小学信息技术教案图片的插入

信息技术《插入图片》评课稿

12月2日上午在县实验小学报告厅听了李飞老师和莫文骅老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位同仁共商榷。

首先谈一下李飞老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。

李飞老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学过程中，教师只是教学活动的设计者、组织者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者，是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在李飞老师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时李飞老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味道，最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，李飞老师让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与各种良好的行为习惯。

李飞老师的课我认为，如果在学生操作时候遇到普遍的难题，可以统一讲解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更好一些。 而莫文骅老师的课，在教学中充分把握学科特点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材内容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。莫文骅红老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这两个内容放在一起，而而不把插入自选图形也放在一起上的话，我感觉这节课的教学任务更容易完成，目标也会更明确。

小学信息技术《插入图片》教学设计

教材分析：本课是在学生已掌握了在Word 2003中文字的输入与修饰、段落调整等知识的基础上，让学生学会在word2003中如何插入图片，如何调整图片的大小，如何实现图文混排。

教学重难点：插入图片的方法、调整图片的大小、位置，会使用文字环绕工具。

教学目标：掌握插入图片、调整图片大小、位置的方法以及图文混排的方法。让学生领悟自主探究与协作学习的过程，体验作品创作的过程。感悟图文结合的美妙。

教学过程：

教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动

一、情境导入 今年暑假，老师去了桂林，桂林的山水确实很美，老师利用自己旅游时拍摄的照片以及自己的感悟制作了这张小报（展示描述桂林山水的板报），并提问：这张板报中都包含了哪些元素？ 学生回答：文字、艺术字、图片。 图文并茂的板报能激起学生的兴趣，老师的提问一方面能促进学生对原有知识的回忆，另一方面能激起学生对新知识的渴望。 哪些是我们已经学过的，他们是怎么进入板报的？ 学生回忆先前知识并回答。

那么图片又是怎么插入进来的呢？怎样才能让图片居于文字的中间呢？

二、自主探究与协作学习 任务一：图片的插入与大小调整 Word中插入图片可以点击“插入”—“图片”，然后根据图片来源不同，下拉菜单中有多种选项供选择，具体如何操作，请同学们独自进行尝试，并将尝试过程中的经验与困难记录下来。 各自动手实践，并回答问题：经验与困难。 教师引导性的提问使学生自主探究中不会迷失方向，学生的自主学习能调动学生的积极性，教师的总结能够使学生对新知识掌握得更加牢固深刻。 请同学们进行小组合作解决小组内各成员的困难。 协作讨论交流，汇报结果。

总结图片插入方法与大小调整并讲解常见问题的解决，出示进行总结的幻灯片。

任务二：图片位置调整结合案例提问：如果将这幅图片放到文字的中间各自动手实践，并回答问题：经验与困难。 与图文混排方法 该怎么办？请同学中自主学习，并将尝试过程总的经验困难记录下来。

《插入表格》教案

一、教学目标;

（一） 知识与技能：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。

（二） 过程与方法：老师演示讲解后，学生探究模仿，提高学生的动手操作能力。

（三） 情感态度与价值观：学生的自主学习意识得到增强，在完成任务的过程中体会到成功的喜悦，增强了学生的学习的兴趣，提高了审美情趣。

二、教学重难点

（一） 教学重点：学会插入表格，增加和删除表格，调整表格的行高和列宽。

（二） 教学难点：熟练的插入表格、增加和删除表格。

三、教学方法

（一） 本节课主要采取的教学方法：讲授法、演示法、谈话法。

（二） 本节课主要渗透了学生自主探究合作学习、小组讨论等方法。

四、教学过程

（一） 新课导入：本节课主要采用情景导入，通过师生之间的交流，有利于调动学生的积极性、激发学生的学习兴趣。教师出示两篇文档，一篇是文字，另一片是通过表格展示的内容进行比较，引入新课题-插入表格。

（二） 新课讲授

任务一：插入表格

教师示范，学生操作，师生共同总结插入步骤：光标定位-插入-表格-选择行数或者列数，完成后插入3*5表格练习。

任务二：增加、删除行或列

教师示范，学生按照示范进行操作，最后总结增加和删除列和行的步骤：

增加：光标定位表格工具->布局-行和列-.>在上方插入

删除：光标定位->选中删除的行或列-鼠标右键->删除->删除行/列

完成课后练习第二题

任务三：调整表格的行高和列宽

教师示范，学生操作并分组讨论如何调整行高列宽，老师巡视指导。

五、巩固练习

完成课后练习第三题，并进行作品展示，对同学进行鼓励。

六、作业布置

如何进去的调整行高和列宽呢？请同学们课后交流讨论，下节课一起交流。

七、板书设计

插入表格

一、插入表格

二、增加、删除行和列

三、调整表格的行高和列宽

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《图片的插入与设置》教案

教学目标：

1、学会在文档中插入图片，并以图片为例，学会调整图片的大小、位置和版式。

2、掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。

3、提高审美情趣，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点：

在文档中插入图片并进行简单的设置。

教学难点：

设置图片的版式。

教学过程：

课前交流：

同学们，你们的班主任老师告诉我，今天坐在这里的孩子是上课表现最棒的，说你们动脑积极，回答问题声音响亮，让我们先来认识一下，自我介绍谁先来？（我叫ⅹⅹⅹ）

师：A、够响亮B、清脆极了C、名字正好听

认识大家非常高兴，我是你们的徐老师，大家有没有信心把你最好的一面展示出来？

生：有！

师：现在准备好了吗？生：准备好了!

师：上课！师生问好!

一、情景创设，激发兴趣

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初次见面，送给大家一份见面礼，请欣赏！（PPT《家乡图片》）这里的风景漂亮吗？（漂亮）知道这是哪里吗？（知道，兰陵）

师：对，这就是我们美丽的家乡——兰陵！兰陵风光秀丽，有着得天独厚的自然和人文景观，为了吸引更多的游客，小明和小红都准备了一份宣传板报。请看！（PPT:两份宣传板报）仔细观察，比较一下，你更喜欢谁的作品？

生：小红的！

师：为什么？

生：因为小红的文章中使用了图片，要比小明的文章显得更活泼、生动、美观、吸引人、视觉冲击力更强……

师：是的，图文并茂的作品更美观，更生动，更有说服力。

我们在用word编辑文章时，可以根据内容插入相应的图片，从而产生图文并茂的效果。这节课我们就一起来研究《图片的插入与设置》。

（板书课题）

二、自主探究、分享交流

（一）活动一：小试牛刀-----插入剪贴画

师：你愿意帮小明装扮文章，使他的板报图文并茂吗？（愿意）真是乐于助人的好孩子。现在尝试第一种方法，请看活动一：小试牛刀。

1.明确要求

师：活动要求，请你读！（帮小明插入剪贴画“小树”，使板报图文并茂。）