1 认识万以内的数
教学内容：
冀教版《数学》三年级上册第1～3页。
教学目标：
1、结合商品标价，经历认识万以内数的过程。
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。
教学难点：
中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。
课前准备：
每人一张万以内数位表；学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等，汽车图片和信封。
教学方案：
教学环节 设汁意图 教学预设
一、创设情境
交流课前调查情况。鼓励学生向大家介绍自己家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。
在现代生活中，电视在家庭生活中是比较普遍的，由电视机话题引入数学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，同时，使学生感受数学在生活的应用。
师：同学们都了解了自己家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价钱。如：2165元。如果学生说出万以上的可单独记录，并对话。 2 二、认识万以内数
1、读万以内数，初步了解数的组成。先读记录下来的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
结合学生家的电视机价钱，学习读数和数的组成，学生既有兴趣，也过渡非常自然。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
学生读时，教师结合板书的数据指导读法。如2165元，读作：二千一百六十五元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元吗？
2、认识数位表。在数位表中填数、读数。
（1）通过谈话引出活动要求。呈现万以内数位表，师生共同观察、交流，重点使学生了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学生把上面各数写在数位顺序表中。 在学生生活经验和已有知识水平的基础上，进入新知识的学习。
三年级上数学教课设计生活中的大数认识万之内的数 _冀教版
教课目的：
1、联合详细动物，经历认识万之内的数的过程。
2、 能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的构成。初步学会
用万之内的数表达生活中的事物。
3、 经过用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的联系。
教课重难点：
掌握万之内数的读作、写作。
教课过程：
【导入】认识一万
沟通课前检查状况。鼓舞学生向大家介绍自己家电视机的品牌、 尺寸、价格是多少。
师：同学们都认识了自己家电视机的品牌、尺寸、价格等，谁愿意给大家介绍一下。
不要强求每一个人都说，教师注意记录千元以上的电视机价格。 如：2680元。假如学生说出万以上的可独自记录，并对话。
师：你们家电视机的价格超出了万元。
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【 授】 一万
1． 万之内数，初步认识数的 成。先 下来的价 ， 一
每种价 中有几个千元，几个百元。
： 才我 了一些同学家 机的价 ， 能把 些数 一 。
学生 ，教 合板 的数据指 法。如 2680 元 作：二千六
百八十元。
：你 能 一 上边 些价 中有几个千元、几个百元 ?
2． 数位表。在数位表中填数、 数。
(1)通 引出活 要求。呈 万之内数位表， 生共同 察、交
流，要点使学生认识从右向左数， 第五位是万位。 而后鼓舞学生把上边各数写在数位 序表中。
：前方 合 机的价 ， 同学 万之内的数已 有一些初步的
， 在 同学 把 上边 些数填写在数位表里面。来 !
我 先一同看一看 数位表， 你 与从前学 的数位表有什么不
同?
学生可能会有以下 法：
(1)有个位，十位⋯⋯
(2)从右往左数第一位
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是个位，第二位是 t62⋯⋯
(3)多了—个万位⋯⋯
：我 已 了万之内的数位 序表。 知道了从右往左数， 第五位是万位，那么 在就 同学 达成 才提出的任 ， 把 些 机的价 写在数位表中。 着写一写吧。
第 1 页 认识万以内的数
教学目标：
1、结合具体事例，初步理解四位数的实际含义，了解四位数的组成，了解万以内数的顺序，能认、读四位数。
2、结合具体事例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。进一步认识数的用途。
3、通过实例，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数。
教学难点：中间或末尾有0的四位数的读法和写法。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
（1）读出下面各数。（指名读）420、237、504、485、555
（2）写出下面各数。二百四十三 写作：-----
四百一十八 写作：-----
七百零一 写作：-----
九百九十九 写作：-----
全班齐练，两人板演后集体订正。
（3）小结。 第 2 页 师：你认为在读写三位数时应注意些什么？
指名回答，师生共同总结。
2、生活导入。
（课前让学生搜集家用电器的价钱）
师：同学们，现在家用电器在我们生活中到处可见，一时一刻也离不了，那谁来说一说你家的一样电器花了多少钱呢？
学生汇报。
师：这节课，我们来学习四位数的读法、组成和写法。
板书课题：认识万以内的数
二、探索新知
1、教学例题
（1）感受学习大数的必要性。
出示教材第1页例题情境图。
师：请大家看一看电器的价钱，你觉得它们有什么特点？
指名回答，引导学生发现这些电器的价钱都在1000元以上。
教师指出：生活中，还有许多用大数表示的例子，如一套家具的价钱是九千八百元等。
（2）学习四位数的读法。
让学生试着读出上面电器的价钱。先让学生在小组内读一读，然后教师组织学生交流读法。
认识万以内的数
教学目标:
知识与能力
１、结合具体的实例,初步理解四位数的实际含义,了解四位数的组成,了解万以内数的顺序,能认、读、写四位数。
２。了解能够用数来描述某些事物,增强民族自豪感。
情感目标
1、在运用数进行表达、交流活动中,增强学生独立考虑能力,培养学生与他人合作的意识。
2、通过学生感受生活中的大数,体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重难点:
了的解万以内数顺序,能认、读、写万以内数,明白万以内的数的
中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感,感受大数的意义、
教学过程:
一、创设情境,引入新课。
1、猜价钱
今天能够和咱们二小的同学一起学习,老师特别兴奋,看到同学们坐得这么端正,老师更快乐了。为了给同学们留个好印象,老师专门穿了一件我认为特别美丽的衣服,您们觉得美丽不？谁想猜猜老师这件衣服花了多少钱？
学生猜,老师提示多或少的程度,最后揭秘:29９元。
２、感受生活中的大数
同学们周围肯定也有特别多熟悉的东西,跟大伙儿说说它们的价钱。 学生自由说,老师选择性地板书数字。
教师:看来同学们都是生活中的有心人,大伙儿认真观察这些数,比我们之前学过的都大,既然生活中有这么多大数,今天我们就来了解一下“万以内的数”、(板书课题)
设计意图:利用学生经历的生活中的数进行简洁而丰富的信息交流,让学生了解大数,感受更大的数与生活的紧密联系,激发了学习的愿望和信心,“未成曲调先有情”,学生愉快地参与到探究新知的活动中。
二、发现规律 探究新知
１、读一读
教师用课件创设喜洋洋搬新家买家电的情景,喜洋洋正在百货商场看电器价钱,灰太狼跑过来问他“您会读不?"引导学生读出五种家电(冰箱、空调、电视、电脑、洗衣机)的价钱。
依照学生读数情况和学生一起总结读数注意事项:
