教科版三年级科学上册《我们来做“热气球”》PPT课件

2.6我们来做“热气球”

一、填空题

(1)（ ）是人类最早的航空工具。

(2)空气受热后（ ），比同体积的冷空气（ ），就会_（ ）

(3)悬在燃烧的蜡烛上方的“纸蛇”，是（ ）流动产生的力量让它转动的。如果熄灭了蜡烛，“纸蛇”就会（ ） 转动。

二、判断题。

(1)炒菜时的热气是向四面八方飘散的。（ ）

(2)热气球和孔明灯升空利用的是相同的原理。（ ）

(3)孔明灯最早是用来传递军事信号的。（ ）

(4)夏天天气很热,气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。 （ ）

(5)孔明灯会一直上升,因此不会有火灾隐患。（ ）

三、选择题。

(1)将蜡烛点燃,然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气，塑料袋将升空，下列说法正确的是( )。

A.塑料袋会-一直飘在空中

B.塑料袋飘在空中，过一会儿会落下来

C.塑料袋上升一小段距离后马上就会落下来

(2)热气球通过（ ）的方式下降。

A.持续加热空气 B.将热空气放出,让冷空气进人 C.刺破气球

(3)夏天空调四周的空气变冷并下降,热空气上升又被变冷,冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间的( )。

A.上部 B.下部 C.中部

(4)煮饭时,锅里的热气总是向（ ）飘。

A.下 B.上 C.两侧

四、简答题

说一说孔明灯为什么会上升高空呢？

人教版上学期教学资料

五、综合应用

解释铺在地面下的地热管是怎样使室内变热的，并标

出室内空气流动的方向。

六、材料分析

十八世纪，法国造纸商孟格菲兄弟发明了热气球。

有一次他们看到碎纸片在火上飞舞，忽然意识到热空气可能具有升力,于是便产生了利用热空气制造飞行器的念头。他们用麻布和纸做了一个直径达10米的热气球,然后以湿稻草和碎羊毛产生的热空气充满气球，成功地实现了热空气气球首次升空。后来兄弟俩在气球下面吊一个笼子，放入一只鸡、一只鸭和一只羊，将它们载离地面，气球在空中飘行了8分钟，这被公认为世界上第一个热气球。

6.我们来做“热气球”

【教材简析】

通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。

聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。

探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。

拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。

本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。

【学情分析】

热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。

【教学目标】

科学概念目标

1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。

2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

科学探究目标 三上《空气》

单元教学设计

1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

2.6我们来做“热气球”

一、填空题

(1)（ ）是人类最早的航空工具。

(2)空气受热后（ ），比同体积的冷空气（ ），就会_（ ）

(3)悬在燃烧的蜡烛上方的“纸蛇”，是（ ）流动产生的力量让它转动的。如果熄灭了蜡烛，“纸蛇”就会（ ） 转动。

二、判断题。

(1)炒菜时的热气是向四面八方飘散的。（ ）

(2)热气球和孔明灯升空利用的是相同的原理。（ ）

(3)孔明灯最早是用来传递军事信号的。（ ）

(4)夏天天气很热,气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。 （ ）

(5)孔明灯会一直上升,因此不会有火灾隐患。（ ）

三、选择题。

(1)将蜡烛点燃,然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气，塑料袋将升空，下列说法正确的是( )。

A.塑料袋会-一直飘在空中

B.塑料袋飘在空中，过一会儿会落下来

C.塑料袋上升一小段距离后马上就会落下来

(2)热气球通过（ ）的方式下降。

A.持续加热空气 B.将热空气放出,让冷空气进人 C.刺破气球

(3)夏天空调四周的空气变冷并下降,热空气上升又被变冷,冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间的( )。

A.上部 B.下部 C.中部

(4)煮饭时,锅里的热气总是向（ ）飘。

A.下 B.上 C.两侧

四、简答题

说一说孔明灯为什么会上升高空呢？

五、综合应用

解释铺在地面下的地热管是怎样使室内变热的，并标

出室内空气流动的方向。

六、材料分析

十八世纪，法国造纸商孟格菲兄弟发明了热气球。

有一次他们看到碎纸片在火上飞舞，忽然意识到热空气可能具有升力,于是便产生了利用热空气制造飞行器的念头。他们用麻布和纸做了一个直径达10米的热气球,然后以湿稻草和碎羊毛产生的热空气充满气球，成功地实现了热空气气球首次升空。后来兄弟俩在气球下面吊一个笼子，放入一只鸡、一只鸭和一只羊，将它们载离地面，气球在空中飘行了8分钟，这被公认为世界上第一个热气球。

三年级上册教案

第二单元 空气

第6课时 我们来做“热气球”

【教学目标】

科学概念目标：

1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。

2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。

科学探究目标：

1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。

2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。

科学态度目标：

1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。

2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。

科学、技术、社会与环境目标：

学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。

【教学重点、难点】

重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。

难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。

【教学准备】

教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频

每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题

三年级上册教案

[材料准备：教学课件]

1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。）

2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。）

谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。

3.板书课题——《我们来做热气球》