教育部16号文解读

中央16号文件印发以来加强和改进大学生思想政治教育综述培养什么人、如何培养人，这是我国教育事业发展中必须解决好的根本问题。

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，关系到党和国家的前途命运。

2004年8月，以胡锦涛同志为总书记的党中央作出一项重大战略决策——加强和改进大学生思想政治教育，印发了中央16号文件——《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提出加强和改进大学生思想政治教育的指导思想，对新时期大学生思想政治教育工作作出了周密部署和全面动员。

各地各部门各高校根据自身实际，研究制定落实方案。

教育部研究制定了贯彻落实中央16号文件的具体方案，中宣部、教育部、团中央等有关部门出台了17个配套文件和多个相关规定。

8年来，大学生思想政治教育工作在改进中加强，在创新中发展。

教育部部长袁贵仁说：当前，高校思想政治教育进入了一个新的阶段，站在了一个新的起点上。

我们要按照中央16号文件和教育规划纲要的要求，继续在统一思想上下功夫、在明确方向上下功夫、在制度建设上下功夫、在狠抓落实上下功夫。

以高校党建为龙头，发挥党的政治优势和组织优势6月初，高校学生思想政治状况滚动调查结果公布。

调查表明，98.7%的学生认同“诚信是做人之本”；97.8%的学生认同“青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望”。

学生认同“大学生应当走在公民道德建设的前列”、“人生的价值在于奉献”等观点的比例逐年上升。

大学生思想政治状况的主流呈现出积极、健康、向上的良好发展态势，是因为高校党建工作为大学生思想政治教育提供了强有力的组织保障。

2004年以来，中组部、中宣部、教育部连续召开了6次全国高校党建会，中央领导同志围绕不同主题，对加强高校党的建设作出全面部署——强化基层党组织的功能，坚持以社会主义核心价值体系为根本，用马克思主义中国化最新成果武装师生，用中国特色社会主义共同理想凝聚师生，用民族精神和时代精神鼓舞师生，用社会主义荣辱观引领师生……全国高校党建会统一了思想，提高了各地各高校一把手贯彻落实中央16号文件的自觉性和主动性，为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供了有力保障。

关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。

一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。

各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。

要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。

教育部2006年16号文在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。

一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。

各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。

要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。

教高[2006]14号、16号文件解读新闻类型：评估知识加入时间：2010年10月13日13:552006年，国家教育部以教高[2006]16号文件的形式颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了根本性的转变，从重点抓规模扩张转向以内涵建设，重点抓教学质量上。

教育界普遍认为，16号文件的实施，意味着国家要求把高等职业教育办成真正意义的职业教育的决心。

目前，各个高职院校都在认真学习16号文件，开展新一轮的高等职业教育思想大讨论。

一、对高职教育相关文件的简要回顾1999年，我国开始大规模举办高等职业教育。

在7年的发展过程中，教育部共出台了比较重要的相关的文件5部，即：1.教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》；2.教高[2004]1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》；3.教职成[2004]12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》；4.教高[2006]14号《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》；5.教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这五个文件的先后颁发，反映了国家对高等职业教育认识的变化，反映了国家对高等职业教育发展要求的变化。

〔2000〕2号文件主要解决了高职教育的基本办学要求问题。

提出的高职教育工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为中心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要特色鲜明、高水平的高职教育人才培养模式。

在这个文件中，第一次提出了高职教育的人才培养目标：适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。

第一次提出了理论教学必需、够用的原则。

有些提法现在看来已经成为大家的共识，但在当时还是很先进的。

高职16号文学习体会高职16号文是一篇开展班级学习讨论活动的文章，通过对这篇文章的学习，我深感受到了学习的重要性和学习的方法。

首先，在这篇文章中，作者强调了学习的重要性。

文章开篇就说到：“我们常常会听到一种说法：高职16号班学习水平高，积极参与班级学习讨论活动，不仅学到了更多的知识，而且让自己的个人能力得到了锻炼。

”这句话深深地触动了我。

我意识到，在高职生活中，学习是我们最基本的任务，也应该是我们最重要的任务。

只有通过学习，我们才能掌握更多的知识，提高自己的能力，并将这些知识和能力应用于实践中，为自己的未来做好充分的准备。

其次，在这篇文章中，作者还分享了一些学习的方法。

在文中，作者提到了反思学习的重要性。

作者说：“每次班级学习讨论结束后，我都会静下心来，回想整个过程，并总结自己的不足之处，以便提高自己的学习效果。

”我深感赞同。

通过反思学习，我们可以更好地发现自己在学习中的不足之处，并且及时进行修正。

这不仅可以提高我们的学习效果，还能够培养我们的思考能力和自我管理能力。

此外，在这篇文章中，作者还提到了学习态度的重要性。

作者说：“在学习的过程中，我总是保持积极的态度，认真对待每一次班级讨论活动。

”我认为学习态度确实是影响学习效果的重要因素。

只有保持积极的态度，我们才能够踏实地学习，主动地探索，从而取得更好的成果。

而如果我们心态消极，对学习不认真，那么无论我们学习多少内容，也很难取得好的成绩。

综上所述，通过学习高职16号文，我深深地感受到了学习的重要性和学习的方法。

我将以高职16号班为榜样，学习他们对学习的认真态度和学习的方法，不断提高自己的学习水平和能力。

我相信，只要我坚持学习，保持积极的态度，并且不断反思和总结，在未来的学习中必将取得更好的成绩。

教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕16号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见教基〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意见。

一、总体要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。

夯实基础，开齐开足开好国家课程标准规定实验，切实扭转忽视实验教学的倾向；拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

二、主要举措1.完善实验教学体系。

教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南。

省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学要求；中小学校要针对不同学段教学要求精心设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等）。

注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。

2.创新实验教学方式。

各地各校要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。

教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.10.24•【文号】教政法〔2019〕16号•【施行日期】2019.10.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见教政法〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校，部内各司局、各直属单位：教育科学研究是教育事业的重要组成部分，对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。

改革开放特别是党的十八大以来，我国教育科研工作取得长足发展和显著成就，学科体系日益完善，研究水平不断提升，服务能力明显增强，为推进教育改革发展发挥了不可替代的重要作用。

进入新时代，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。

为进一步加强新时代教育科研工作，现提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，围绕中心，服务大局，坚持改革创新，推动建设具有中国特色、世界水平的教育科学理论体系，不断提升教育科研质量和服务水平，为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和知识贡献。

（二）基本原则——坚持正确方向。

坚持党对教育科研工作的全面领导，坚持马克思主义指导地位，坚持以人民为中心，牢牢把握意识形态的领导权和主导权。

——服务实践需求。

立足中国大地，面向基层一线，坚持问题导向，突出教育科研的实践性，以重大教育战略问题和教育教学实践问题为主攻方向，支撑引领教育改革发展。

——激发创新活力。

深化科研组织形式和运行机制改革，推进研究范式、方法创新，推动跨学科交叉融合，完善教育科研考核和人才评价制度，充分调动教育科研工作者的积极性、主动性、创造性。

教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见教职成[2011]16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，大力加强职业教育“双师型”教师队伍建设，现就进一步完善职业教育教师培养培训制度提出如下意见。

一、充分认识加强职业教育教师培养培训制度建设的紧迫性1.建设高素质专业化教师队伍是推动职业教育科学发展的根本保证。

教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

新世纪以来，在党和国家高度重视下，通过加强师德规范、建立师资培养培训基地、实施教师素质提高计划、开展教师在职攻读硕士学位、建立教师企业实践制度等一系列重大举措，职业教育教师队伍建设取得了显著成绩。

教师队伍规模不断扩大，整体素质明显提升，为职业教育改革发展提供了有力的人才保障。

当前我国职业教育改革发展正处在重要战略机遇期，建设一支高素质专业化的教师队伍，对于提高技能型人才培养质量、完善现代职业教育体系、推动职业教育科学发展具有十分重要的意义。

2.完善培养培训制度是加强职业教育教师队伍建设的紧迫任务。

加强教师培养培训，是推进职业教育教师队伍建设的重要内容，是提高教师队伍整体素质的主要途径。

近年来，职业教育教师培养培训工作取得很大进展，教师培养培训体系初步形成，培养培训制度基本建立，培养培训质量不断提高。

但总体上看，制度建设仍然是教师培养培训工作中的一个薄弱环节，存在制度不健全、特色不鲜明、落实不到位等问题，不能很好地适应新时期加强职业教育教师队伍建设的迫切要求。

因此，必须把完善教师培养培训制度作为一项重要而紧迫的任务，加强组织领导，加强统筹规划，加快改革创新，努力开创职业教育教师队伍建设的新局面。

二、完善职业教育教师培养培训制度的指导思想和主要任务3.完善职业教育教师培养培训制度的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，以建设“双师型”教师队伍为目标，以完善教师培养制度和继续教育制度为重点，以创新教师培养培训校企合作机制为突破口，加快构建内容完备、特色鲜明、管理规范、相互衔接的职业教育教师培养培训制度体系框架，进一步提升职业教育教师培养培训工作整体水平，更好地满足职业教育改革创新的需要，满足职业教育教师专业化发展的需求。

教育部14号、16号文件解读2006年，国家教育部以教高[2006]16号文件的形式印发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这个文件的出台，标志着高等职业教育的工作重心发生了由规模扩张向内涵建设根本性的转变，重点在提高教学质量上。

教育界普遍认为，16号文件的实施，意味着国家要求把高等职业教育办成真正意义的职业教育的决心。

目前，各个高等职也院校都在认真学习16号文件，开展新一轮的高等职业教育思想大讨论。

解读（之一）一、对高职教育相关文件的简要回顾1999年，我国开始大规模举办高等职业教育。

在7年的发展过程中，教育部共出台了比较重要的相关的文件5部，即：1. 教高[2000]2号《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》；2. 教高[2004]1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》；3. 教职成[2004]12号《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》；4. 教高[2006]14号《教育部，财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》；5. 教高[2006]16号《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

这五个文件的先后颁发，反映了国家对高等职业教育认识的变化，反映了国家对高等职业教育发展要求的变化。

〔2000〕2号文件主要解决了高职教育的基本办学要求问题。

提出的高职教育工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为中心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

力争经过几年的努力，形成能主动适应经济社会发展需要特色鲜明、高水平的高职教育人才培养模式。

在这个文件中，第一次提出了高职教育的人才培养目标：适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。

第一次提出了理论教学必需、够用的原则。

有些提法现在看来已经成为大家的共识，但在当时还是很先进的。

如要把教学工作作为学校的中心工作；要加大经费投入；专业设置要适应社会发展的需要；要培养“双师”型教师等等。

教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见目录加强辅导员班主任队伍建设的重要意义认真做好辅导员班主任队伍的选聘配备工作大力加强辅导员班主任队伍的培养培训工作切实为辅导员班主任工作和发展提供政策保障教社政［2005］2号为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。

编辑本段加强辅导员班主任队伍建设的重要意义辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。

多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。

但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。

要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

编辑本段认真做好辅导员班主任队伍的选聘配备工作做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。

高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。

专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。

同时，每个班级要配备一名兼职班主任。

辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。

辅导员16号令原文摘要：一、前言二、辅导员16 号令的背景和重要性三、辅导员16 号令的主要内容1.加强辅导员队伍的建设2.明确辅导员的工作职责3.提高辅导员的业务能力4.加强辅导员的考核和管理四、辅导员16 号令的实施和影响1.辅导员队伍的优化2.学生工作的改进3.社会各界的评价五、结语正文：辅导员16 号令是我国教育部为加强辅导员队伍建设、提高辅导员工作水平而颁布的一项重要政策。

作为中文知识类写作助理，我将从以下几个方面对辅导员16 号令进行解读。

一、前言辅导员是高校学生工作的重要力量，肩负着学生思想政治教育、日常管理、学业指导等重要职责。

随着时代的发展，辅导员工作面临的挑战和任务不断增多，对辅导员队伍的专业素质和业务能力提出了更高的要求。

在这样的背景下，辅导员16 号令应运而生。

二、辅导员16 号令的背景和重要性辅导员16 号令是对辅导员工作的一项重要规范，旨在提高辅导员队伍的整体素质，更好地服务于学生和教育事业。

这一政策对于高校学生工作的改进、学生素质的提高具有重大意义。

三、辅导员16 号令的主要内容辅导员16 号令从多个方面对辅导员工作进行了详细的规定和要求。

1.加强辅导员队伍的建设辅导员16 号令明确提出，要加强辅导员队伍的建设，注重选拔、培养一批具有高度政治觉悟、专业素质和责任心的辅导员。

2.明确辅导员的工作职责辅导员16 号令详细列举了辅导员的工作职责，包括思想政治教育、学生日常管理、学业指导、心理健康教育等。

3.提高辅导员的业务能力辅导员16 号令要求辅导员参加业务培训，提高自身业务能力，以更好地服务学生。

4.加强辅导员的考核和管理辅导员16 号令明确了辅导员的考核标准和管理办法，旨在激发辅导员的工作积极性，提高工作质量。

四、辅导员16 号令的实施和影响辅导员16 号令实施以来，辅导员队伍得到了优化，学生工作也取得了明显的改进。

辅导员队伍的专业素质和业务能力得到了提高，学生满意度和社会各界评价也有所提升。

教育部16号文件解读1、16号文的全称及国家出台16号文的目的16号文全称《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。

为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，2006年11月16日，教育部颁发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）。

这个文件的目的是正确引导构建新的高职教育办学模式，切实把提高高职教育的教学质量放在首要位置。

2、教育部16号文也称“新九条”，其主要内容分别为：(1)关于提高教学质量的重要意义：深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性。

(2)关于人才培养目标：加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。

(3)关于专业改革与建设：服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。

(4)关于课程建设与改革：加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。

(5)关于人才培养模式：大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。

(6)关于实训实习基地建设：校企合作，加强实训、实习基地建设。

(7)关于师资建设：注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。

(8)关于教学评估：加强教学评估，完善教学质量保障体系。

(9)关于领导保障：切实加强领导，规范管理，保证高等职业教育持续健康发展。

3、16号文件的“一个重点”、“两个要求”、“三个建设”、“四个加强”、“五个重视”（一）、一个重点：以全面提高高职教育教学质量为重点。

（二）、两个要求：全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

（三）、三个建设：实践基地建设、教学团队建设、保障体系建设（1）、实践基地建设6个“要”：①要按照教育规律和市场规律，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；②要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件；③要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；④要加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力；⑤要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验；⑥要力争进入建设优质资源共享的高水平高职教育校内生产性实训基地的重点专业领域。

教育部教高【2006】16号文件主要内容一、文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展二、各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。

2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。

加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生僧党团员。

提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。

3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。

有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。

4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。

5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。

人才培养模式改革的重点是：教学过程的实践性、开放性、职业性。

三个关键环节：实验、实训、实习。

人才培养模式改革的教学模式：工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习。

工学结合的本质：教育通过企业与社会需求紧密结合，企业参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。

高职16号文学习体会在阅读高职16号文的过程中，我深深地感受到了文中所表达的思想和价值观，也从中汲取到了很多有益的学习体会。

在我看来，高职16号文提出了培养学生全面发展的重要性，强调了实践教学的重要价值，鼓励学生通过实践探索和创新，培养自己的实践能力和创新精神。

下面我将就文中的几个重点进行阐述和思考。

首先，高职16号文强调了高等职业教育要注重学生的全面发展。

在教育中，我们往往过于注重学生的理论知识，而忽视了学生综合素质的培养。

而高职16号文提出了培养学生全面发展的观点，强调要注重培养学生的动手能力、创新能力和实践能力，使学生具备实际操作能力和解决问题的能力。

这一观点给我很大的启示。

作为一名学生，我要意识到学习不仅仅是掌握理论知识，更重要的是将所学知识应用到实际中去。

只有理论与实践相结合，才能够真正提高自己的实践能力和解决问题的能力。

因此，我要加强实践能力培养，积极参与各种实践活动，不断锻炼自己的动手操作能力和创新思维能力。

其次，高职16号文强调了学生创新精神的培养。

在现代社会中，创新已经成为了推动社会进步和经济发展的重要力量。

高职16号文认为，高等职业教育要培养学生的创新能力，使学生具备科技创新和创业的能力。

对于我来说，这一观点也是很重要的。

在学习过程中，我要时刻保持对新知识和新技术的敏感性，积极参与科技创新和实践活动，培养自己的创新意识和创新能力。

同时，我也要注重学习与实践相结合，将所学的知识应用到实际中去，通过实践不断挖掘问题，寻找解决问题的创新方法，培养自己的创新思维和能力。

另外，高职16号文还提到了高等职业教育要培养学生的实践能力。

实践是最好的老师，只有通过实践才能真正将理论知识转化为实际应用能力。

高职16号文强调了实践教学的重要性，要求高等职业教育要注重实践教学，通过实践活动来培养学生的实践能力。

这一观点给我很大的启发。

在学习中，我要注重实践教学的学习方式，通过实践活动来加深对理论知识的理解和掌握。

教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高〔2006〕16号校园通知加入时间：2009-3-9 10:30:43 点击：561 在贯彻党的十六届六中全会精神、努力构建社会主义和谐社会的新形势下，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，以科学发展观为指导，促进高等职业教育健康发展，现就全面提高高等职业教育教学质量提出如下意见。

一、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献；丰富了高等教育体系结构，形成了高等职业教育体系框架；顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。

各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。

要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。

要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。

二、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。

要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。

高职16号文学习体会高职16号文是指教育部关于做好高等职业学校“双高计划”实施方案的通知，该计划旨在促进高等职业教育与行业需求的深度对接，培养更多高素质的技术技能人才。

经过学习这份文档，我获得了以下几点体会。

首先，高等职业教育的地位和作用得到了充分的肯定。

文中明确指出，高等职业教育是培养技术技能人才的重要途径，是实施人才强国战略的重要组成部分。

这为我们高等职业院校的学生们提供了更加广阔的发展空间和机会。

我们不再被传统观念所束缚，不再局限于大学本科的学习路径，而是可以根据自身特长和兴趣选择高等职业教育，通过实践性的专业课程和技能培训，快速掌握就业市场需要的实用技能。

这对于提升我国整体技术技能水平和满足市场需求具有重要意义。

其次，高等职业教育的目标和任务更加清晰明确。

文中明确指出，高等职业学校要突出应用型、技能型特点，建设特色鲜明、特长突出的高等职业教育体系。

这要求我们高等职业院校在教学内容、教学方法、实践教学等方面进行创新和改革，以实用性为导向，注重培养学生分析、解决问题的能力和拓宽就业渠道的能力。

我们要更加注重职业素养的培养，加强实践教学和实习实训环节的建设，使学生能够真正掌握专业知识和技能，适应市场需求的变化与升级。

第三，高等职业教育的质量评价更加科学合理。

文中明确指出，高等职业学校要根据人才培养目标和行业需求，制定能力标准和评价体系，构建行业与学校合作共建的教学体系。

这也就意味着高等职业教育的质量评价需要综合考量学生的学术能力、实践能力和职业发展能力等方面的表现，而不再单一依靠学生的考试成绩。

这为学生提供了更加公平、客观的评价标准，使得真正优秀的学生能够得到更多机会和回报。

同时，通过行业与学校的合作共建，能够更好地结合实际需求和教学环境，实现人才培养与产业升级的有机结合。

最后，高等职业教育的改革和发展需要全社会的共同努力。

文中明确指出，高等职业学校要加强社会与企业的合作，借助行业资源和技术支持，提高实践教学的实效性和实用性。

教高[2006]16号文件精神解读1、16号文的全称是什么？16号文全称为《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2 006]16号）。

2、教高[2006]16号文件的主要精髓可以简单用8个字来概括，这8个字是什么？校企合作、工学结合。

3、高职人才培养模式的基本特征。

（1）以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；（2）以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；（3）以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；（4）实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；（5）“双师型”(既是教师，又是工程师、会计师等)教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；（6）学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

4、评估的重要考核指标有哪些？评估的重要考核指标有：毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面。

5、教高[2006]16号文件指出，要适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，加强内涵建设，切实把工作重点放在什么上？切实把工作重点放在提高质量上。

6、考核学校领导班子的重要指标是什么？要把人才培养质量作为考核学校领导班子的重要指标。

高等职业院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观，把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位。

要从严治教，规范管理，特别是规范办学行为，严格招生管理。

建立健全各种规章制度，完善运行机制，维护稳定，保障高等职业教育持续健康发展。

7、提高教学质量的关键是什么？提高教学质量的关键是强化师资队伍建设。

8、教高[2006]16号文件指出，专业课专任教师要强调什么水平的提高及增加什么样的工作经历（也就是“双师”素质）？专业课专任教师要强调技能水平的提高及增加企业一线工作的经历（也就是“双师”素质）。

教育部高等教育司关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部高等教育司关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知（教高司函[2003]16号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为了推动高职高专教育的持续健康发展，不断提高人才培养质量，我部拟在今后几年内按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，对全国所有高职高专院校进行一次水平评估。

今年首先开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作，现将有关事宜通知如下：一、今年将选择30所左右独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校开展评估试点工作，上半年评估4至5所，下半年评估25所左右。

二、参评的院校需举办高职高专教育满三年以上，并有一届毕业生。

三、请各省、自治区、直辖市教育厅（教委）推荐二所参加今年评估试点的备选学校，我司将选择其中一所进行评估。

四、上半年的评估时间初定在5至6月份，下半年的评估时间初定在9至11月份。

请各省、自治区、直辖市教育厅（教委）于3月10日前将推荐评估的备选学校及拟评时间书面报我司高职与高专教育处。

今年评估工作的具体安排我司将另行通知。

联系人：李津石、常建军联系电话：************E-mail：************************附件：高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）教育部高等教育司二〇〇三年二月十二日附件：高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明1．高职高专院校人才培养工作水平评估方案以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。

高职16号文学习体会范文随着社会的不断发展，教育的普及水平也在逐渐提高。

高职教育作为一个重要的教育形式，为更多的学生提供了接受职业教育的机会。

在高职16号文件中，明确了高职教育的发展方向和目标，对于我们这些正在接受高职教育的学生来说，这是一个重要的文件。

通过学习高职16号文件，我深刻认识到了高职教育的重要性和发展形势，同时也对自己未来的发展方向有了更明晰的认识。

高职16号文件中首先强调了高职教育的定位。

高职教育主要面向中等职业学校毕业生和一部分高中毕业生，为他们提供技能培训和职业发展的机会。

高职教育的定位很明确，它与普通高中教育和高等教育有明显的区别。

高职教育注重培养学生的实践操作能力和职业素质，帮助学生更好地适应社会的发展需要。

这也提醒我，作为高职生，我应该积极参与实践活动，培养实践操作能力，提高自己的职业素质。

高职16号文件还明确了高职教育的发展目标和重点。

文件中提到，在提高职业能力的同时，要培养学生的创新精神和实践能力。

这让我想到了自己在学习中的不足之处。

作为高职生，我应该注重实践和创新，要不断提高自己的实践能力和创新意识。

另外，文件中还提到要加强职业能力标准制定和评价体系建设，这对于提高高职教育的质量和水平非常重要。

我想通过自己的努力，提高自己的职业能力，达到高职教育的要求。

高职16号文件还强调了高职教育的改革和创新问题。

文件中提到，要注重实践教学和教育创新，探索适应高职教育发展的新模式和新方法。

这对于培养学生的创新意识和实践能力非常重要。

高职教育要与社会需求相结合，培养适应社会发展需要的高职人才。

我认为，高职教育应该更加注重创新和实践，通过开展各种实践教学活动，让学生更好地掌握所学知识，提高实践操作能力。

高职16号文件还提到了教师队伍建设的问题。

文件中强调了加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和职业素质。

教师是高职教育的中坚力量，他们的专业水平和教育理念直接影响学生的教育质量和未来发展。