1 / 4 10000以内数的认识（二）（认识万以内的数及组成）
学习内容：人教版二年数学下册第七单元 83页 例6
导学目标：
1.使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
2.学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3.使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。
导学重点：
体会万以内的数的数位意义。
导学难点：
知道相邻数位之间的十进制关系。
导学过程：
一、课前练习：
1.我能完成填空：
（1）5319里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。
（2）8005里面有8个（ ）和5个（ ）。
（3）2500里有（ ）个百，36个百是（ ）。
（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（ ）位，第四位是
2 / 4 （ ）位。
2.我能写出下面各数。
（1）2个百、5个十和6个一
（2）4个百和8个一
（3）9个百和2个十
（4）3个百、9个十和4个一
二、课堂检测
三、探究新知
1.自主学习
（1）仔细观察书中图片，你发现了什么问题？
（教师可做适当引导，10个100就是1000，这些星星要比1000多得多。）
（2）要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？
2.合作学习.
带着这些问题，小组同学进行分析讨论
汇报交流讨论结果：
我知道了：
（1）10个100就是1000，这些星星比1000多得多。
3 / 4 （2）先圈出一千，2个一千是二千。
（3）再圈出整百的。
XXX小学电子教案
202X--202X学年第X学期
课题 10000以内数的认识(1)
授课时间 课时 1 课型 新授课
教学目标 知识与技能 认识新的计算单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系
过程与方法 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
情感态度价值观 通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
思政教育目标 爱国主义教育 : 树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。
教学重点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学难点 数数过程中，碰到接近整百、整千的数如何数。
教学方法 基于上述对教材的认识，我把本节课的关注点放在培养学生的数感和数数的策略上，结合现实的素材理解数的意义，用数表达和交流信息。同时，努力创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。
学习方法 学生掌握已有的知识经验的基础上，让学生经历数数的过程，借助计数器体验数的发展，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用，引导学生分析万以内数的组成。
教具 多媒体课件计数器 教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
出示教材第82页南京长江大桥情境图。
师：图上是南京长江大桥，是我国自己设计建造的公路、铁路两用桥。从画面上看，这座桥长吗？
生齐：长。
师：这座桥有多长呢?请看屏幕（课件呈现长江大桥桥长的数据）。谁能试着读出这句话？
生：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
师：读的真好！这两个数都比1000大。生活中这样的大数经常可以看到，我们今天就来和这些大数交朋友，学习万以内的数。（出示课题）
二、自主学习，探究新知。
1.认识计数单位“万”。
（1）数数，认识计数单位“万”。
1 二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：10000以内数的认识 课型 ： 新授探究课 课时： 第4课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3、会读写10000以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。
学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
学习难点：万以内数的组成。
教法：谈话、启发。
学法：自主探究。
教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。 教师复备栏或学生笔
记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5个数。
27、37、47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
110、210、310、410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、读出下列各数： 375 309 420 200
说说读数要从哪位读起？怎么读？
3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？
（三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。（新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。）
2 接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？
课 题 7万以内数的认识 课 时 第4课时 10000以内数的认识（1）
教材与学情分析 教材分析
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
因为万以内的数需要大量关于数的认识的直接经验，而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。
目标与
重难点 【教学目标】
1.认识新的计算单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
3.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
【重点难点】
1.认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
2.数数过程中，碰到接近整百、整千的数如何数。
教学准备 认识10000以内的数（教材第82~84页例5、例6及第84页“做一做”）。课件
