上课用：新材料作文审题方法指导

横看成岭侧成峰——新材料作文审题方法教案一、教学目标1. 让学生理解新材料作文的概念和特点。

2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生把握新材料作文的审题规律。

3. 提高学生的新材料作文写作水平，让学生在写作过程中能更好地抓住主题，表达清晰、条理分明。

二、教学内容1. 新材料作文的概念和特点2. 新材料作文的审题方法3. 审题实例分析三、教学过程1. 引入：讲解新材料作文的概念和特点，让学生对新材料作文有基本的认识。

2. 讲解：详细讲解新材料作文的审题方法，包括抓住关键词、理解材料含义、分析材料关系等。

3. 实例分析：给出具体的审题实例，让学生通过分析实例掌握审题方法。

4. 练习：让学生独立审题，选取一组新材料作文题目，尝试运用所学的审题方法进行分析和解答。

5. 反馈：对学生的练习进行评价和指导，帮助学生发现问题、解决问题，提高审题能力。

四、教学评价1. 课后作业：布置一道新材料作文题目，要求学生独立审题并完成作文，以此评价学生的学习效果。

2. 课堂练习：在课堂上，让学生随机抽取题目进行审题练习，评价学生的实时掌握情况。

五、教学资源1. 新材料作文题目库：收集各类新材料作文题目，供学生练习使用。

2. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便对学生的作文进行客观、公正的评价。

教学时长：1课时（45分钟）教学方法：讲解法、实例分析法、练习法、反馈法六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论在审题过程中遇到的问题和困惑，共同寻找解决办法。

2. 分享经验：邀请学生分享自己在写作过程中的心得体会，让其他学生从中受益。

3. 写作指导：针对学生的写作困惑，进行针对性的指导，提高学生的写作技巧。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的审题案例，让学生了解新材料作文审题的方法和技巧。

2. 逐步引导：从简单到复杂，逐步引导学生掌握新材料作文的审题方法。

3. 实践锻炼：让学生在课堂上和课后进行大量的审题练习，提高学生的审题能力。

xx年高考作文指导新材料作文审题技巧写作是最重要的就是审题，下面是的新材料审题技巧，欢迎参考!一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，假设能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱非常破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随意便的呢?太不协调了。

”“不协调吗?假设皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随意便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这那么材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这那么材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随意便，但做人却不能随随意便的道理。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随意便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的打破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是安康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很安康的蚌说：“是的，你是安康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”【分析】通过分析这那么材料，学生会发现这那么材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着终究有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不管别人出多少钱，绝对不能卖。

小学生作文指导：如何过好新材料作文审题关1. 引言新材料作文是小学生作文中的一种常见形式。

相较于传统作文，新材料作文要求学生以素材为基础进行写作，提高了写作的客观性和实用性。

然而，许多小学生在审题环节容易出现迷茫和困惑。

本文将为小学生提供一些实用的方法和技巧，帮助他们过好新材料作文的审题关。

2. 理解题意首先，小学生在审题之前需要仔细阅读材料，确保完全理解题目的意思。

可以通过以下几个步骤进行：•第一步：仔细阅读题目。

读题要求时，学生可以先读懂题目的字面意义，然后尝试理解题目中的关键词和关键句，进一步理解题目的意思。

•第二步：分析材料内容。

学生需要仔细阅读提供的新材料，理解文本中的信息和观点，并思考如何将材料与题目联系起来。

•第三步：搞清题目要求。

学生需要仔细分析题目的要求，明确自己需要完成的任务是什么，例如写一篇记叙文、写一篇议论文还是写一篇说明文等。

通过以上三个步骤，学生可以更全面地理解题目的意思，为之后的写作提供一个明确的方向。

3. 确定写作要点在审题的过程中，学生需要确定写作的要点。

可以通过以下几个步骤进行：•第一步：找出关键信息。

学生需要从提供的新材料中找到与题目相关的关键信息，并将其记录下来。

这些关键信息可以是事实、观点或者例子等。

•第二步：归纳总结。

学生需要归纳总结刚才记录的关键信息，确定有几个要点需要写作，并思考如何组织这些要点。

•第三步：排列顺序。

学生需要考虑将这些要点以何种顺序进行表达，通常可以按照从重要到次要的顺序进行排列。

通过以上三个步骤，学生可以明确写作的要点，并为之后的写作提供一个清晰的思路。

4. 编写作文在审题和确定写作要点之后，学生可以开始撰写作文了。

以下是一些写作技巧和注意事项：•明确文体和段落。

根据题目的要求，学生需要确定所写作文的文体（记叙文、议论文、说明文等）以及段落的划分。

不同的文体和段落划分方式会对写作有不同的要求。

•运用关键词和关键句。

学生需要在作文中运用之前归纳总结的关键词和关键句，以增加作文的连贯性和准确性。

新材料作文的审题立意教案（大全5篇）第一篇：新材料作文的审题立意教案叙事类新材料作文的审题立意教案一、学习目标：1、了解新材料作文的特点。

2、学会并运用新材料作文的审题立意的步骤和方法。

二、学习重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。

三、学习过程：（一）知识介绍何谓“新材料作文”？新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。

所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。

新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

但同时也增加了作文的审题难度。

（二）典例分析那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。

阅读下面的材料，按照要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。

因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。

在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。

他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。

但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。

大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。

阅读这则材料，思考：（1）这则材料描写了哪几个主要对象？----探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛（2）它们都有哪些行为？----1.点蜡烛欣赏美丽的蝴蝶；2.怕惊扰蝴蝶而离开；（3）这些行为导致什么结果？----回到洞里，发现蝴蝶到更深更黑的地方去了。