监管还是十分有限的，网上色情、反动等负面信息屡见不鲜，这些信息对于生理心理都处于发育期、对是非判断都还未成型的中学生来说，实在无法分辨，更不足以抵御。 其次，中学生缺乏自我的控制力。如果深陷网络毒害则无法自控而一步步走向末路。而中学生的钱财主要是从父母那儿得来，这些钱对于已经陷入网络的中学生来说是远远不够用的。他们往往控制不住自己，便有了诡骗、抢劫的思想。从而走向犯罪道路。 还有，一些中学生通宵达旦上网，沉迷于网络游戏、网恋等。经常泡网吧对他们身体健康十分不利，因为泡网吧而导致中学生猝死的现象也是屡见不鲜。 网络给中学生带来的弊处不仅仅是这些，还有中学生迷恋网络，网恋中存在许多情感陷阱，中学生往往是受害者；网上世界的精彩丰富和网络游戏的多彩，对学业重负下的中学生具有极大吸引力，因而也极易使之沉迷上“瘾”，从而影响他们正常的学习生活。然而网络带给中学生的不利之处真是不胜枚举！ 由此可见，网络对于中学生来说是弊大于利的。 网络世界是很精彩的，同时也是很无奈的。网络在带给我们信息的同时，也给我们带来了许多消极的影响。网络是一把双刃剑，正确地使用会使你感受到新科技带来的深刻影响，受益匪浅；反之则会令你沉迷于网络世界中，对自己的学习造成负面影响。 网络对我们中学生来说，弊大于利！ 我家有一台电脑，我常常在上面查资料，看视频教学，并下载一些试题。因此我是老师的得意门生，是同学们羡慕的榜样。时常听同学们私下议论“装备”，“升级”，相邀“打怪”，“菜鸟”成为他们的口头禅，“冲浪”是他们的新宠……心里有些好奇，寻问之余他们讥笑我“他是优等生，只知道学习，不屑于这些游戏”。我一气之下，回家下载了“奇迹”游戏。虽然知道打游戏会影响学习，但心想，我不是七八岁的小孩子，自制力还是有的，劳逸结合，不沉迷就行了。谁知打开游戏，我渐进角色：得到一件满意的装备时，兴奋；打败对手时，兴奋；晋升一级时，兴奋。与同学伴嘴时，我不再和他据理力争，而是回家打开电脑，狂杀对手；老师批评以后，我不再反思自己的过错，而是回家打开电脑，再次狂劈对手；家长唠叨时，我不再小声反抗，而是转身打开电脑，狠狠地猛砍对手。 日复一日，我不再和对朋友一起分析习题，不再和老师研讨几何图形，也不再和父母谈心。我觉得他们都不理解我，父母重视的不是我，而是分数。网络则不同，没有等级，没有性别，没有职业，大家都是平等的。更重要的是，我是自由的，我想杀谁，就动手，不必犹豫；我想骂谁，就动口，不必内疚；看谁不顺眼，直接拉他入黑名单……我的电脑，我的网络，我的地盘，我做主。真的，我特别有成就感！ 成绩由全级第一，降到全级一百多名；昔日的好友冷眼相看；以我为傲的父母暗自垂泪；老师见我也是连连摇头。班主任只是拍拍我的肩膀，语重心长地对说：“网络是高科技下产物，记着，要做它主人，而不是它的奴仆！” 班主任在班上放映了许多有关网瘾少年的视频： 天津某校小学生沉迷网络游戏，自己坐电梯上到自家几十层楼的顶部，跳下，做“飞天”状，坠落。
浅谈网络对中小学生的影响 内容摘要：随着网络时代的到来，网络信息对当代社会产生了巨大的影响。尤其是对于思想尚未成熟的中小学生来说，网络更是有着不可忽视的影响。本文将从学生的学习、身心健康、自身素质三个角度来阐述网络对中小学生的有利影响和不利影响，并根据网络给学生带来的负面影响，提出了相应的措施。 论文共分三部分：第一部分论述了网络对中小学生的有利影响，第二部分分析了网络对中小学生的不利影响，第三部分在认识了对网络的有利影响和不利影响之后，提出了相应的措施。 关键词：网络、学生、影响 当今我们生活在一个网络时代。网络作为现代科学技术的结晶和信息化社会的新生儿，对社会产生了重要影响。它促进了社会的文明进步，掀起了全球信息革命的狂潮，沟通了人与人之间的情感。然而，网络是一把双刃剑，在开启了一种新的文化空间的同时，也带来了新的挑战。如果利用不当，成年人也摆脱不了网络“黑暗”的诱惑。这种是不可挡的网络热潮同时也涌入了校园，引起了广大学生的热情。特别是对于思想尚未成熟的中小学生来说，网络的影响更是不可忽视。 一、网络对中小学生的影响 1、对其学习的影响 网络给学生提供了获得知识和技能的机会。首先，网络给学生提供了学习资料库存。现在，网络上又丰富的信息资料，为中小学生的学习提供了一个方便快捷的平台，有助于拓宽他们的知识面。其次，网络为中小学生提供了一个充分展示自我的空间，有助于学生根据自己的兴趣爱好发挥他们的技能。再次，网络不仅促进了中小学生个性的发展和自信心的增强，而且也提高了他们对事物的分析力和判断力。 网络是的学习的效率大大的提高了。目前，我国中小学生的教育存在着很大的弊端，只要完成了“专业课程”的学习，很少培养孩子的学习兴趣和动手能力。而在国外，却是一种相反的教育模式。中国也在渐渐的改变这种教育模式。从小学就可以接触计算机就可以看出来。计算机能为中小学生提供大量的学习资料，还可以培养孩子的兴趣。随着网络的发展，将大量的学习资料做成数据库集中存放，学生只要输入想查找资料的关键词就可以获得大量的相关资料，省时省力。再加上现在的网络直接接入了校园，宿舍和家庭，不仅速度快，而且所需的费用较低，降低了学习的成本，提高了他们的学习效率。目前，通过网络来查找学习资料，已经成为中小学生搜集资料的重要途径， 网络可以给学生提供不同于传统的交流平台。随着信息技术的提高，网络的发展，很多有关学习的网络逐渐建立和完善起来。中小学生可以利用其解决学习中遇到的难题，也可以与网站上的一些专家进行学习上的沟通，促进他们对知识更好的理解和学习。同时也能使他们更及时准确的掌握一些有关学习的信息。 网络可以给学生提供多种多样的服务。有人说，在中小学教育中，随着社会的进步，互联网的发展，教师的作用就渐渐弱了，这种说法未免失之偏颇。然而，恰好相反，网络的发展和师生间的联系加强了，而老师的指导作用也在方式上得到了一定程度的转变。他们多起的作用不是消弱，而是大大加强了。老师是从大
网络对农村小学生学 习的影响
网络对农村小学生的影响 关键词：网络农村小学生影响 内容摘要：近几年，在城市化进程的影响下,许多农村地区人们的生活条件有了很大改善，网络开始在农村普及，越来越多的小学生成为了网民， 网络传播对小学生行为习惯已产生了深远的影响，引导小学生正确认识网 络、合理利用网络。这显得迫切而重要。（一）网络对孩子的正面影响。 1、网络开阔了农村孩子的视野。 2、互联网为青少年提供了求知和学习的 广阔空间。3、可以促进青少年个性化发展。（二）网络对孩子的负面影 响。1、不规范的网络语言对正常的语文教学产生了一定的影响。2、影响学生们的身心健康。3网络使学生“情感冷淡”（三）、引导农村小学生正确上网的建议。1、政府加大力度对网络进行监管。2、学校要引导学生健康上网。3、家长要为孩子营造一个良好的上网环境。 一、问题提出。 互联网的英语写作Internet，互联网从一开始就具有的开放、自由、平等、 合作和免费的特性所推动的。 21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子 将担任未来社会的栋梁。了解和掌握网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强 有力的武器。现在网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之 不竭的"金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有收获。作为一种新生 事物，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。为了快速 推进教育信息化，许多中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动 中小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上 课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获
网络对小学生的影响 摘要: 对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”，既有正面影响，也有负面影响。从正面影响来看，小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里，可以不受时空制约，无拘无束地获取自己感爱好的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。不过，与网络对小学生的正面影响相比，目前其负面影响显得更为突出和尖锐，更加引人注目，其中之一就是使许多孩子患上了网瘾，严重影响了青少年儿童的健康成长。虽然对学生的成长带来一定的负面影响，但并非“洪水猛兽”，只要社会、家庭、学校正确引导，让使用网络的孩子们清楚地意识到，正确使用网络非常重要，让网络真正成为儿童成长的伙伴，这才是我们正确的选择。 关键词：网络学生影响 21世纪的今天，我们将这个新型社会称之为网络时代。网络已经成为人们工作、生活、学习、娱乐中可不缺少的部分。许多孩子在呀呀学语时就跟着父母开始接触计算机和网络，等到了上小学、初中的时候，有些孩子基本上已经成为了“网络高手”。网上可随时浏览来自世界各地的消息，有名目繁多的学习资源，有令人目不暇接的卡通节目等等。无疑，网络已成为孩子打开广阔世界大门的钥匙，但网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给孩子的健康成长带来了一定的负面影响。那么，
网络对孩子的影响到底怎样？我们如何采取措施克服其不利的影响呢？ 一、上网对学生的正面影响 随着信息技术教育快速普及与发展，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。同时，网络正以迅猛的速度介入孩子的生活，无论对孩子当前的学习和生活及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。 （一）有利于拓宽孩子的视野。将来的社会非常注重个人素质，而现在的学生又不得不活在考试的压力之中。作为家长，既要关心孩子现在的成绩，又不能不考虑社会对人才的需求标准。网络让孩子从单调的书本中解脱出来，进入到一个巨大的不断更新的知识库和信息库中。网络上几乎涵盖了大部分的最新知识和常用知识，让我们能足不出户就知道天下事，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的资讯信息、科技动态，变成一个“百事通”。网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给小学生求知带来极大的方便。而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣。不只是为孩子打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。 （二）有利于孩子对外交流。互联网为学生体验他人心理感受、进行双向交流提供了方便快捷的渠道。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，
浅谈中小学生网络教育对学生的影响 第一章概述 1.1 研究背景 1.2 国内外网络教育现状 1.3 研究结构 第二章目标群体心里需求分析 2.1 中小学生认知特征 2.2 中小学生学习动机分析 2.2.1认知需要 2.2.2自我提高需要 第三章中小学网校的功能设计与运行机制 3.1主要功能设计 3.2运行机制 3.2.1 系统学习机制 3.2.2 系统管理机制 第四章中小学网络教育影响分析 4.1网络教育的负面影响 4.2网络教育的正面分析 4.2.1网络教育具有资源丰富的优势 4.2.2网络教育不受时空限制的影响 4.2.3网络教育与传统教育形成互补
第五章中小学网络教育的发展对策 5.1 应对措施 5.1.1转变教育指导思想 5.1.2加强网络教育中应用性研究 5.2 结论与展望 浅谈中小学生网络教育对学生的影响 21世纪我国的互联网的发展突飞猛进，随之被广泛用到教育领域，其中就涌现出了一批针对中小学生的网络学校俗称中小学网校，它们利用网络进行远距离教育，使学生"不受时间和地域的限制在家就可以听到名校名师的课程，真正实现教育资源的信息化、网络化、数字化。但是任何的事物都有两方面的，网络在发挥其积极作用的同时，如果不采取有利的措施，将会给学生心理健康带来了不容忽视的负面的、消极的影响，导致中小学生的人生观和价值观发生冲突并且失衡，它直接危害着社会的健康发展，危害着广大的中小学生。本文就目前中小学网络教育对学生的影响加以分析。 一、中小学网络教育相关概述 中小学网络教育兴起自1996 年我国第一家中小学网校101远程教育网成立至今已发展到,几百余所。其中主要集中在北京地区，随着这个行业的迅速发展，其中存在的问题也日益凸现出来，主要表现在缺乏正确引导和监督，缺乏相关理论研究。
网络对小学生心理健康的影响调查研究报告 一、问题的提出： 随着互联网的快速发展，网络已分布于我们教育的各个角落，信息技术在中小学的普及更使学生有机会接触网络，利用网络进行学习和娱乐，网络带给我们一个全新的世界。但是我们应该看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生健康心理的影响尤为突出，这在我们生活中有一个个鲜活的例子。 青少年时期是健康心理形成的关键时期，学校工作的最终目的是把一定社会的思想和道德转化为学生自己的思想意识和道德品质，并内化为学生自觉的道德行为，形成健康心理态势。网络文化对青少年形成健康心理的影响是显而易见、不容忽视的。可以预见，互联网对学生健康心理的形成将会产生越来越大的影响。 本课题研究的目的，就在于调查网络对本校学生健康心理影响的具体情况，以及时发现问题。为引导学生正常上网、养成健康心理。同时，使学校德育工作以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，进一步探索网络环境下的德育新路，让学校工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生健康心理品德，形成良好态势提供重要依据。 二、研究对象和研究方法： 1、研究对象：小学3——6年级的学生，采用随机抽样方法。 2、研究方法：调查法。学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。 三、调查结果与分析： 本次调查共发放学生问卷800份，回收有效问卷790份，回收率97.5％。家长问卷30份，回收30份，有效率100％，举行教师座谈会一次。 经过对这195份学生问卷和30份家长问卷的统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意的问题： （一）基本情况： 表一：小学生上网基本情况 我校高年级学生坦言都有上网的经历。其中有16.7％的人经常上网。这些人中男生居多，占13％。调查显示，100％的学生在学校都能上网。32％的学生经常上网是因为家庭配置了
试述网络对学生心理健康的影响 罗山县莽张高级中学赵聪 摘要：随着信息技术的进步和网络技术的不断发展，互联网和校园网也不断普及，网络对现代学生的各方面发展所带来的影响日益明显。如何应对网络在学生身心发展中的影响，是我们教育工作者关应注的问题。 关键词：网络学生心理健康积极影响消极影响原因网络成瘾综合症教育引导 随着科技进步和网络技术的应用，网络在社会、学校及至家庭已经日益普及。网络正改变着学生的学习和生活方式，对他们的心理健康产生深刻的影响。伴随着网络应用而生的网络成瘾者愈来愈多，导致一些中学生沉湎于网络游戏、聊天，不能自拔，严重影响着他们的身心健康发展，这些状况已受到许多心理学家、医学家以入教育工作者的广泛关注。就我个人的浅见，网络对学生心理健康的影响，有积极的和消极的。下面就这两个方面的影响，谈谈我本人的一些见解，与同行商榷。 一、积极影响 1、丰富学生的网络文化生活 网络属于社会、生活的一个重要组成部分，它对学生心理健康的影响，实质是影响了学生对社会、生活的认识。因此，在校园网站中开辟网络文化专栏，加强学生对现实社会和生活认识的教育。在提高思想认识的同时，不仅增强了学生对网络不健康因素的抵抗力，而且提升了学生的创造力及感受力。通过上网，学生可以接触不同的文化、风俗、习惯，增强了文化的感悟，丰富了自己的生活，陶冶情操，拓宽学生的思路和视野。 2、扩展了学生的交友空间 通过网络，增进学生之间交流的广阔的空间，扩大学生交往的范围，增进他们的主体意识促进他们个性化发展，消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻心理压力，有利于树立自信心。可使他们认识自我，完善自我，培养创新意识。网络交友的虚拟性和广泛性为学生创造了直接宣泄的场所，舒缓了心理压力，迎合了学生渴望交友而内心闭锁，渴望获得真情而又怀疑真情的矛盾心理，对培养健康的心理有着积极的影响。 3、为不良情绪的宣泄提供良好的途径 学生面对学校、社会、家长等各方面的压力，使他们容易产生紧张、焦虑、恐惧等异常情绪，心理健康受到影响。而在网络社会，他们可以无所不谈。网络可以按照他们的意愿，让他们去做他们喜欢做的任何事情，随便说自己想说的话，同自己趣味相投的人尽情聊天，从而获得在现实世界中无法实现的情感体验。 4、扩大学生的知识面 通过上网，可以使学生开阔视野，促进他们思想观念的形成，及时了解时事新闻，获取最新的知识和信息，对他们的学习和生活都有很好的指导作用，并且能够扩大自己的知识面。在上网的过程中，学生能够锻炼独立思考问题的能力，增强对事物的分析力和判断力，能够参与社会问题的讨论，发表观点和见解，培养学习积极性，激发创新意识。 二、消极影响 1、网络成瘾症
浅谈网络对小学生的影响 正文: 随着社会的发展，科技的进步，进入二十一世纪以来，电脑已逐步走入家庭。互联网以强劲的势头掀起了全球信息革命的狂潮，把人们带进了一个日新月异的网络时代。势不可挡的网络热潮同时也涌入校园，引起了广大学生的极大兴趣和踊跃参与。网络，已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，成为孩子们最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传Email，交友聊天、他们在网络上学习社交、学习“生活”，体验那个虚拟世界里的美好与罪恶。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。作为一种极具感染力的信息传播工具，网络的影响力远大于任何一种传统教育手段。 电脑作为高科技产物，有着其他事物不可比的优势，特别是现在网络的普及，使得人们可以从中获得大量信息、可以陶冶情操、可以广交良友。大部分学校和家长都意识到了电脑及其网络的重要性，意识到了他们在孩子未来的学习和工作中的重要性，都想让孩子能尽快地掌握电脑和网络知识，以便在将来的工作、学习和就业中能领先一步，但电脑游戏、网络上不健康的内容等副作用又让人们望之生畏、言之变色。网络游戏的兴起可以一直追溯到上世纪的60年代末，而中国网络游戏的出现是在90年代末，但仅仅几年，网络、网络游戏就迅速的发展、普及起来，且青少年已成为网游文化创造与消费的主力军。下面，我就网络对孩子的正面影响说说自己的看法: 从正面影响来看，小学生在这个包罗万象、生动活泼的“虚拟世界”里，可以不受时空制约，无拘无束地获取自己感兴趣的知识，从而大大地开阔视野，拓宽知识面，满足个性发展的需求。
电脑的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了我们遨游的空间。它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助;坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏;几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息;通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。 网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗,上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。 这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。网络能让学生开阔视野。虽然我们在报刊杂志中也可以了解到不少知识、消息，但是一本书中的知识毕竟是有限的，书买多了也不便宜。而在网上，只需订阅一些电子书，就可以立马掌握世事要闻，甚至可以免费阅览、观看一些有关商业、娱乐、新闻等方面的最新资讯。这样，知识面就更广了～在网上还可以干许多事。比如交一些有同样兴趣爱好或同一长项等的朋友，敞开心扉，想说就说，不用顾虑任何问题，谁也不必担心会遭“暗算”。 对学生而言，上网有诸多有利之处: 第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后
网络文化对小学生影响的具体表现 网络文化与传统的文化传播形式相比具有其优越性，改变了传统的信息接收方式，由单一接受变成了人与人的交流互动；同时受多元网络文化影响，网络文化的日益渗透影响着小学生的行为习惯与价值观念。 （一）改变了小学生接受信息的方式 传统的信息传播主要依靠电视、报纸、杂志和书，这些信息传播最大的局限性就是即时性不够，同时信息的来源比较单一。就电视来说，其主要以视频为信息传播的工具，通过电影、电视剧、综艺节目等，虽然其内容相对报纸杂志而言十分丰富，但是对于接收者而言没有选择性，只能进行单方面的接受，不得不去看这些信息，而自己想要了解的、有兴趣的内容很有可能都看不到。因而在某种程度来说存在着一定的“强迫性”，选择的余地不大，一方面是有利于信息的监管，另一方面是难以满足人们的精神文化需要。而玩网络文化则不同，网络文化开放性、公开性的特点，同时还具有搜索功能，用户可以不再局限于所提供的内容，而是可以根据自身的需要进行资源与信息的定位，甚至可以实现“私人订制”。这就大大改变人们接收信息的方式，拓展了视野。 对于小学生而言，可以极大地满足其好奇心的需要，同时能够在网络文化的大环境中接受各式各样的信息，有利于增长知识面，拓展视野，同时能够根据自身的需要高效地搜索信息并利用信息。当然，网络文化这种新形式也为小学生带来了弊端，由于其信息搜索的便捷性，信息内容的丰富性，大量不良信息得不到有效地遏制，加上小学生自我控制力不足，信息鉴别能力也不够，因而极易被不良信息所迷惑，产生重大的危害。比如游戏上瘾、过度关注娱乐等，从而忽视了优秀文化的学习等等。 总之，网络文化的发展，使得网络文化成为了小学生接受信息的主要方式。“互联网＋”时代大大革新了教育与学习技术，也使得信息的收集变得方便快捷。这些都引导着小学生信息接受方式产生变革。 （二）改变了小学生的行为习惯 由于网络文化具有可选择性，小学生只需要通过搜索引擎就能够获取自己想要信息。从而在这样的条件下，小学生由于缺乏自制力，极易对于感兴趣的内容如游戏、聊天工具等产生依赖，甚至上瘾。这种不同的文化形式，以及丰富多样的内容，同时又能够按照自己的需要而任意获得，这就大大改变小学生的行为习
《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题开题报告南京市天妃宫小学课题组《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题经中央电化教育馆全国教育技术研究规划所批准立项，确定为“十一五”规划重点课题。 《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题经过充分准备，于2007 年4月正式开题，课题组主要成员参加了开题会。课题主持人作了开题报告，较为详尽地阐明了该课题的意义、目标、内容、方法、实施步骤，并提出具体要求，课题组成员认真进行了讨论和研究分工。大家一致表示，要以科学和创新精神，高质量完成课题研究任务。 现将《网络环境对小学生心理素质影响的研究》课题实施方案报告如下： 一、课题目的、意义 科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛接受并熟悉。小学《信息技术》课的开设，又如一石激起千层浪，打破了传统教育一元化的框架。为此，有必要研究网络环境对小学生心理素质的影响与以往的心理素质培养的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的最大化。网络环境下的心理素质影响是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的网络活动为载体。促进小学生心理素质形成的一种全新的活动。“在网络活动中求知，在网络活动中成人，在网络活动中形成良好的心理素质”是我们课题的观点。 网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的心理素质研究，是一种教育缺失，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。网络资料显示，已有的网络心理素质研究在我国风毛麟角，且大多是重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣，而本课题融入网络后的心理素质研究，无论是在时间和空间上实现了教育资源的最大享用，全方位、新视角调动了活动者参入的积极性，因此，加强网络环境对小学生心理素质的影响的研究，是科技和教育发展的必然，同时促进了教育的跨越式发展。当今，青少年已经成为上网人数最多的一个群体，网络已日益成为当代青少年日常学习和精神生活一个不可或缺的重要组成部分，然而网络的出现对青少年的影响也具有双重性。一方面，网络可以开阔青少年的视野，增加获取知识与信息的新途径，改变了他们的学习和思维方式；另一方面，很多青少年
网络信息对小学生影响的研究 网络对小学生不良影响的策略研究 随着网络进入千家万户，人们的生活更加多姿多彩，给人们的思想观念、思维方式和工作、学习、生活带来深刻的改革。由于网上内容的快捷性和声图并茂的形象性，赢得了无数人的青睐。目前，特别是正在成长中的中小学生，也面临着网络的种种挑战和考验。他们尚未有一定的识辨能力和自制力，缺乏正确的引导，往往沉溺其中不能自拨。网络将影响下一代心理的健康成长，如何对待“网事”，如何正确地引导学生，已成为一个严峻的教育课题摆在当代教育者面前。 据本区多处“网吧”的调查，发现有98%的学生是上网是为了游戏和聊天，只有2%的学生是在利用网上学校、网上教育查阅与学习有关的资料，他们一周上网的时间最短3——5小时，最长竞达12——18小时，上网的时间集中在12：30——1：55分，晚上6：30——7：00；双体日全天；上网费用主要来自父母给的过早钱，午餐费及零花钱，个别同学因上网已成为多重债务国，还有些同学甚至用借口给同学过生日，给学校捐款索要金钱来欺骗家长。但当谈到上网的感受时，这些同学又无不兴奋异常。 同学甲：“（与人聊天）可以体会到从未有过的自由和快乐。你可以是‘大侠’，也可以是‘咪咪’你 还可以尽情地倾诉学习中的烦恼，发表对老师、同学们的看法，根本不耽心隔壁有耳。” 同学乙：“你玩过‘帝国时代吗？’仙剑吗？‘需要我告诉你攻关秘笈吗？你知道我最辉煌的战绩吗？” 同学丙：“自从我学上电脑，心里一天到晚总想，是牵挂着它，就连上课也没有精神，更不要说回家复习了……” 通过大量学生的调查，我发现上网对学生的危害主要存在于以下几方面： 1、使学生沉溺于虚幻世界远离现实，形成现实生活中的自我封闭，性格上的孤僻。 2、由于缺少监督，学生思想道德品质容易受到网上垃圾的负面影响。 3、侵占了学生大量的课余时间，精力和金钱。 4、导致个别学生频频旷课，或成为社会流氓的对象，或结交一些不三不四的网友，误入歧途。 面对不良电子文化的侵扰，当代教育者如何教育学生并为学生掌好人生之舵？我的几点建议，就此谈谈我的几点防范措施： 1、开办好家长学校，讲解“网上垃圾”的严重危害，增强家长的防范意识以加强对学生的课外生活的指导。家长要严格限制学生到不规范，不健康的“网吧”上网；绝对禁止学生访问不健康的网站点。同时要求家长与孩子相处谈心的时间，次数太少，而孩子的学习压力较大，他们心里的郁闷却又无处倾诉，
目录 摘要.................................................................................................................................. I Abstract ........................................................................................................................... II 导言................................................................................................................................ III 第1章中小学生上网群体现状分析及网络的负面影响. (1) 1.1中小学网瘾群体上网特征 (1) 1.1.1网瘾青少年更倾向于娱乐性上网 (1) 1.1.2网瘾网民偏重于玩网络游戏，非网瘾网民偏重于借网络获取信息 (1) 1.1.3网瘾形成过程中娱乐性目的呈逐渐增强的趋势 (1) 1.1.4网瘾群体的网上活动较单一 (1) 1.2当前学界的网络成瘾的基本类型 (1) 1.2.1网络成瘾 (1) 1.2.2网络交际成瘾 (1) 1.2.3网络信息成瘾 (1) 1.2.4计算机成瘾 (1) 1.3网络对中小学生思想道德的负面影响 (1) 1.3.1网络的负面影响严重干扰了学校德育的正面作用 (1) 1.3.2网络容易误导中小学生正确人生观、世界观和价值观的形成 (1) 1.3.3网络严重刺激着中小学生的各种不良欲望 (2) 1.3.4网络易分散中小学生的学习注意力 (2) 1.3.5及图片扭曲了中小学生的性道德与性观念 (2) 第2章中小学生迷恋网络的原因分析 (2) 2.1网络本身的原因 (2) 2.2中小学生身心发展阶段的原因 (3) 2.3家庭的原因 (3) 2.3.1专制型 (3) 2.3.2保护型 (3) 2.3.3溺爱型 (3) 2.3.4不关心型 (3) 2.3.5不协调型 (4) 2.4学校的原因 (4) 2.5社会原因 (4) 第3章解决网络的负面影响的对策 (4) 3.1针对网络特点，为中小学生开展网上心理服务。 (4) 3.2政府 (5) 3.2.1充分认识非法、网吧对青少年的危害 (5) 3.2.2疏堵并用，创新网吧的管理模式 (5) 3.2.3加强对网络的舆论宣传力度 (5) 3.2.4建设一批适合中小学生的精品 (5) 3.2.5加强对信息发布、传播的管理 (5) 3.3学校 (5) 3.3.1加强学校德育 (5) 3.3.2加强校园建设及学校网络硬件设施的投入 (5)
网络使用特点对中小学生网络成瘾的影响 王玉龙，王建平，付丹丹，王晓燕 （北京师范大学心理学院，北京100875） 【摘要】目的：了解我国网络成瘾中小学生网络使用特点，探讨网络使用特点对网络成瘾的影响。方法：通过分层整群抽样的方法从全国10个省（市）抽取36000名中小学生被试，采用网络成瘾问卷和自编的人口学资料、中小学生网络使用状况调查表及其相关信息调查表对被试进行施测。结果：①中小学生网络用户网络成瘾总体发生率为6.6%，网络成瘾发生率在不同人口学变量上如性别、年级等有显著差异(P<0.05)。②网络成瘾中小学生主要在网吧(45.1％)和家里(37％)上网；上网休闲娱乐（玩游戏、聊天等）的人数最多，占网络成瘾总人数的77.2％；平均每周上网的时间为16.83小时(SD=10.21)。③上网地点、上网内容和上网时间是中小学生网络成瘾的影响因素(P均小于0.001)。结论：中小学生在上网地点、内容和时间上的特点是导致网络成瘾的影响因素。 【关键词】中小学生；网络成瘾；网络使用特点 中图分类号:R395.2文献标识码:A文章编号:1005-3611(2009)04-0476-03 Characteristics of Internet Use of Chinese Addictive Elementary and Middle School Students and Its Influence on Internet Addiction WANG Yu-long，WANG Jian-ping，FU Dan-dan，WANG Xiao-yan School of Psychology，Beijing Normal University，Beijing100875，China 【Abstract】Objective:To make out characteristics of internet use of Chinese addictive elementary and middle school students(CEMSS)and explore its influence on internet addiction.Methods:36000students,selected by striated cluster sampling method from10provinces in China,were tested with Internet Addiction Scale,self-made Demographic Information Questionnaire and self-made Internet Use Questionnaire.Results:①Approximately6.6%of internet users of CEMSS had suffered from internet addiction.The rate of possible internet addiction was significantly different due to different demography variable such as gender,grade and so on.②Chinese addictive students were mainly online in netbar (45.1%)and home(37%),and most of them played games and chatted online(77.2%).They spent on average16.83hours on internet use per week.③Places for net surfing,online activities and online time could influence internet addiction among internet users of CEMSS according to logistic analyses(P<0.001).Conclusion:Places for net surfing,online activities and online time are risk factors of internet addiction in internet users of CEMSS. 【Key words】E lementary and middle school students；I nternet addiction；Characteristics of internet use 随着网络的发展，网络成瘾问题已经成为一种影响越来越广泛的心理病理现象。研究者们从不同侧面探讨网络成瘾现象的成因，以期找到预防和干预网络成瘾的有效方法。Grohol提出阶段模型[1]，认为所谓网络成瘾只是一种阶段性的行为。网络用户在使用网络时，如果沉迷于导致自己上瘾的活动就会出现网络成瘾，而当他在帮助下将网络活动与其他活动达成平衡时，也就跨越了这一阶段。阶段模型提供了一个基本信息，即不适当的网络使用是导致网络成瘾的重要原因。很多研究也证实了这一点。Young发现[2]，网络成瘾者主要使用网络的双向交流功能，如聊天室、MUDS，新闻组等；而非成瘾者则更钟情于网络收集信息的功能，如万维网和信息协议，以及收发电子邮件。网络成瘾者与非成瘾者在网络使用的时间上有显著差别。也有研究发现，不同地点上网的青少年网络成瘾率有显著差异[3，4]。 可见，系统研究网络成瘾者的网络使用特点对于理解和干预网络成瘾有着重要意义。为此，本研究以中小学生为研究对象，从全国范围内进行大规模抽样，调查我国网络成瘾中小学生的网络使用特点，并分析其对网络成瘾的影响，从而为有效预防和干预网络成瘾提供依据。 1对象与方法 1.1调查对象 教育部根据各地经济及教育发展的不平衡状况，以省为单位把全国划为“三片”[5]。为了保证被试的代表性，考虑到地区差异，本研究依据教育部的划分方法，根据分层抽样和随机抽样相结合的原则在“三片”地区进行抽样。抽取三片地区的省市比例3：4：3，一片地区抽取了北京、广东、浙江；二片地区抽取了黑龙江、河南、江西、四川；三片地区抽取了内蒙 ·476·Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.17No.42009