第8 单元生物的生殖、发育和遗传
第21 章生物的生殖与发育
第一节、生物的无性生殖
1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有: 细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有: 根霉、青霉等。
4、植物的无性生殖
⑴植物的营养器官：根、茎、叶。
⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
⑶营养生殖的优点：①能够保持植物亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。
嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一
株完整的植物体的方法。
用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。
接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。
提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂
产生的细胞才能生长愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。
5、植物的组织培养
（1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体。
（2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。（3）植物组织培养的优点：
（a）在短时间内产生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二节、植物的有性生殖
1. 植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
2. 传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。
⑴自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊
⑵异花传粉：一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊
3. 受精
⑴受精卵：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合，成为
受精卵。
⑵受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外层是珠被，胚珠里靠近珠孔的地方有一个比较大的卵细胞。
4、果实和种子的形成
受精卵发育成胚, 胚珠发育成种子, 子房发育成果实。
5、谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是花生。谜面中“麻屋子”
是指果皮，“红帐子”是指种皮，“白胖子”是指胚。
6、在果实形成过程中，子房壁逐步发育成果皮，种子在子房中由胚珠发育形成，
种子主要由种皮和胚构成，种皮对胚有保护作用，整个子房发育为果实。果实主
要由果皮和种子组成。
7、果实和种子的传播的方法：自身力量（比如喷瓜）、风力（蒲公英）、水力（莲子）、动物
和人的活动（桃、李、杏）。
第三节、昆虫的生殖和发育
1、完全完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异
很大, 这种发育过程叫完全变态发育。
发育经历四个时期：卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
2、不完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性相似，幼
虫只是身体较小，生殖器官没有成熟，这种发育过程叫不完全变态发育。
发育经历三个时期：卵→幼虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂
3、减少蝗虫的方法：通过植树造林，改变环境与气候，减少蝗虫产卵和孵化的适宜场所来
防治蝗虫。
第四节、两栖动物的生殖和发育
1、蛙的生殖：体外受精（雄蛙鸣叫，雌雄蛙保对产卵）、卵生、变态发育。发育经历四个时
期: 卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、体外受精：受精过程发生在体外的方式。
3、雌雄蛙抱对目的：有利于精液直接排在卵细胞上，提高卵的受精率。
4、变态发育：幼体和成体在形态结构、生活习性等方面存在显著差异的发育类型。
5、其他两栖动物：大鲵、蟾蜍、蝾螈。
6、两栖类的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体陆生，少数成体水生，一
般用肺呼吸；皮肤裸露，能分泌粘液，可辅助呼吸；心脏二心房一心室，体温不恒定。
7、两栖类动物的用途：1、消灭农业害虫；2、可以要用。
第五节、鸟的生殖和发育
1、填写右图各个名称：
1 2 3 4
5 6 7 8
2. [ ] 卵壳, [ ] 卵壳膜: 保护
[ ] 卵白: 保护, 为卵
的发育提供
[ ] 保护卵细胞
[ ] 供给胚胎发育所需营养物
鸟卵结构卵细胞质
[ ] 含有细胞核, 是胚胎发育的场所
[ ]气室: 为胚胎发育提供
[ ]卵黄系带:固着
3．过程: 筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
4．特点：雌雄异体、卵生、体内受精
5．鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。
6、发育过程：（1）体内发育：雌雄鸟交配，精卵结合形成受精卵，并开始发育；
（2）体外发育：卵产出后，由于外界温度低于雌鸟的体温，胚胎暂停发育；在雌鸟体温或人工孵化箱的恒温条件下，胚胎继续发育成雏鸟，最后发育为成鸟。
7、早成鸟：雏鸟破壳而出时，眼已睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，能随亲鸟自行觅
食的鸟。例如：鸡、鸭、鹅、大雁、鸵鸟、鸳鸯、海鸥、丹顶鹤等。
晚成鸟：雏鸟破壳而出时，眼未睁开，全身没有稠密的绒羽，腿足无力，需亲鸟喂食才能长大的鸟。例如：大山雀、啄木鸟、燕子、乌鸦、猫头鹰、鸽子、鹰等。
早成鸟晚成鸟
眼睁开未睁开
绒羽稠密很少，甚至裸露
腿、足有力无力
成活率低高
举例鸡、鸭、鹅家鸽、麻雀、燕子
第22章生物的遗传和变异
第一节、DNA 是主要的遗传物质
1、伞藻的移接实验、鼠的细胞核移植实验说明细胞核是遗传信息的中心。
2、遗传：人们通常将生物亲代与子代之间相似的现象叫做遗传。
3、染色体：
（1）存在：每一种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的，一般成对出现
（2）组成：染色体主要由蛋白质和DNA 组成，其中DNA 是主要的遗传物质。
（3）意义：染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。正常人的体细胞中的染色体数为23 对，如果染色体的数目多了或少了，或者某条染色体部分缺损等，都有可能导致严重的遗传病。
4、DNA：
（1）存在：细胞中的DNA 大多位于细胞核中的染色体上
（2）双螺旋结构（沃森和克里克）
5、基因：是指具有特定遗传效应的DNA 片段。
存在：每个DNA 分子上有许多基因。
6、细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系;
细胞核染色体DNA 基因
第二节、人的性状和遗传
1、遗传的概念、意义、物质基础
概念：生物的性状传给后代的现象叫遗传，也就是下代与上代性状的相似性。
意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展
主要遗传物质：DNA。DNA 主要存在于细胞核中的染色体中。（遗传信息的中心）
2、基因与性状
基因的概念：有特定遗传效应的DNA 片段。(存在于细胞核中的染色体的DNA 上)
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型. （如有耳垂和无耳垂等）
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在生殖细胞中成单存在（这句话最重要）
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状。分别用大小写字母表示。
基因的组成方式全显（显性性状）一显一隐（显性性状）、全隐（隐性性状）
很多性状由一对基因决定，还有很多性状是由多对基因共同决定，此外，环境因素也会对性状的表现有影响。
思考：父亲能卷舌（Rr），母亲能卷舌（Rr）, 子女的基因组成和性状表现如何？
表现型：父亲能卷舌母亲能卷舌
基因型：Rr Rr
生殖细胞: R r R r
子一代F：RR Rr Rr rr
表现型：能卷舌能卷舌能卷舌不能卷舌
比例：能卷舌：不能卷舌=3: 1
第三节、人的性别决定
常染色体22 对
人的体细胞中的染色体（23 对），类型：XY（男）或XX(女)
性染色体
数量： 1 对
男性：XY 产生两种精子X 和Y
性别决定方式：
女性：XX 只产生一种卵细胞X
当X 型精子与卵细胞结合时，为XX 型, 为女性，当Y 型精子与卵细胞结合时，为XY 型, 为男
性。
（1）每个正常人的体细胞中都有23 对染色体．（男：44+XY 女：44+XX）
（2）其中22 对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX．
（3）生男生女机会均等，为1： 1
四、遗传病和优生优育
1、遗传病：是指由遗传物质发生改变而引起的或是由致病基因所控制的疾病。
2、常见的遗传病有：色盲、血友病、多指（趾) 、先天性聋哑、先天性智力障碍、镰刀
型贫
血、白化病等。
3、优生优育：让每个家庭生育出健康的孩子，让每个出生的孩子健康成长。
措施：（1）禁止近亲结婚（2）提倡遗传咨询（3）做好产前诊断（4）提倡“适龄生育”
思考：在色盲患者中，为什么男性远比女性多？
第五节、生物的变异
概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异的
现象，叫生物的变异
变异可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异（太空育种）
不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异
有利变异、不利变异（依据变异对自身生存是否有利而划分的）
生物变异的意义：
有利：（1）适应不断变化的生活环境（2）产生新的生物类型（3）使生物界不断进化有害: 生物患病，害虫进化，出现畸形生物或畸形器官
第9 单元生物技术
第23章日常生活中的生物技术
第一节、源远流长的发酵技术
1、发酵：是指利用生物体的代谢功能，使有机物分解的生物化学反应过程。
现象：果酒暴露在空气中会变酸、水果放久了会有酒味
原因：由微生物引起的
2、发酵技术的应用
（1）酿酒、做面包、馒头—酵母菌产生酒精和二氧化碳
（2) 水果有酒味—酵母菌产生酒精
(3) 果酒变酸—醋酸菌产生醋酸
（4）制酸奶、泡菜—乳酸菌产生乳酸
（5）制酱油、腐乳—霉菌
（6）制醋—醋酸菌
（7）利用发酵技术生产抗生素
3、酿制酒酿中需要注意的问题：①清洗器具的目的是：防止杂菌污染；
②将米蒸熟的目的是：高温灭菌；
③为什么用凉白开冲淋蒸熟的糯米？一降低糯米的温度，防止温度过高已知或杀死酵母菌；二凉白开没有细菌。
④为什么在糯米的中央挖一个洞？增加氧气，促使酵母菌快速苏繁殖。
⑤为什么容器要密封？一防止杂菌污染；二提供无氧环境。
⑥为什么要将容器置于25-30℃左右的环境中？提供酵母菌生活事宜的环境。
第二节、食品保存
1、食品腐败的原因：由微生物的生长、生殖引起的。
2、食品保存的原理：对食品进行加工处理，延长食品保质期。
温度
改变食品的水分起到杀菌抑菌。
酸碱性
渗透压
3、食品保存的方法：在保存食品时，杀灭微生物或抑制微生物生长、生殖的方法主要由物理的方法、化学的方法和生物的方法。
4、物理的方法主要有高温灭菌法、低温抑菌法和脱水抑菌法。
5、化学的方法主要有化学药物法，如添加山梨酸钾导尿管防腐剂杀灭食品中的微生物。
6、生物的方法主要有酶制剂法。
（1）传统的食品保存方法：晒干、风干、盐渍、糖渍、烟熏、酒泡等。
各自的原理分别为，晒干风干除去水分；
盐渍糖渍利用细胞吸水和失水的原理，去除水分。
（2）现代的食品保存方法：灌装、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、采用酶制剂等。第24 章现代生物技术
一、基因工程和转基因技术
1、基因工程：就是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行改造的重组技术。原理：生物的性状是由基因控制的，遗传密码在植物、动物、微生物之间是通用的。
2、转基因技术：在分子水平上进行的遗传操作。按照预先设计好的蓝图。把一种生物的基因分离出来，在体外巧妙地进行拼接组合，然后转入另一生物的体内，从而改变其某些遗传性状。
3、转基因生物：含有非自身基因的生物。
4、应用：（1）定向改良作物和家畜品种。
（2）用于改变作物的营养成分。
（3）可以生产某些药物。
二、细胞工程和克隆技术
1、细胞工程：是指在细胞水平上有计划地改造细胞的遗传物质，培训人类所需要的生物新
品种的技术。
2、克隆：是Clone 的译音，意为不经过两性生殖细胞的结合的无性生殖，克隆技术即无性
生殖技术。
3、应用：（1）快速培育优良品种
（2）挽救濒危动物
(3) 防治疾病，延长寿命。
4、克隆羊的培育过程：去核—取核—融合—胚胎—代孕
三、关注生物技术
1、三次科技革命：（1）第一次技术革命：工业革命，其标志：蒸汽机。第二次技术革命：
科技革命，其标志：电机的发明和电力的广泛应用。第三次技术革命：科技革命，其标志：原子能、电子计算机、空间技术和生物技术的应用。
2. 当前生物技术正在引发新的技术革命。
3. 作为21 世纪发展最快的学科，生物技术已在工业、农业、环境保护、医药等领
域发挥着重要的作用。
4、克隆人
（1）治疗性克隆：是指把克隆出来的组织或者器官用于治疗疾病。由于某些新医疗方
法需要胚胎干细胞，故科学家在实验室制造人类胚胎以提取胚胎干细胞。这种克隆是为了用于医疗.
（2）、生殖性克隆：是指出于生殖目的使用克隆技术在实验室制造人类胚胎，然后将胚胎置入人类子宫发育成胎儿或婴儿的过程。
克隆人争论焦点：
1）、有人赞成：(1) 是一项科学研究，应该支持(2) 道德观念可以改变
2）、伦理学家反对：
(1) 克隆人严重违反了（人类伦理道德）
(2) 冲击了现有的（婚姻、家庭、两性关系）等传统伦理道德观念
(3) 克隆人是制造心理上和社会地位上都不健全的人
(4) 技术还不成熟
3）、我国观点：禁止生殖性克隆四不原则：（不赞成、不允许、不支持、不接受）任何（生殖性）克隆人，但不反对（治疗性）克隆
教师寄语
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
第8单元生物的生殖、发育与遗传 第二十一章生物的生殖与发育 章末检测题 （时间：60分钟，满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。） 1．通过嫁接可以获得（） A．与砧木相同的植物体的性状 B．与接穗相同的植物体的性状 C．与砧木、接穗相同的植物体的性状 D．砧木和接穗相结合的性状 2．花粉落到雌蕊的柱头上后直到受精作用完成的过程,其正确的顺序是（） ①花粉管穿过柱头,沿着花柱向子房方向生长,进入子房,直达胚珠②当花粉管进入胚珠内部时释放精子③花粉在柱头表面的黏液作用下开始萌发,长出花粉管④胚珠里的卵细胞与一个精子结合,形成受精卵 A．①④②③ B．②③④① C．③①②④ D．④①②③ 3．嫁接成功的关键是（） A．要确保接穗的形成层与砧木的韧皮部紧密地结合在一起 B．要确保接穗的木质部与砧木的形成层紧密地结合在一起 C．要确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起 D．要确保接穗的韧皮部与砧木的木质部紧密地结合在一起 4．下列植物的繁殖方式与土豆的繁殖方式相同的是（） A．黄豆发芽 B．扦插的月季发芽 C．西瓜种子发芽 D．牵牛花种子发芽 5．柳树的花是无被花，却能结出果实和种子，这一事实说明（） A．大多数植物的花没有花被 B．花蕊是花的主要部分 C．大多数植物的花只有花蕊 D．雌蕊是花的主要部分 6．秋天，在桃树上发现个别芽发生变异，欲将变异芽的性状保留下来，应（） A．等开花时进行自花传粉 B．等开花时接受同株花粉 C．等开花时接受异株花粉 D．取下变异芽嫁接到砧木上 7．一个饱满的花生中有两粒种子，那么当初形成花生时，至少需要花粉、子房、胚珠的数目分别是（） A．2 2 2 B．2 1 2 C．4 2 2 D．4 1 2 8．依靠自身弹力来传播果实、种子的植物是( ) A．苍耳 B．虞美人 C．豌豆D．蒲公英 9．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（） A．种子繁殖 B．组织培养 C．扦插 D．压条 10．菜粉蝶在其生长过程中危害农作物时所处的变态时期为（） A．幼虫 B．蛹 C．受精卵 D．成虫 11．下图所示是蝗虫的发育过程。下列叙述与其发育特点不相符的是（）
八年级生物下册《生物的生殖和发育》知识点整理 植物 1.有性生殖:两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体。 2.无性生殖:由母体直接产生新个体。如嫁接、扦插、组织培养 1.果实是由花的 发育而来的;种子是由花的 发育而来的;胚是由花的 发育而来的;精子与卵细胞相结合的过程叫 。 2.嫁接成活的关键是 。 3.“无心插柳柳成荫”的繁殖方式是 。 昆虫 1.常见的繁殖行为:交尾、产卵。 2.发育过程
(1)完全变态: (2)不完全变态: 1.发育经过 、 、 四个时期的发育过程叫 。如蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、家蚕。 2.发育经过 、 、 三个时期的发育过程叫 。如蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 两栖动物 1.青蛙的生殖和发育过程——变态发育 2.青蛙的繁殖行为:雄蛙鸣叫、雌雄抱对、产卵。 3.两栖动物的生殖发育与环境的关系:离不开水1.青蛙的幼体叫,其外部形态与内部结构都与
非常相似,必须生活在 中。 2.常见的两栖动物有 、 、 等,其中,被列为国家二级保护动物的是 鸟类 1.鸟卵的结构 2.鸟的生殖和发育过程 求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏1.卵细胞的主要营养部分是。 2.卵黄表面的盘状小白点叫做 ,里面含有卵细胞的 。 3.鸟卵的结构中起保护作用的是 和 。
第二章 生物的遗传和变异 第一节 1.生物的性状 (1)性状的概念 (2)相对性状 2.基因控制性状 1.生物体的性状包括 、 。 2.同一性状的不同表现形式称为 ,如人的单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。 3.在生物传种接代的过程中,传下去的是 。 第二节 1.染色体、DNA、基因三者之间的关系。 2.基因经精子和卵细胞传递。
第二十一章生物的生殖与发育 第三节《昆虫的生殖与发育》教学设计 一、教材分析 生物学科的课程标准对整个第二十一章《生物的生殖与发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖与发育》，教材中以毛毛虫和蝴蝶的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知资料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 举例说出完全变态发育和不完全变态发育。 培养学生观察思考能力，知识归纳、概括的能力。 过程与方法：通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同。 培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。 情感、态度与价值观：举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科 学技术在社会发展中的作用。 四、教学重点：依据新课程标准不同，动物发育的方式可能不同来描述昆虫 的生殖和发育过程； 举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。 五、教学难点：通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术 在社会发展中的作用。
教学准备：教师准备教学课件，学生提前预习。 课时安排：1课时 六、教学过程 一、问题导入： 教师出示图片附加问题：在没有桥的情况下，小毛毛虫想要过河，但是怎么才能过去呢？让我们一起来帮助它吧！ 学生思考、回答问题（教师加以提示，可出示毛毛虫和蝴蝶的图片，最后教师播放视频《毛毛虫变蝴蝶》的全过程来解答学生心中的疑惑）。 教师讲解蝴蝶属于昆虫（注：复习昆虫的知识点），引入课题《昆虫的生殖和发育》同时板书。 【此环节导入地自然，贴近本课主题，通过小视频也可调动学生的积极性。】二、学习知识目标： 教师出示知识目标，讲解。 学生学习目标，了解本节课的重难点，有目的地学习。 三、新课教学 （一）、家蚕的生殖和发育 1.养蚕缫丝：学生阅读课本，互相讨论养蚕缫丝究竟是一个怎样的过程？ 教师用幻灯片出示图片讲解养蚕缫丝的大致过程，引入下一知识点 的教学。 【图片教学可帮助学生理解，加深印象】 2.家蚕的生殖：联系前两节课的知识，来探讨家蚕的生殖属于有性生殖。教师可出示问题：家蚕的生殖是无性生殖还是有性生殖？ 学生回答问题。 【此环节既复习了以前的知识，又可以联系本节课的学习。】 3.家蚕的一生：教师通过视频来出示家蚕一生中所经历的四个阶段：受精卵-幼虫-蛹-成虫，并讲解。 学生学习识记。
第8单元二十一章一节生物的无性生殖课时卷 1.无性生殖是一类不经过的结合,由直接产生的生殖方式。 2.植物依靠营养器官进行的无性生殖,又叫做。它能够使植物保 持,加快植物的速度。常用的营养生殖方法 有、等。 3.嫁接是把一株植物体的或接到另一株植物体上,使它们愈合成一株完整的植物体的方法。接上去的芽或枝叫做,被嫁接的植物体叫做。嫁接 有和等方法。为确保嫁接成活,接穗和砧木的 需紧密结合。 4.在条件下,将植物的、或等在含有多 种和的培养基上培养,使之逐渐发育成 的植物体的技术,称为植物组织培养。通过植物组织培养,不仅可以在短时间内 大批植株,还可以防止的侵害。 5.酵母菌通过的方式繁殖后代,称为出芽生殖。出芽生殖是一种 生殖方式。 6.在无菌的条件下,将植物的、或等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养,使之逐渐发育成完整的植物体的技术,称为植物组织培养。 7.成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体,芽体长大后脱落,从而发育成新个体。这种生殖方式叫( ) A.出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 8.营养生殖是指( ) A.用根、茎、叶等营养器官繁殖新植物体 B.用种子繁殖 C.用营养液繁殖新植物体 D.用含有丰富营养的果实、种子繁殖新植物体 9.下图中几种生物的生殖现象属于营养生殖方式的是( ) A.水螅
B.小麦种子 C.树木嫁接 D.酵母菌 10.在日常生活中,常利用营养生殖,利用营养生殖的优点是( ) A.速度较快 B.降低成本 C.较易培养 D.保留亲本的优良性状 11.安徽省退伍军人孟召树,经过多年研究实验,实现了一棵果树上结出多样果实的愿望,他使用的繁殖技术是( ) A.种植 B.杂交 C.扦插 D.嫁接 12.下列关于组织培养技术优点的叙述,错误的是( ) A.能培育优良的植物品种 B.培养出的植株可以抵抗各种病毒的侵害 C.可以实现优良品种的长期保存和长途运输 D.能在较短的时间内大量地快速地繁殖植物 13.下列各个嫁接组合中分别适合作接穗和砧木的一组植物是( ) A.柿和黑枣 B.抗性好的山桃和味道好的优质桃 C.耐低温的杂种南瓜和甜瓜 D.日本南瓜和西瓜 14.从“有意栽花花不发,无心插柳柳成荫”的诗句中,可知柳树可以采用的繁殖方式是( ) A.嫁接 B.扦插 C.地下茎繁殖 D.组织培养 15.繁殖优良品种的果树,为了保持这些品种的优良性状,在下列繁殖方法中,最好不用( ) A.种子 B.扦插 C.压条 D.嫁接 16.植物园引进了一种稀有花卉,技术人员想在短时间内使其大量繁殖,比较理想的方法是( ) A.种子繁殖 B.组织培养
“生物的无性生殖”的教学设计 一：教材分析 “生物的无性生殖”是苏教版八下第21章《生物的生殖与发育》的第一节内容，是在学习人的生殖与发育的基础上进一步学习生物的生殖与发育。本节是“生物的无性生殖”的第一课时，即植物的无性生殖，包括无性生殖的概念，营养生殖中的嫁接原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义，本课时还包括一项学生活动：实习植物的嫁接。其他生物的无性生殖方式为第2课时。 本课时内容意在让学生学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产中的实际问题，也反应了生物科学进展和社会热点，联系了生产和生活实际。 二：学情分析 知识基础：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。 学习障碍：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备理性认识，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是植物嫁接的操作仍需教师指导。 三：教学方法 新课标要求“以人为本，突出人的发展，学生是学习的主体”，所以本节采用探究性学习，变学生被动为动手、动脑主要参与活动，主动获取新知识，学生课前搜集信息，使学生的学习过程富有个性化。 四：教学目标及教学重难点 知识目标： 1.举例说出无性生殖的方式； 2.尝试植物的嫁接； 3.了解植物组织培养； 能力目标： 1.通过实际应用练习嫁接（芽接） 2.通过交流展示，培养逻辑思维能力和语言表达、自我评价与评价他人的能力。 情感态度与价值观目标 1.通过活动亲近自然，亲近动物，培养热爱生命、热爱大自然的情感。 2.通过探究合作活动，使学生增强生物的发育方式与生活环境相适应的生物学观点。 教学重难点: 1.无性生殖的概念; 2.嫁接和植物组织培养; 五：课前准备 1.录像片段《孙悟空》、《嫁接果树》、《植物组织培养技术》 2.制作“植物嫁接——芽接”的微课 3.准备植物芽接的分组实验器材 六：教学过程 (一)情景导入 播放视频：孙悟空拔毫毛变很多小猴子，设疑：现实生活中是否有这样的生殖方式？学生畅所欲言。
第二十一章生物的生殖与发育 一、选择题 1. 被子植物中，个体发育的顺序是（） A. 受精中央细胞→胚乳→植株 B. 受精卵→胚乳→植株 C. 受精卵→胚→植株 D. 植株→受精卵→胚 2.下列不属于鸟类繁殖行为的是（） A. 孔雀开屏 B. 火烈鸟孵卵 C. 中华攀雀筑巢 D. 大雁南飞 3. 根据花的结构示意图．下列叙述不正确的是（） A. 这朵花的主要部分是⑧雄蕊和⑨雌蕊 B. ⑦受精后形成的受精卵将来发育成种子中的胚乳 C. ①中的花粉落到③上的过程称为传粉 D. ⑤子房由子房壁和胚珠组成，它将来发育成植物的果实 4.甜美多汁的桃肉、西瓜籽、苹果果实分别是由下列哪项发育而来的（） A. 子房、子房壁、胚珠 B. 子房、胚珠、子房壁 C. 子房壁、胚珠、子房 D. 胚珠、子房、子房壁 5.泸州合江县的果农应用农业技术，在荔枝大红袍的树上结出带绿、楠木叶的果实，从而提高了经济效益，果农采用的方法是（） A. 扦插 B. 压条 C. 嫁接 D. 组织培养 6.下列生物的生殖方式为无性生殖的是（） A. 1234 B. 123456 C. 3456 D. 1246 7.蝗虫的发育不需要经过的时期是（） A. 成虫 B. 蛹 C. 卵 D. 幼虫 8. 水蜜桃味甜，毛桃味酸。将水蜜桃的接穗嫁接到毛桃的砧木上，结出的成熟的果实味道（）
A. 甜 B. 酸 C. 甜酸各半 D. 苦涩 9. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是（）。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 10.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是（） A. 花冠 B. 雄蕊 C. 雌蕊的柱头和花柱 D. 雌蕊的子房 11. “麻屋子红帐子，里面住着白胖子”说的是花生的果实，结合下面的概念图分析，下列叙述正确的是（） A. “麻屋子”指的是① B. “红帐子”指的是果皮 C. “白胖子”指的是②中的胚 D. 花生的果实属于组织 12. 下列食物中属于果实的是（） A. 花生仁 B. 南瓜籽 C. 葵花籽 D. 西瓜籽 13. 下列关于生物生殖和发育的叙述，正确的是（） A. 只要鸡卵结构完整，就能发育成雏鸡 B. 蝗虫的发育过程为完全变态发育 C. 将柿树的枝条嫁接到黑枣砧木上，此枝条结出的果实是柿子 D. 青蛙的发育起点是蝌蚪，发育过程为变态发育 14. 受精的鸡卵能在人工孵化箱中发育为雏鸡，主要原因是（） A. 温度适宜 B. 养料充足 C. 没有阳光 D. 没有空气 15.图示果实的形成．①与④分别为（） A. 受精卵、胚 B. 胚珠、果皮 C. 子房、果皮 D. 子房、种子 16.花的结构中，最主要的部分是（） A. 花萼和花瓣 B. 花柄和花药 C. 雌蕊和雄蕊 D. 花托和花瓣 17. 在从蝌蚪到青蛙的过程中,不可能出现的变化是() A. 鳃消失 B. 尾消失 C. 体表出现鳞片 D. 长出四肢 18. 下列关于生物生殖和发育的叙述中，正确的是（） A. 马铃薯块茎发芽是一种有性生殖现象 B. 果树嫁接成活的关键是要使接穗和砧木的形成层紧密结合
第8 单元生物的生殖、发育和遗传 第21 章生物的生殖与发育 第一节、生物的无性生殖 1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。 3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有: 细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有: 根霉、青霉等。 4、植物的无性生殖 ⑴植物的营养器官：根、茎、叶。 ⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。 ⑶营养生殖的优点：①能够保持植物亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。 ⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。 嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一 株完整的植物体的方法。 用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。 接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。 提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂 产生的细胞才能生长愈合在一起。 生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。 5、植物的组织培养 （1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体。 （2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。（3）植物组织培养的优点： （a）在短时间内产生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害 第二节、植物的有性生殖 1. 植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
第8单元 本试卷分第Ⅰ卷(40分)和第Ⅱ卷(60分),共100分,考试时间为60分钟。 第Ⅰ卷选择题(共40分) 一、选择题(每小题2分,共40分) 1.下列属于有性生殖的是( ) A.柳树枝条扦插长成植株 B.胡萝卜根尖细胞培养成幼苗 C.毛桃树枝上嫁接水蜜桃 D.大豆种子发育成幼苗 2.下列有关动、植物生殖发育的叙述中,错误的是 ( ) A.受精的鸟卵中能够发育成胚胎的是胚盘 B.植物的扦插、嫁接和组织培养都属于无性生殖 C.克隆羊多莉是通过有性生殖的方式获得的 D.马铃薯的块茎繁殖属于无性生殖 3.下列关于生物生殖和发育的说法,不正确的是( ) A.用嫁接的方式可实现同一棵桃树上结出不同品味的桃子 B.鸟卵在适宜的条件下都可以孵化出雏鸟 C.毛毛虫长大后变成美丽的蝴蝶要经过蛹期 D.青蛙的生殖和幼体的发育必须在水中进行 4.图1是桃花的结构示意图,受精后发育成果实和种子的是 ( ) 图1 A.①⑤ B.②⑤ C.⑤⑥ D.①② 5.苍耳的果实和种子适应传播、易于自身繁衍的结构是( ) A.果皮向内蜷缩,将种子弹射出去 B.果实具有伞状的毛,成熟后随风飘散 C.果实表面有钩刺,易附着在人或动物的身体上,被带向远处,散布开来 D.果实成熟后,细小的种子从裂口处散布出来,随风散落 6.图2是两种昆虫的发育过程,下列叙述错误的是 ( ) 图2
A.生殖方式都是有性生殖 B.都是变态发育 C.B的发育方式为不完全变态发育 D.蝗虫的发育过程经过受精卵、幼虫、成虫 7.在蝌蚪发育成幼蛙的过程中,在形态上最后出现的变化是 ( ) A.长出后肢 B.长出前肢 C.外鳃消失 D.尾消失 8.下列关于鸟卵的叙述,正确的是( ) A.卵细胞的细胞核就是卵黄 B.为胚胎发育提供营养的是卵壳 C.将来能发育成雏鸟的是胚盘 D.为胚胎发育提供氧气的是卵白 9.鸡蛋产出后,胚胎发育暂时停止,要使胚胎发育继续进行,必须提供的环境条件是 ( ) A.充足的营养物质 B.充足的水分 C.适宜的温度 D.充足的阳光 10.科学家先将甲羊卵细胞的细胞核去除,将乙羊乳腺细胞的细胞核取出,将该细胞核注入来自甲羊的无核卵细胞中。这个融合成的卵细胞经过分裂形成胚胎,将这个胚胎移入丙羊的子宫内继续发育。一段时间后小羊出生了,小羊的长相( ) A.像甲羊 B.像乙羊 C.既像甲羊又像乙羊 D.像丙羊 11.噬菌体侵染细菌时,只有DNA进入细菌内。一段时间后,细菌内出现一些新的噬菌体,这是因为DNA是( ) A.提供能量的物质 B.控制性状的单位 C.主要的遗传物质 D.遗传物质的载体 12.图3是与遗传有关的概念简图,图①、②、③中依次是( ) 图3 A.细胞核、基因、性状 B.基因、细胞核、性状 C.细胞核、性状、基因 D.基因、性状、细胞核 13.图4为染色体与DNA的关系示意图。下列有关叙述不正确的是( ) 图4 A.①和②都含有特定的遗传信息 B.具有遗传效应的①的片段叫基因 C.③的化学成分主要包括①和② D.每种生物细胞内③的形态与数目都是一定的 14.下列人体头面部的各种性状中,与“有耳垂”属于一对相对性状的是( )
第8单元二十一章四节两栖类的生殖与发育课时卷 1.蛙的生殖与发育过程主要是在中进行的,其过程要经 历、、、等主要时期。 2.雌、雄蛙经过抱对后,雌蛙将排到水中,雄蛙将排到水中,在水中完成受精。像蛙这样,受精过程发生在体外的受精方式,叫做。 3.幼体和成体在、等方面存在显著差异的发育类型,称为。 4.蟾蜍、蝾螈、大鲵等两栖类动物和蛙一样,受精过程在进行,幼体发育也在 进行,因而它们的生活范围受到一定的限制。 5.刚孵化出来的蝌蚪,用头部两侧的进行呼吸。不久,长出,用来呼吸。蝌蚪在水中经过三个月的生长发育,先后长出、, 和 消失, 逐渐形成,发育成可在陆地上生活的幼蛙,再逐步发育成为成蛙。 6.大鲵是中国特有的物种,终生保留着。它们的发育类型是发育。 7.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这里的蛙声是雄蛙在( ) A.求偶 B.报警 C.呼吸 D.戏水 8.雌雄蛙抱对,其目的是( ) A.促进生殖细胞排出体外 B.促进体内受精 C.促进雌蛙休息 D.促进蝌蚪发育 9.青蛙个体发育的过程是( ) A.卵→蝌蚪→成蛙 B.卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 C.受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 10.下列有关青蛙生殖和发育的叙述,错误的是( ) A.生殖方式属于有性生殖 B.受精方式为体内受精 C.生殖和发育都在水中进行
D.发育过程为变态发育 11.蝌蚪发育成青蛙的过程中,呼吸器官出现的先后顺序是( ) A.外鳃、内鳃、肺 B.内鳃、外鳃、肺 C.肺、外鳃、内鳃 D.内鳃、肺、外鳃 12.两栖类动物的受精方式是( ) A.抱对体内受精 B.水中体内受精 C.水中体外受精 D.变态发育 13.下列不属于两栖动物的是( ) ①章鱼 ②鳄鱼 ③娃娃鱼 ④鲨鱼 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 14.青蛙的整个发育过程中,对人类有益的时期是( ) A.受精卵发育成胚胎期,此时不需要食物 B.任何时期都一样,都吞食害虫 C.蝌蚪期,此时长出后肢,可以登上陆地 D.成蛙期,此时既可在水中,又可在陆地,并吞食大量害虫 15.比较青蛙和家蚕的生殖和发育过程,下面说法不正确的是( ) A.它们都在水中完成发育 B.发育都是从受精卵开始 C.它们都是变态发育 D.都要经过两性生殖细胞的结合 16.俗话说“蛙满塘,谷满仓”,青蛙是“田园卫士”,人类的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15 000只昆虫,其中绝大多数是害虫。下列有关青蛙生殖和发育过程的描述,错误的是( ) A.小蝌蚪用鳃呼吸
八年级生物下册第八单元《生物的生殖、发育与遗传》单元测试题-苏教版 （含答案） 一、选择题 1. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，意味着蛙进入了繁殖季节。下列关于蛙生殖和发育的说法中，正确的是（） A．雄蛙鸣叫属于学习行为 B．雌雄蛙抱对有利于完成体内受精 C．幼体的发育在水中进行 D．蛙的发育过程为完全变态 2.早上吃煮鸡蛋时，小林发现蛋黄上有个灰绿色的圆点，他又好奇地打开妈妈刚买的新鲜鸡蛋，发现“圆点”的颜色是（） A．灰绿色 B．黑色C．红色D．白色 3. “捕虫能手”丽草蛉的完全变态发育过程如图。它的蛹藏在（） A．卵中B．茧中C．幼虫体内D．成虫体内 4. 2021年6月24日《细胞（Cell）》杂志报道，我国科学家黄三文团队培育出一种用种子繁殖的杂交马铃薯新品种——“优薯1号”。用种子繁殖马铃薯与用薯块（茎）繁殖相比，优势之一是（） A．子代能保持母体的优良特性 B．子代个体间株高完全一致 C．子代个体间产量完全相同 D．子代具有双亲的遗传特性，适应环境的能力较强 5.小林同学在一本英文科普书中看到一幅马铃薯图片（如图）。 马铃薯的“Seed”来源于其“Flower”中的（） A．柱头B．花柱C．子房壁D．胚珠 6.南瓜根系发达，抗病力强。在南瓜植株上嫁接西瓜苗，不仅西瓜产量高、单瓜大，还保留了原有的甘甜。下列相关描述正确的是（） A．嫁接时南瓜植株作接穗，西瓜苗作砧木 B．该方法应用了植物的无性生殖 C．用该方法繁育出的西瓜含有南瓜的优良基因 D．这种产量高、单瓜大的变异是可遗传的变异 7.新冠肺炎疫情期间，生物学老师在线远程指导同学们在家做“观察鸡卵的结构”实验。小华将鸡卵内容物轻轻倒入一个无色透明的玻璃杯中进行观察，却没看到胚盘。老师建议他采取的
第一节生物的无性生殖 一、教材分析 《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。 教学重点 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 3、嫁接的关键步骤。 教学难点： 尝试植物的嫁接。 教学目标： 基于以上分析和理解，设定教学目标如下： 知识目标： 1、联系生活列举生物的无性生殖方式。 2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 能力目标： 1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力； 2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。 情感态度价值观目标： 1、养成学生实事求是的科学态度； 2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。 二、学情分析 八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三、教学方法 结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。 学法分析 通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。 四、教学过程 （一）.创设情境，引入新课 展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。 学生回答：葫芦苗是小麦种子发芽成的，葫芦的种子是葫芦受精作用后形成的；绿萝则是有一个枝条水培生根而来的（学生有感而发，各抒己见）。 及时提出：绿萝的培育过程中有精卵结合形成受精卵吗？小结入题：像绿萝这样不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体发育成新个体的生殖方式就叫做无性生殖。 [设计意图]通过两种截然不同的生殖方式的比较，让学生直观认识到有性生殖和无性生殖的区别，引入新课。 （二）.小组合作，探究新知 活动一观察酵母菌的出芽生殖 1.自然界中有很多生物都可以进行无性生殖，比如常见的酵母菌和水螅等以“出芽”的方式进行无性生殖，称为出芽生殖。 2.实验过程： 教师提前准备了酵母菌的培养液，要求学生利用培养液作为实验材料，制成临时玻片标本，通过显微镜观察酵母菌的出芽生殖。 教师提出问题： （1）大家看到像教科书中的酵母菌了吗，是否完全一样？ （2）为什么说酵母菌的“出芽”是一种生殖方式？学生以小组为单位，讨论，交流，分享。 老师和学生共同归纳总结，并观看酵母菌出芽生殖动画和水螅图片，进一步理
苏教版八年级生物下册_第八单元生物的生殖、发育与遗传单元检测试题学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、选择题 1. 下列哪一项不是营养生殖的优点（） A.繁殖方式简便 B.能保持品种的优良性状 C.繁殖速度加快 D.能提高后代的成活率 2. 下列选项中属于相对性状的是（） A.人的身高与体重 B.人的有酒窝与无酒窝 C.棉花的细绒与长绒 D.桃的红花与梨的白花 3. 人们可用一些药物处理种子后得到新的品种，这是因为（） A.药物杀死了种子中的虫卵 B.药物改变了胚的结构 C.药物能加快种子萌发的速度 D.药物改变了种子里的遗传物质 4. 下列哪种生物的生殖必须在水中进行（） A.天鹅 B.水稻 C.蝾螈 D.水牛 5. 下列性状中属于一对相对性状的是（） A.豚鼠的黑毛与长毛 B.豌豆的黄粒与绿粒 C.绵羊的长毛与细毛 D.玫瑰的红色与月季的红色 6. 一对夫妇的第一个孩子是男孩，若这对夫妇再生一个孩子，这个孩子是女孩的概率为（） A.75% B.25% C.50% D.100% 7. 无性生殖与有性生殖的根本区别在于，无性生殖（） A.不能进行细胞分裂 B.没有两性生殖细胞的结合 C.由母体直接产生新个体 D.不能产生生殖细胞 8. 控制生物性状的基本单位是（） A.染色体 B.DNA C.基因 D.细胞核 9. 探索“花生果实大小的变异”：分别从甲品种花生和乙品种花生中随机各取出30粒花生，进行长轴长度的
测量，数据如下请回答（1）~（2）： （1）比较甲、乙花生的分布范围和平均值，我们知道，乙花生平均值大于甲花生平值，说明花生长短的性状受（）控制． A.环境 B.遗传物质 C.土壤 D.空气 （2）甲花生之间长度也有差异，说明花生长短的发生也受（）影响． A.环境 B.遗传物质 C.土壤 D.空气 10. 下列动物的受精方式为体外受精的是（） A.家蚕 B.家鸽 C.蟾蜍 D.亚洲象 11. 在美丽的鄂尔多斯草原上，羊、牛、马共同生活，享受着同样的牧草．它们吃了相同的食物，却长出了不同的羊肉、牛肉、马肉，其根本原因是（） A.它们的新陈代谢方式不同 B.它们的消化和吸收功能显著不同 C.它们的细胞大小形状不同 D.它们细胞中染色体上的基因不同 12. 促进植物产生变异，从而培育新品种的方法有（） A.杂交 B.射线照射种子 C.药物处理种子 D.以上均是 13. “毛毛虫变蝴蝶”，蝴蝶的一生中依次经历的时期分别是（） A.受精卵、幼虫、成虫 B.受精卵、幼虫、蛹、成虫 C.受精卵、蛹、幼虫、成虫 D.受精卵、幼虫、成虫、蛹 14. 下列哪种细胞内的基因不是成对存在的（） A.受精卵 B.肌细胞 C.卵细胞 D.神经细胞 15. 下列属于营养繁殖的方式是（） A.播撒玉米种子种玉米 B.播撒蚕豆种子 C.用马铃薯的块茎繁殖新植株 D.埋下小麦种子后种子发芽 16. 在家鸽的卵中，属于卵细胞结构的是（） A.卵壳、卵黄、卵白
苏教版八年级生物第二十一章第五节《鸟类的生殖与发育》教课设计 平顶山市第三中学赵幸福
苏教版八年级生物第二十一章第五 节鸟类的生殖与发育 平顶山市第三中学赵幸福 一、教课目标 知识与技术 （1）描述鸟类的生殖与发育过程 （2）研究鸟卵的结构 （3）说出常有的早成鸟和晚成 鸟过程与方法 （1）经过合作研究，进一步体验科学研究的程序和方法 （2）提升学生发现问题、解决问题的能力，学会用实验的方法研究生活现 象感情态度与价值观 （1）在研究学习过程中，进一步领会擅长合作，勤于思虑的科学态度 （2）加强学生对生物生活的好奇心和研究欲，发展学习生物的兴趣 （3）经过介绍鸟类育雏行为，培育学生对父亲母亲的感恩之情 二、教课要点 研究鸟卵的内部结构 鸟卵的结构与功能 三、教课难点 研究鸟卵的内部结构 四、课前准备 教师：剪辑有关鸟的生殖和发育过程的录像片并采集有关图片及文字资料； 实验器械: 鸡卵、镊子、培育皿、托盘、放大镜、烧杯、刀片、一次性杯子 学生：查阅有关鸟卵的资料，采集生活中有关鸡卵的现象。 五、教课方法 1、小组研究（观察、解析、概括） 2、创建问题情境，问题带路研究 六、教材解析 经过研究实验，不单能使学生认识到鸟类的生殖和发育过程，也能让学生认识到鸟卵的 内外结构和各结构的作用；同时让学生领会到科学观察研究的一般方法。内容与生活密切联系，学生可以经过观察研究从中学到知识。 七、教课过程 【新课引入】展现图片—母鸟育雏。有时间看到母鸟育雏的现象，感想万千，鸟妈妈非 常伟大体培育这么多的孩子 , 就对鸟类产生了莫大的兴趣，这节课我们一起走进鸟类的世界，学习第二十一章第五节鸟类的生殖与发育。 环节 1——知识研究 【研究 1】鸟类生殖和发育的过程 观看极乐鸟的视频解析鸟类生殖与发育的行为有哪些？经过生活中各种鸟类行为的图 片判断对应的分别是什么行为？
生物的无性生殖 一、单选题 1、下列繁殖方式中属于有性生殖的是（） A、柳的扦插 B、石榴的压条 C、苹果的嫁接 D、小麦依靠种子繁殖后代 答案：D 解析：【解答】：不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖。经过两性细胞结合的生殖方式为有性生殖。小麦依靠种子繁殖后代经过了两性细胞的结合，属于有性生殖，故答案选D。 【分析】：扦插时剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中，然后长出新个体；压条将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法，又称压枝；苹果的嫁接是直接把一种植物的枝条或芽接在另一个植物上，使接在一起的两部分长出完整的植物体，属于无性生殖，不符合题意。 2、“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式（） A、种子繁殖 B、扦插繁殖 C、压条繁殖 D、嫁接繁殖 答案：B 解析：【解答】：不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式叫无性生殖。“无心插柳柳成荫”属于无性繁殖中的扦插繁殖，能够保持亲本形状的稳定性，使得插的一根柳条长成柳树，故答案选B。 【分析】：经过两性细胞结合的生殖方式为有性生殖。种子繁殖属于需要经过精子和卵细胞的结合形成受精卵，属于有性生殖。扦插、压条、嫁接不需要两性细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖。 3、要快速繁殖名贵花卉，应采用的方法是（） A、扦插 B、嫁接 C、组织培养 D、种子繁殖 答案：C 解析：【解答】：组织培养的意义在于可以在短时间内大量繁殖植物新个体，提高生产效率，组织培养属于无性生殖，能够保持亲本形状的稳定性，故答案选C。 【分析】：组织培养是在无菌条件下，将植物器官或组织（如芽、茎尖、根尖或花药）的一
第8单元第二十一章生物的生殖与发育 一、选择题（本题包括20小题，每题2分，共40分，每题只有1个选项符合题意） 1.下列关于植物生殖和发育的叙述正确的是( ) A.将马铃薯的块茎切成小块来种植可以很好地保持母本的优良性状 B.嫁接时将砧木和接穗的木质部紧密结合在一起，有利于水分和营养物质的运输 C.种到土里的蒜瓣长出蒜苗与板栗的“实生苗”繁殖原理相同 D.营养繁殖需要经过两性生殖细胞的结合 2.下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖( ) ①鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； ②玉米种子种下去长出玉米植株； ③小麦靠风力传播花粉进行繁殖； ④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； ⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子； ⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 3.下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是( )
A.①是嫁接，是人工营养繁殖 B.②是组织培养，植物繁殖的速度很快 C.③中种子萌发最先长出的是胚芽 D.①②是无性生殖，③是有性生殖 4.某果农想让自家的毛桃树上结出蜜桃，采用如图所示的方法。下列叙述错误的是( ) A.图中所示繁殖方式均为嫁接，甲图中①一定要选带芽的枝条 B.①为蜜桃品种，②为毛桃品种 C.该繁殖方式速度虽慢，但可以保持母本的优良性状 D.该繁殖方式成功的关键在于①与②的形成层紧密结合 5.有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，在此俗语中，对于柳树的繁殖分析正确的是( ) A.扦插，后代只有母本的遗传特性 B.芽接，后代具有双亲的遗传特性 C.枝接，能快速繁殖出具有母本遗传特性的植株 D.压条，能够保持优良植物的遗传特性 6.生物通过生殖和发育,世代延续,生生不息。下列有关表述正确的是( ) A.竹子用地下茎生殖的方式属于有性生殖 B.扦插薄荷时,插条下方的切口是水平的,上方的切口是斜向的 C.若将黄色南瓜的柱头上授以白色南瓜的花粉,结出的果实颜色是白色 D.采用茎尖进行植物组织培养可以有效的脱去病毒,从而获得更加健康的植株 7.下列关于开花和结果叙述中，正确的是( ) A.花粉存在于雌蕊的花药中 B.摘除桃花中的雄蕊后，这朵花就不会再发育成果实 C.苹果的食用部分由胚珠发育而成 D.进行人工辅助授粉可以弥补自然状态下传粉的不足 8.如图是桃花及其所结果实的部分结构示意图，下列表述不正确的是( )