下载文档原格式
小学教育教学常规检查自查报告尊敬的领导、各位老师：为了进一步加强教育教学常规管理，提高教育教学质量，根据我校教育教学常规检查的要求，我认真开展了自查工作。
现将自查情况汇报如下：一、教育教学常规管理自查内容1. 教育教学计划执行情况：我严格按照学校制定的教育教学计划进行教学，认真备课、上课、批改作业和辅导学生。
在教学过程中，我注重启发学生思维，调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂教学情况：我注重课堂教学改革，积极推行素质教育，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用。
在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的综合素质。
3. 作业批改与辅导情况：我认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况，针对不同学生的问题，给予个性化的辅导。
在辅导过程中，我注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
4. 课外活动与实践活动情况：我积极参与学校组织的课外活动和实践活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
同时，我还鼓励学生参加各类竞赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
5. 教育教学评价情况：我认真参与学校组织的教育教学评价工作，客观、公正地评价学生的学习成绩和表现。
在评价过程中，我注重激励学生，让学生在评价中找到自己的不足，明确自己的努力方向。
6. 教师业务提升情况：我积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我还通过自学、网络培训等途径，不断充实自己的专业知识，为提高教育教学质量奠定基础。
二、存在的问题及原因分析1. 课堂教学过程中，有时对学生的个别辅导不够充分，原因在于课堂时间有限，难以满足每个学生的需求。
2. 作业批改方面，有时对学生的错误指导不够细致，导致学生重复犯错。
原因在于工作量大，有时难以做到一一详细指导。
3. 课外活动和实践活动组织不够丰富，原因在于教学任务重，有时难以抽出足够的时间组织此类活动。
学校教学常规管理工作自查自评报告自查自评报告一、组织机构管理学校的组织机构管理是保障教学常规的重要方面。
通过自查和自评工作，我们发现学校组织机构管理存在一些不足之处。
首先，学校的组织结构存在一定的僵化和不灵活的问题。
在学校的日常管理中，不同职能部门之间的协作和沟通不够有效，导致教学常规管理工作的推进受到一定程度的制约。
此外，学校组织机构中的一些职能部门存在交叉和重复的现象，造成资源的浪费和管理效率的降低。
为解决上述问题，我们提出了以下改进措施。
首先，要加强学校各职能部门之间的协作和沟通，建立起有效的工作机制。
这可以通过定期召开跨部门会议、制定合理的工作流程等方式实现。
其次，学校应对组织机构进行合理调整，消除重复职能部门，优化资源配置，提高管理效率。
二、教师教学管理教师是学校教学常规管理的核心力量。
在自查和自评的过程中，我们发现教师教学管理中存在一些问题。
首先，教师的教学思想意识还需要进一步提高。
有部分教师对新教育理念和教学方法认识不够深入，导致教学效果不理想。
其次，教师的教学质量评价标准不够明确，缺乏科学性和客观性，难以评估教师真实的教学水平。
为了解决上述问题，我们提出了以下改进措施。
首先，学校应加强对教师的培训和引导，提高他们的教学思想意识。
可以通过开展教师教学培训、组织教学研讨活动等方式实现。
其次，学校要制定科学、客观的教师教学评价标准，建立起健全的评估体系，以确保评价结果的准确性和公正性。
三、学生行为管理学生行为管理是学校教学常规管理的重要组成部分。
在自查和自评的过程中，我们发现学生行为管理存在以下问题。
首先，学生的行为规范意识偏低，存在违纪现象。
有部分学生对学校的纪律要求和规章制度缺乏认识，导致学生的行为不规范，严重影响了课堂秩序和学校的正常运作。
其次，学校的行为管理手段相对单一，缺乏灵活性。
无论是奖励还是处罚，都相对固定，不够适应学生行为管理的多样性需求。
为了解决上述问题，我们提出了以下改进措施。
教学常规⾃查报告（精选5篇）教学常规⾃查报告（精选5篇） 难忘的⼯作⽣活已经告⼀段落了，回⾸这段时间的⼯作，存在的问题⾮常值得总结，是时候静下⼼来好好写写⾃查报告了。
⼤家知道⾃查报告的格式吗？下⾯是⼩编收集整理的教学常规⾃查报告（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教学常规⾃查报告1 近期，我部根据学校安排，结合本部实际情况，对教育教学常规管理⼯作进⾏统⼀规划，严格管理，进⾏全⾯的检查，现将检查情况汇报如下： ⼀、汽车部简介 汽车专业部在校教学班20个，校外实习班9个。
其中，汽车运⽤与维修专业25个，汽车商务专业4个。
我部共有教师46名，其中基础模块教师19⼈，专业模块教师25⼈。
汽车专业教师均为“双师型”教师，汽车部有汽车维修⾼级技师2名王⼩明、王秋明，汽车维修技师7名杨亚敏、陆永梅、张⽴杰、王国⽟、张龙、常春、曹晓兰，其余均为汽车维修⾼级⼯。
再有，被劳动局聘为汽车维修⾼级考评员2名王⼩明、刘伟娜，汽车维修中级考评员12名张⽴杰、陆永梅、杨亚敏、刘斌、郝红宝、沈静卡、王秋明、王国⽟、常春、曹晓兰、⽜笑⾔、解春艳。
另外，汽车部有⾼级教师7名陈聪、王焕霞、陈志民、王振东、刘伟娜、杨亚敏、吴畏。
⼆、具体检查项⽬ 1、课程设置及教学⼤纲。
2、所开各项课程有计划、有组织、有实施、有辅导、有成效。
在学期初，任课教师做好本学期授课计划，并严格按照计划安排进⾏授课。
3、做到提前⼀周备课坚持“不备课不得上课”的原则，按照教案标准撰写教案，设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。
4、每位教师做好听课教研，促进课堂教学质量提⾼，做到每学期听课不少于12节。
5、任课教师做好作业布置和批改，部内每学期保证检查2次任课教师作业批改记录。
6、加强师⽣的教学评价，促进教师专业化发展建⽴健全⼀系列师⽣的教学评价制度，每学年通过举⾏问卷调查，及时了解教师的教育教学情况、教师的教学⾏为等，为教师的成长提⾼平台。
三、存在问题与不⾜ 1、管理⽅⾯，未能很好地把各项制度化作教师的具体⾃觉⾏动。
小学教学常规检查自查报告一、前言教育是国之大计，党之大计。
小学阶段是孩子们成长的黄金时期，教学质量直接关系到孩子们的未来和国家的繁荣昌盛。
为了全面提升小学教学质量，强化教学常规管理，我们学校积极开展教学常规检查活动，以确保教育教学工作的有序进行。
在此背景下，我作为语文教师，对所负责的语文教学工作进行了全面自查，现将自查情况报告如下。
二、自查内容（一）教学计划执行情况在教学计划方面，我严格遵循课程标准和教学大纲，根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在教学过程中，我注重教学内容的完整性、系统性和连贯性，确保每一个知识点都能得到充分的讲解和巩固。
同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略，使教学计划更具针对性和实效性。
（二）课堂教学情况在课堂教学方面，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过设置合理的问题情境，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还注重课堂教学的组织与管理，确保课堂秩序良好，为学生创造一个和谐、愉快的学习氛围。
（三）作业批改与辅导在作业批改方面，我认真对待每一份作业，做到及时批改、详细批注。
对于学生作业中出现的问题，我及时进行讲解和辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。
同时，我还注重作业量的控制，确保学生有足够的时间进行自主学习和休息。
（四）课外活动与拓展在课外活动方面，我积极组织学生参加各类学科竞赛、实践活动和社会公益活动，培养学生的综合素质和实践能力。
此外，我还注重学科拓展，引导学生关注时事热点，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
（五）师生互动与沟通在师生互动方面，我注重与学生的沟通与交流，了解他们的需求和困惑，关心他们的生活，帮助他们解决实际问题。
同时，我还注重与家长的联系，定期向家长反馈学生在校表现，共同关注学生的成长。
三、自查发现的问题及整改措施虽然我在教学工作中取得了一定的成绩，但自查过程中也发现了一些不足之处，具体表现在以下几个方面：1. 对教材内容的挖掘还不够深入，需要进一步研究教材，提炼重点、难点，提高课堂教学效果。
小学教学常规工作自查报告【3篇】报告1：小学教学常规工作自查报告自查时间：2021年9月1日至2022年7月1日一、教师教学准备工作自查1. 课前准备：本学期共授课30次，每节课前我都提前准备好教案、教学材料及其他辅助教具，确保教学内容的充实和准备的充分。
2. 教学资源使用：我合理利用教材、课件、多媒体设备等教学资源，丰富课堂内容，提高学生学习的吸引力和参与度。
二、教师教学过程工作自查1. 课堂授课：我在课堂上积极主动地引导学生思考，提问开放性问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
我注重以学生为主体的教学方式，鼓励学生合作交流、互动讨论，培养他们的思辨能力和团队合作能力。
2. 教学方法：我根据学生的学习特点和需求，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验探究等，使学生获得更全面的知识和技能。
三、教师学生管理工作自查1. 学生纪律管理：我注重课堂纪律的维护，对学生的行为进行适当引导和纠正，建立良好的学习氛围。
2. 学生成绩管理：我及时记录学生的学习情况和成绩，根据学生的实际情况进行个别辅导和提供适当的学习资源。
四、教师自身专业提升工作自查1. 专业学习：我认真参加学校组织的各类培训和教研活动，不断提升自己的专业知识和教学能力。
2. 教学反思：我定期对自己的教学进行反思总结，查找问题并进行改进，提高自己的教学水平。
五、其他工作自查1. 班级管理：我积极参与班级管理工作，与家长保持密切的联系，关注学生综合素质的培养。
2. 参与学校活动：我积极参与学校组织的各类活动，帮助学校完成各项工作任务。
六、自查总结通过自查，我深感教学工作需要不断进步和提高，我会进一步加强自身的专业素养和教学能力，以更好地为学生提供优质的教育服务。
报告2：小学教学常规工作自查报告自查时间：2021年9月1日至2022年7月1日一、教师教学准备工作自查1. 教学计划：我认真按照学科要求，编写了整个学期的教学计划，并且根据学生的实际情况进行了调整和优化。
学校教学常规管理工作自查自评报告尊敬的领导、各位老师：为了全面提高学校教育教学质量，强化教学常规管理，促进学校可持续发展，我校按照上级教育部门的要求，积极开展教学常规管理工作自查自评活动。
现将自查自评情况报告如下：一、自查自评目的和意义教学常规管理工作自查自评是学校教育教学工作的重要组成部分，是提高教育教学质量的关键环节。
通过自查自评，我们可以全面了解学校教学常规管理工作的现状，发现问题、解决问题，进一步规范教育教学行为，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、自查自评内容和方法自查自评内容主要包括：教学计划执行情况、课堂教学情况、教师备课情况、作业批改情况、学生学习情况、教学评价与反馈等方面。
自查自评方法：采用问卷调查、座谈、实地查看、查阅资料等形式，对教学常规管理工作进行全面、深入的检查。
三、自查自评过程1. 制定自查自评方案。
学校成立了自查自评工作领导小组，明确了自查自评的目标、内容、方法和要求，确保自查自评工作有序开展。
2. 开展自查自评。
自查自评过程中，领导小组成员深入课堂，了解课堂教学情况；查阅教师备课、作业批改等资料，了解教学常规管理工作开展情况；开展问卷调查，了解学生和家长对教学工作的意见和建议。
3. 总结自查自评结果。
自查自评结束后，领导小组对检查情况进行汇总，分析存在的问题，提出整改措施，形成自查自评报告。
四、自查自评发现的问题及整改措施1. 问题：部分教师备课不够充分，课堂教学效果有待提高。
整改措施：加强教师备课指导，提高备课质量；开展课堂教学研讨活动，提高课堂教学水平。
2. 问题：作业批改不够及时，部分教师对学生作业反馈不够。
整改措施：加强作业批改管理，确保作业批改及时；加强对学生的个别辅导，提高学生学习效果。
3. 问题：教学评价与反馈机制不够完善，学生学习成果评价不够全面。
整改措施：完善教学评价与反馈机制，开展多元化评价，全面了解学生学习情况；加强教师培训，提高教师评价与反馈能力。
小学教育教学常规管理自查报告一、引言小学教育教学常规管理是提高教育教学质量、促进学生综合素质发展的关键。
为确保教育教学常规管理的有效落实，本学校制定了一系列管理制度和规章制度，并进行了自查，以便发现问题、解决问题、改进工作。
本报告将按照《小学教育教学常规管理自查表》的要求，对我们学校的教育教学常规管理情况进行自查，并提出问题和改进措施。
二、教育教学常规管理情况自查2.1 教育教学目标管理我们学校每学期初制定教育教学目标，包括知识、能力和素质等多方面内容，并通过教师培训和思想动员等形式将教育教学目标传达给教师。
同时，我们学校建立了评价体系，定期对学生的学业水平和综合素质进行考核，以评价教育教学目标的达成情况。
2.2 教学计划管理每位教师在每学期初都要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学进度等方面。
教学计划需经过年级主任和教务主任审核后方可执行。
此外，教师还需要定期进行教学计划的检查和调整，以确保教学进度的合理安排。
2.3 教学方法管理教学方法是保证教学效果的重要因素。
我们学校鼓励教师开展多样化的教学方法，包括讲授、实验、讨论、演示等多种形式，以激发学生的学习兴趣。
同时，学校还定期组织教学观摩和交流活动，以促进教师教学方法的改进。
2.4 学生学习管理学生学习管理是保证教学质量的基础。
学校建立了完善的学生考勤制度和学生自习管理制度，每位学生需要按时到校，并按时完成作业和学习任务。
学校还定期组织学生学业水平测试，以发现和解决学业问题。
2.5 教学秩序管理教学秩序管理是保证课堂教学质量的重要环节。
学校采用严格的课堂纪律要求，学生需要进入教室后按时就座，认真听讲，不得随意交谈和离座。
教师则要按照教学计划进行课堂教学，并严格要求学生的课堂表现。
2.6 课程评价和反馈管理学校重视对学生课程学习情况的评价和反馈。
教师每节课都会进行课堂讲评，并对学生的学习情况进行记录和总结。
学校还通过学生评价、家长评价和教师评价等方式对课程进行评价，并根据评价结果进行改进。
教学常规自查自评报告（精选7篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回看这段时间的工作，有着一些问题，是时候认真地做好自查报告了。
自查报告怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的教学常规自查自评报告（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教学常规自查自评报告1为了全面贯彻教育方针，强化学校管理，深化教育改革，提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生全面发展，使教育教学和谐发展，我们北关小学根据上级主管部门的部署安排，结合本校实际，成立了以校长韩宏为组长，教导处、少队部、教研组及教师代表组成的评估领导小组，对一年来在学校管理、德育工作等五个方面的工作进行了详细的自查。
现将自查结果汇报如下：一、学校管理校长的办学理念、工作能力、管理方法直接影响着学校的发展。
我校领导集体教育理念先进，方向明确，目标具体，切合实际，具有开拓创新精神，有管理学校的能力，政令畅通。
学校有近期目标和长远规划，各种规章制度健全，过程管理实行日查、周结、月考评，学期总结。
同时能重视校园文化建设，开辟校园内一切可行利用的空间，制作大型喷绘板面，永久性标语，墙壁画，黑板报等，既有办学思想的校训、校风，又突出育人功能，做到了净化、美化。
安全法制工作常抓不懈。
成立有领导小组，制度健全，层层签定目标责任书，教育工作经常，聘请交警队、关工委人员做专题报告，利用集会、班会这一平台，举行讲座，短剧表演，办手抄报等，师生安全意识大大增强，目前无不安全事故、乱收费、乱购教辅读物，体罚学生、乱补课、乱办班等违纪现象发生。
政治业务学习经常。
结合“两支队伍”建设活动，每周二、四下午放学后利用一小时组织全体教师进行政治学习和业务学习，开展读书活动，人人撰写学习笔记，写读书心得，写学习体会，办学习专栏，同时还加强了校本培训工作等，通过以上活动，不但提高了广大教师的政治素质、文化素质，而且为教育工作奠定了坚实的基础。
档案管理规范，各类文书资料健全，上级来文处理及时，并按学年度分类装订归类，专人管理查阅方便。
教学常规自查报告自评报告作为教师，教学常规自查报告自评报告的撰写，是一项重要的工作。
本文将分别从教学常规自查报告和自评报告两个方面来进行说明。
一、教学常规自查报告教学常规自查报告是指教师在教学过程中，经常对自己的教学进行检查、总结和反思，以便及时发现和纠正自己的不足并进一步提高教学质量，同时也可以作为学校对教学常规的管理和评估的参考。
教学常规自查报告一般包括以下几个方面：1.课程设计：教师要对课程设计进行全面的分析和评估，从整体上考虑课程目标、教学方法、教学内容、教学手段等方面来检查自己的教学质量。
2.教学实施：教师要对自己所教授的课程进行实地观察、教学记录和教学反思，来评估教学质量的高低，并且及时发现存在的问题和改进之处。
3.教学效果：教师要在课程结束后对整个教学过程进行自我评估，了解课堂氛围、学生反应、学生学习效果等情况，发现不足之处进行改进和提高。
4.学生评价：教师可以通过学生的评价和反馈来发现存在的问题，并对教学方法和内容进行适当的调整和改进。
二、自评报告自评报告是指教师对自己的工作进行自我评价和反思的一种方式。
通过自评报告，教师可以客观地了解自己的优点和不足，并且制定出更具针对性的改进计划，进一步提高自己的教学质量。
自评报告的撰写一般包括以下几个方面：1.工作情况：教师要全面描述自己的教学工作情况，从教学质量、教学效果、教学方法等方面来进行反思和评价。
2.教学成果：教师要对自己的教学成果进行全面分析和评估，包括成绩、学生反馈、教学反馈等因素。
3.个人成长：教师要对自己的个人成长进行自我评估，包括学习新知识、提高教学技能等方面。
4.教学反思：教师要对自己的教学实施进行全面反思，以便及时发现存在的问题并进行改进。
总之，教学常规自查报告和自评报告对于教师的工作十分重要，它们能够帮助教师及时发现和纠正不足，在不断反思和完善中提高自己的教学质量。
因此教师需要认真对待这项工作，不断提高自己的自我意识，做出更为出色的教学表现。
小学教学常规自查报告一、前言教育教学是学校工作的核心，而教学常规是教育教学工作的基础。
在新的教育改革背景下，加强教学常规管理，提高教学质量，已成为教育工作的重中之重。
为了进一步规范教学行为，提高教师的教学水平，我校开展了教学常规自查活动。
在此过程中，我们发现了许多值得肯定的地方，同时也发现了一些不足之处，需要进行改进。
二、自查内容1. 教学计划和教学进度的制定在本次自查中，我们发现大部分教师能够按照学校的要求，在学期初制定教学计划，明确教学目标、内容、重难点及教学措施。
但在部分教师的教学计划中，对学生的学情分析不够到位，导致教学措施的制定缺乏针对性。
针对这一问题，我们将在今后的教学工作中加强学情分析，以确保教学计划的科学性和实用性。
2. 教学目标的设定与落实在自查过程中，我们发现大部分教师能够明确设定教学目标，并在课堂教学中积极落实。
但在部分课堂中，教学目标的设定过于简单，缺乏层次感，不利于学生能力的提升。
针对这一问题，我们将引导教师在设定教学目标时，注重层次性、挑战性，使学生在课堂学习中不断提高。
3. 教学方法与手段的应用在自查中，我们发现大部分教师能够运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
但仍有部分教师过于依赖讲授法，忽视学生的主动参与。
针对这一问题，我们将加强教师培训，推广生动、活泼的教学方法，充分调动学生的积极性。
4. 课堂教学组织与管理在自查过程中，我们发现大部分教师能够做到课堂纪律良好，学生积极参与。
但部分课堂过于宽松，导致学生注意力分散。
针对这一问题，我们将加强课堂教学管理，规范学生课堂行为，提高课堂效率。
5. 作业布置与批改在自查中，我们发现大部分教师能够认真布置作业，并及时批改。
但部分教师的作业批改不够细致，对学生的错误未能及时指出。
针对这一问题，我们将加强对教师作业批改的指导，提高作业批改质量。
6. 课外辅导与学生关爱在自查过程中，我们发现大部分教师能够关注学生的课外辅导，关心学生的成长。
泉州市敬德中心小学2006年教学常规工作自评报告 抓好学校教学常规工作是提高教育教学质量、提高学校办学水平的根本途径。在上级主管部门的正确领导下，我校认真贯彻执行《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》及上级的各种有关文件精神，重实际、抓实事、求实效，坚持“常规”常抓不懈，促使“常规”规范到位。现根据《关于开展全区小学教学常规工作检查的通知》（泉洛教初[2006]29号）精神和指标要求，就学校的一些做法汇报如下： 一、主要做法与经验 ——课前准备：学校认真贯彻《小学管理规程》，立足实际，认真制定《学校三年发展规划》、《领导班子任期目标》和《学校工作计划》，各部门依据学校中心工作，结合各自特点，制定了比较科学的工作计划；全体教师也能根据学科特点和《福建省小学教学常规管理若干意见（试行）》要求，认真制定可操作性较强的学科教学计划。我校教师都能做到提前备课，并有一周以上的储备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目也较齐全，课时数较足。大部分教师重视教学反思，能按要求认真进行，不仅中青年教师写教后记，老教师也能认真撰写，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。 ——课堂教学：学校结合实际制定了《课堂教学常规要求》和《规范课堂教学用语50句》，用《课堂教学评价指导方案》规范教师教学行为，经常组织听课评课活动或不定期随机听课。教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入了一些新鲜血液。教学中能确立学生主体地位，创造性地使用教材和实施课程计划，逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，有力推动着课改前进的步伐。在2006年洛江区“教坛新秀”评选活动中，我校赖丹红老师荣获区级“教坛新秀”荣誉称号，赖锦珠老师获得中心校级“教坛新秀”荣誉称号；在体育教师说课比赛中，黄月珠老师的《跳绳》荣获区级二等奖。 ——作业与辅导：教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业；绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。学校重视家校联系，定期召开家长座谈会，教师经常家访或电话家访，形成家校合力。我们还定期召开师生座谈会，了解学生的学习情况和对学校、老师的意见及建议，以便对学生更人性化的关怀。我们重视差生转化方面的工作，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。 ——教学评价：学校依据罗溪中心小学《发展性教师评价探索》研究课题，积极尝试新的评价方案，从“素质、职责、绩效”等方面对教师进行考评，采取定性与定量相结合，自评，同行评与校评相结合的较为模糊化的评价体系。落实读书计划，实施读书富脑工程。根据我校制定的读书计划，每位教师能以自学为主，广泛阅读教育名著和新课改理论，能做好每学期五千字的读书笔记和撰写心得体会，通过读书不断增长教学智慧，提升人生价值。我们还为教师的发展建立《教师专业成长档案》，要求教师结合自己实际，认真制定专业成长三年发展规划，并从“知识与技能鉴定”、“荣誉称号”、“专业引领”、“同伴互助”、“成果记录”、“发展性评价”和“自我才艺展示”等多方面体现教师的成长足迹。实践中，我们还将不断汲取各方面优点，不断完善与发展。学校时刻牢记教育质量是学校的生命线，认真制定了《教学质量监控制度》，逐步建立新形势下的学生评价方案，不断完善学生成长记录档案，较全面、科学地评价学生的学习成绩。我们今年春季成功举办了技能科评价现场研讨会。会后，我们再作修订，并已于今年春季尝试实施，今后还将在实施中不断完善。 ——教学研究与课改工作：①课题研讨初显成果。为全面提高教育教学质量，提高教师科研水平，我校积极组织教师参加课题研究，区级立项课题 “自主学习，体验成功”课题已经结题验收。语文组教师能在取得的阶段性成果基础上进一步延伸，整合取得的教科研经验，立足实际，积极参与省普教室的课题“语文实践为基础的教与学的研究”子课题“小学语文培养语感和加强语言积累的研究”的实验研讨活动，已于今年6月份确定实验方案向省级申报。数学组的“情知互导，自主学习”课题也扎实地开展研究，五月份成功举行了专题研讨活动，计划11月下旬再次举行罗溪中心小学范围内的专题研讨活动，以进一步研究和完善本课题。②集体备课，联片教研取得一定成效。在罗溪中心小学组织下，我校教师积极参与《集体备课促农村小学教师同伴互助》课题研究与实施，开展同年段集体备课活动，实行联片教研活动。做为全镇小学的窗口学校，我校各年段老师能积极带好头（多数担任年段集体备课组组长）与各兄弟校老师一起开展备课活动，取长补短，资共享源，对改进教学收到了较好的效果。③我们根据《洛江区小学校本教研工作指导意见（试行）》，结合自己实际，制订可操作性强的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；④开展课改基地校现场研讨活动。为了进一步发挥我校作为市级课改基地校的辐射作用，我们坚持每学年召开一次现场研讨活动。为探索技能科（体音美）学生学习评价方案，于6月13日在我校举行了全区性的专题研讨活动。黄月珠、赖美评、赖龙雄三位老师为活动提供了研讨课，在会上，我校介绍了技能科的学习评价探索的方案和做法，受到了与会同行的好评。⑤校本课程开发。我们认真落实《洛江区小学校本课程开发与管理指导意见（试行稿）》，根据实际制定了《校本开发方案》，初步开发并实施了体育科《跳绳运动》课程，取得了一些成绩。 ——学籍管理：认真落实《关于做好洛江区小学在校学生及幼儿园在园幼儿电子学籍档案工作的通知》（泉洛教初〔2006〕24号）文件精神，完善学生学籍档案和学生变动手续，佐证材料完备。学籍档案设置齐全，并设有专柜，指定专人管理。档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分，我们设立专门的资料柜，要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。 ——课程计划：重视课程计划管理。做到严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。 ——养成教育与“三风建设”： ①加强“三风”建设是学校改革和发展中的永恒主题，是解决学校深层次问题、落实科学发展观、实现学校可持续发展的有效途径。我们明确了指导思想、建设目标和主要内容，制定了工作计划，建立了组织机构，形成了全校广大师生员工积极参与的领导体制和工作机制。 “三风建设”与学校文化建设是互为推进、互为作用的有机统一体，我们紧紧抓住“一切为了孩子的发展”这个根本，围绕学校中心工作展开。各班设有“学习园地”和“作品展示栏”，经常更新内容；坚持开展“三个一”活动有效规范学生行为，并帮助同学进行语文积累，效果良好。②注重行为习惯的养成教育。我们从学习贯彻《小学生日常行为规范》《小学生守则》入手，将贯彻实施《守则》和《规范》作为长期的德育基础性工作抓紧抓好，根据不同年段特点，制定《学生养成教育要求》，培养学生遵纪守法、讲究卫生、举止文明、诚实守信、爱护公物、环境保护、团结互助、尊师敬老等习惯，并逐步形成良好的道德行为。③开展“星级班级”评选活动。我校对以往流动红旗班级评比进行改革，在全校开展星级班级评比活动，按照制定的《敬德中心小学星级班级评比细则》，对各班学习纪律、文明礼仪、行为规范、清洁卫生、早操眼操、班务活动等方面进行检查评比。通过活动，促进学生文明习惯的养成，增强学生对班集体的荣誉感和责任感。 ——后勤管理：学校结合实际，认真制定了后勤管理的各项规章制度。学校财产登记造册，各专用教室和功能室做到专人管理，努力提高各项设备和器材的完好率和使用率。加强寄宿生管理。一是落实各项规章制度，对他们严格要求。二是精心指导，强化训练。学校由生管老师对寄宿生进行生活上的精心指导与训练，提高学生的自理能力，培养自立意识。三是加强学习上指导，提高学习质量。学校对学生在校一日科学安排，加强晚自修辅导工作，大部分寄宿生学习成绩都有了较大提高。 二、存在的主要问题 1、因奕聪中学建设，拆除了我校科学楼和大礼堂，造成现在学校教学、办公同挤一楼，教学用房、专用教室不足，直接影响一些活动和课程的正常开展。图书室藏书大部分陈旧，需要更新。我们设想在拟建的综合楼上设置达标的图书室和阅览室，积极筹备创建省级达标图书馆。 2、极个别教师教学计划不规范，教案基本步骤不明晰，重知识罗列，轻教法设计和学法指导；技能科的计划、备课教案编写过于简单；个别教师把写教后记看作是一种负担，敷洐了事。 3、课堂教学方面。一是有些教师不思改革，教学行为不很规范，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低，个别教师教育学生欠耐心。 4、作业布置与批改方面。部分教师的作业设计流于形式，批改作业粗枝大叶，批语没有针对性和鼓励性；有的教师对作业错漏的补救不到位。 5、学生素质参差不齐，学生的行为陋习仍较多，养成教育还有待加强。 6、第二课堂活动开展不足，学生的艺术素养欠缺。
三、今后的努力方向 1、进一步完善教学管理制度。要结合学校实际，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。 2、狠抓教学过程管理。依托教导处和教研组，认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，全学期普查不少于三次，每月开展一次“四查”（查备课、上课、作业批改、听课笔记）工作，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩，真正起到激励先进、鞭策后进的作用。
