八年级美术《清晨》说课稿

《清晨》说课稿范文《清晨》说课稿范文作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的清晨说课稿范文，希望对大家有所帮助。

《清晨》说课稿1今天我说课的题目是《清晨》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型·表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。

可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。

2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。

其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。

尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。

3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。

（2）能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧（3）发展目标：A、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系B、培养学生合作学习的能力。

（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。

《清晨》说课稿各位评委教师好(鞠躬)，我是几号考生。

我今日说课的课题是《清晨》。

一、说教材教材分析能够帮忙教师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开头之前我想谈一谈我对教材的理解。

《清晨》选自人音版学校五班级上册第一单元《朝夕》第一课。

G大调，四二拍。

歌曲为带再现的三段体结构，以第一部分的轻盈活泼和其次部分的抒情优美形成对照。

通过清晨的景物的描写，表现了早晨的美妙时间。

同学在学习歌曲的同时感触时光的可贵，引导同学对时光的珍惜。

二、说学情同学是音乐学习的主任，同学已有的认知水平是老师授课的依据和动身点，惟独对同学有所了解才干在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。

我所面向的同学是五班级的学校生，他们处于学校高段。

热烈、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的同学留意力集中时光短，也正是习惯养成的重要时期。

面向轻盈活泼有朝气的歌曲同学会很兴奋接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时光的意义理解起来还有一定的复杂度，需要教师的精心引导。

而且已经有一部分同学已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要注重嗓音的庇护。

三、说教学目标以"提高同学的音乐素质'的基本理念动身，我将教学目标设计为一下三点。

1、情感看法与价值观目标：通过歌曲的演唱感触大自然清晨的美景以准时间的可贵。

并逐步养成珍惜时光的好习惯。

2、过程与办法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在倾听的过程中感触歌曲快乐的心情情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰盛音乐层次。

3、学问与技能目标：运用流畅自然轻盈活泼的歌声完整的演歌唱曲并唱准其中的大六度音程。

四、说教学重难点按照新课程标准，我设计以下教学重难点。

重点：运用流畅自然轻盈活泼的歌声完整的演歌唱曲，感触歌曲画面。

难点：确切演歌唱曲中的大六度音程，体味一寸光阴一寸金的意义。

五、说教学办法在教学过程中提倡把课堂还给同学，倡导"自主合作探索'的学习方式，所以我才用的教学办法为：倾听法、老师范唱同学模唱法、设置情境法、启发法。

初中美术《清晨》教案教学目标：1. 让学生了解和掌握清晨的光影特点，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 引导学生通过绘画表达自己对清晨的感受，提高学生的艺术素养。

3. 培养学生对自然美的热爱和保护环境的意识。

教学重点：1. 清晨的光影特点2. 绘画技巧和方法教学难点：1. 清晨的光影表现2. 绘画构图和色彩搭配教学准备：1. 教师准备清晨的自然景观图片或视频资料2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩颜料等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示清晨的自然景观图片或视频资料，引导学生感受清晨的美。

2. 学生分享自己对清晨的认识和感受。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解清晨的光影特点，如阳光柔和、阴影较长等。

2. 教师讲解绘画技巧和方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。

三、示范（10分钟）1. 教师现场示范绘制清晨的风景画。

2. 教师讲解示范过程中的注意事项，如画面的层次感、光影表现等。

四、学生绘画实践（15分钟）1. 学生根据自己对清晨的感受，选择合适的构图和色彩，开始绘画。

2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创意和努力。

六、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调清晨的光影特点和绘画技巧。

2. 学生谈谈自己对自然美的认识和保护环境的意识。

3. 教师布置课后作业，要求学生课后观察清晨的自然景观，并进行绘画创作。

教学反思：本节课通过引导学生观察和表现清晨的光影特点，培养了学生的观察能力和表现能力。

学生在绘画实践中掌握了绘画技巧和方法，提高了艺术素养。

同时，本节课还培养了学生对自然美的热爱和保护环境的意识。

在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高教学效果。

2019-2020年八年级美术《第4课清晨》教案湘版版一、教材分析“一年之际在于春，一日之际在于晨。

”学生每天清晨都要离开家赶往学校上课，一路上每天都会看到一些清晨户外常见的活动场景，目睹一些发生在身边平凡生活故事中的人物造型。

教学希望引导我们的学生留心观察这些或许只是擦肩而过的人物与习以为常的场景，增强感受生活的能力。

教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。

教材首先展示的是齐程翔的油画《都市早安》和一组反映清晨人物户外活动的摄影作品。

这些作品以清晨特有的情景入画，如晨练、升旗、朝阳、晨曦……引导学生发现经常发生而又容易被人们忽略的生活细节中蕴涵的美，从而提高学生的审美洞察力。

“活动一”设置的核心目标是制作雕塑作品，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。

其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。

为了更好地引导学生感受造型动态的表现，教师可以积极引导学生欣赏教材穿插在几个版面中古今中外具有代表性的雕塑作品。

既有于庆成的粗浑、质朴的泥塑作品《庄头》，又有亨利·摩尔具有抽象意味的雕塑作品《家庭群组》，还有动态、表情惟妙惟肖的东汉陶俑作品等。

这些作品充分发挥了雕塑不同的表现力，或静或动、或繁或简、或诙谐或庄严。

通过不同风格作品的有机组合，引导学生的思维往返于生活和艺术之间。

在欣赏的基础上，教材重点介绍了泥塑的工具、方法和步骤。

教材提供的运用支架进行雕塑的方法比较适合制作较大的雕塑作品，在操作中工具材料的准备比较复杂，需要的时间相对较长，具有较大的局限性。

实际教学中，表现清晨人物的造型更加适合，且不宜制作太大，直接运用把陶泥捏制成形的手法，通过一定的加工整理，就可以达到展现动态特征的教学要求。

“活动一”在制作作品的活动要求中也有“捏制”这种具体的技术提示。

初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例一、教材信息•教材名称：初中湘教版《美术·下》•年级和学期：八年级下册•章节名称：第一章清晨•范围和内容：本章主要介绍了清晨的美好景色和人物形象，以及表达清晨的情感和意境的绘画技法和色彩运用。

二、教学目标1. 知识与技能目标•了解清晨的美好景色和人物形象；•掌握描绘清晨的绘画技法和色彩运用；•培养学生观察力和表达能力。

2. 过程与方法目标•采用情境引入的方式，唤起学生对清晨的记忆与感受；•结合现实生活中的图片和实物，激发学生的想象力和创造力；•引导学生运用绘画技法和色彩来描绘清晨的景象。

3. 情感态度价值观目标•培养学生欣赏美丽事物的能力和审美情趣；•培养学生珍惜大自然、积极向上的态度；•引导学生用艺术表达自己的情感和思想。

三、教学重点难点1. 教学重点•清晨的美景和人物形象的描绘；•绘画技法和色彩运用。

2. 教学难点•如何运用绘画技法和色彩描绘清晨的情感和意境。

四、教学过程1. 情境导入（5分钟）•教师可以播放一段清晨的自然声音，如鸟鸣、蝉鸣等，配以清晨的图片展示，让学生回忆和感受清晨的美好。

2. 导入新知（10分钟）•教师与学生一起观察一幅清晨的风景画或照片，引导学生描述画中的景色、色彩和氛围。

通过互动讨论，激发学生对清晨的兴趣和想象力。

3. 学习与实践（30分钟）•教师介绍清晨风景画的构图技法，如前景、中景和远景的处理，以及透视原理的应用。

•教师示范使用不同的技法和色彩来描绘清晨的景象，如水彩画、素描等。

•学生根据教师示范进行实践，尝试使用不同的技法和色彩，表达自己对清晨的感受和想象。

4. 作品欣赏与评价（10分钟）•学生互相欣赏自己的作品，并进行简单评价，分享彼此对清晨的理解和感受。

5. 总结和拓展（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生通过绘画表达自己对清晨的情感和思想的能力。

•教师鼓励学生可以在家里或校园中找到更多的清晨景色，进行更深入的绘画实践和体验。

初中湘教版八年级美术下册《清晨》说课稿范例一、说教材1、教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第4单元内容，属于造型•表现类型课，教材选择“清晨”为主题，从美术知识的角度来讲，是试图通过学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力，是美术表现的又一种视觉语言体系。

可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中陶泥表现与表达情感主题的关系，为学习下一课《大提琴》做好准备。

2、说教学目标教学的目的是通过“活动一”设置的核心目标制作雕塑作品来实现，其中包含了两个教学组成部分，一个是模拟表演，另一个才是制作作品。

其中表演环节的主要目的一是激起学生参与学习的兴趣，二是提高学生把握造型动态的能力。

尝试利用陶泥捏制人物动态的过程，使学生认识美术表现的又一种视觉语言体系，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：(1)知识目标：能够提高对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力。

3、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系。

(2)能力目标：能够模仿优秀雕塑作品，提高立体造型能力与表现技巧(3)发展目标：a、能够初步掌握特定雕塑主题与表现形式语言选择之间的组织关系b、.培养学生合作学习的能力。

(4)情感目标：a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生利用陶泥这种易于塑造的材料来表现清晨人物的行为活动，提高学生立体造型与表现的能力。

教学难点：如何立意构思、整体造型、神态表现、运用造型手法进行情感表现。

攻破这一难点、重点, ,在教学中我运用多种方式讲解，同时利用多媒体展示大量优秀雕塑作品,让学生观察,探究,总结等方法。

:通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法：二、说教法著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。

《清晨》说课教案临武二中胡巧莲一、说教材（一）本课的地位、内容、作用：我说的是湘版义务教育课程标准实验教科书八年级美术下册第四课《清晨》，这一课是以“艺术与生活”为主要取向的课程，主题是泥塑，是雕塑的基础课程。

这一课的学习为以后进一步学习立体造型打下基础。

本课主要学习如何用陶泥这种软性材料来塑造形体，如何抓住清晨人物典型的行为活动，表现其动态表情，以引导学生留心观察和感受身边的人物与场景，让他们从生活中获得情感体验，提高学生立体造型与表现的能力，获得审美体验、艺术经验，培养创造能力。

（二）、教学目标1、智能目标：能够模仿优秀雕塑作品，创作出简单的人物动态，提高立体造型能力与表现技巧。

2、情感目标：能够提高学生对日常生活的观察能力和对生活美的感受能力，促进身心和谐发展。

3、过程与方法：通过合作学习，加强学生自主学习、合作学习的能力，促进同学间的友情。

（三）、重点、难点：重点：用几何体块分割法确定人物的比例结构和大体形态，完成人物的塑造。

难点：把握人物的典型性、基本比例、动态、重心等。

（四）、学具、教具的准备：学具：粘性泥土、自制泥塑工具（可塑性强、方便易找）教具：教师自己的及学生的泥塑作品、泥胚、木片、木刀、录像片断、照片、表演道具、教学课件等二、说学情教学活动的主体是学生，因此，一切都要从学生的角度来考虑，一方面从认知角度来说初中学生的注意力、想象力、身体能力等诸种能力迅速发展，兴趣广泛，喜欢并且善于模仿，在艺术上开始注意形式技巧及表现性，并具有了一定的造型能力；另一方面从情感来说初中生参与意识与表现欲强烈，独立性和批判性加强，需要获得尊重、关怀、友善、合作、分享，同时也伴随着畏难、懒散、好玩、情绪不稳等缺点。

因此，在教学中应该设计符合初中学生心理及能力特点的教学方法和教学程序。

三、说教法、学法认知心理学认为，学习不是学生被动地接受过程，而是学习者主动地进行信息加工的过程，会不会学习是个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素，在课堂教学中引导学生进行有效地学习是保证教学质量的关键。

早晨教学设计意图早晨是一首旋律明快而又流畅的歌曲。

它表现了人们早起迎着晨曦熬炼身体的情景。

下面是我给大家共享的早晨教学设计意图，供大家参考，阅读。

期望大家能够宠爱!早晨教学设计意图1一、说教材教材分析能够挂念老师有效的把握课程的进度与节奏，所以在正是内容开头之前我想谈一谈我对教材的理解。

早晨选自人音版学校五班级上册第一单元朝夕第一课。

G大调，四二拍。

歌曲为带再现的三段体结构，以第一局部的轻快乐泼和其次局部的抒情美丽形成比照。

通过早晨的景物的描写，表现了早晨的奇特时间。

同学在学习歌曲的同时感受时间的贵重，引导同学对时间的珍惜。

二、说学情同学是音乐学习的主任，同学已有的认知水平是老师授课的依据和动身点，只有对同学有所了解才能在教学过程中更好的因材施教、有的放矢。

我所面对的同学是五班级的学校生，他们处于学校高段。

热忱、好动、富有表现力是他们的特点，但是这一时期的同学留意力集中时间短，也正是习惯养成的重要时期。

面对轻快乐泼有朝气的歌曲同学会很欢快接受，但是对于歌曲当中所想表达的珍惜时间的意义理解起来还有肯定的难度，需要老师的细心引导。

而且已经有一局部同学已经处于变声期，所以在歌曲的演唱过程中还要留意嗓音的爱护。

三、说教学目标以“全面提高同学的音乐素养〞的根本理念动身，我将教学目标设计为一下三点。

1、情感态度与价值观目标：通过歌曲的演唱感受大自然早晨的美景以准时间的贵重。

并逐步养成珍惜时间的好习惯。

2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在倾听的过程中感受歌曲欢快的心情情感，运用打击乐器为歌曲加伴奏丰富音乐层次。

3、学问与技能目标：运用流畅自然轻快乐泼的歌声完整的演唱歌曲并唱准其中的大六度音程。

四、说教学重难点依据新课程标准，我设计以下教学重难点。

重点：运用流畅自然轻快乐泼的歌声完整的演唱歌曲，感受歌曲画面。

难点：精确演唱歌曲中的大六度音程，体会一寸光阴一寸金的意义。

五、说教学方法在教学过程中提倡把课堂还给同学，提倡“自主合作探究〞的学习方式，所以我才用的教学方法为：倾听法、老师范唱同学模唱法、设置情境法、启发法。