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部编初中七年级语文上册期末专题复习文言文阅读训练含答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．文言文阅读《论语》十二章选段子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《论语・为政》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。
（《论语・为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”（《论语・雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《论语・雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《论语・述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《论语・子军》）（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①不逾矩________②人不堪其忧________③好之者不如乐之者________④逝者如斯夫________（2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。
①温故而知新，可以为师矣。
②择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】（1）越过；能忍受；以……为快乐；这，指河水（2）①温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了。
②选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
【解析】【分析】（1）“不逾矩”的意思是“不会超过规矩”，“逾”的意思是“越过”；“乐”在这里是意动用法。
（2）“故”“以”“善”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
故答案为：⑴越过；能忍受；以……为快乐；这，指河水；⑵①温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了；②选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；⑵答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
部编初中七年级语文上册期末专题复习文言文阅读训练及答案一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．阅读文言文，回答问题陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）解释划线的词①太丘舍去_________②尊君在不_________③下车引之_________（2）用现代汉语翻译下列句子。
①陈太丘与友期行，期日中。
②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（3）对选文内容的理解和分析，正确的一项是（）A. 陈太丘不守信用，约好跟朋友一起出行，结果不等友人来自己先走了。
B. 陈元方小的时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。
C. 小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
D. “友人”之所以“下车引之”是,想哄陈元方带自己去找他的父亲。
【答案】（1）舍弃；通“否”；牵，拉（2）① 陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。
② 您正午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
（3）C【解析】【分析】（1）① 句意为：陈太丘不再等候他而离开了。
去：离开。
② 句意为：你的父亲在吗？不：通“否”。
③ 句意为：下了车想去拉元方的手。
引：拉。
（2）① 句中的重点词有：期行，相约同行。
期，约定。
日中，正午时分。
句子翻译为：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午（见面）。
② 句中的重点词有：日中，正午；信，信用。
句子翻译为：正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）A项，不是陈太丘不守信用，过了约定的时间，陈太丘才走的。
B 项，陈元方并不是傲慢无礼，还是比较有礼貌的称呼他“君”。
初中七年级语文下册期末专题复习文言文阅读训练及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读下面文言文，完成下面小题。
河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。
阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。
以为顺流下矣。
棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。
是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。
沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。
渐激渐深，至石之半，石必倒揶坎穴中。
如是再啮，石又再转。
转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）A.一讲学家/设帐/寺中B.岂能/为暴涨/携之去C.必于石/下迎水处/啮沙/为坎穴D.可据理/臆断/欤（2）解释下面句子中划线词语的意思。
①山门圮于河________②棹数小舟________③是非木柿________④盖石性坚重________（3）翻译下面句子。
①求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？②然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（4）阅读本文后，你有何启示？【答案】（1）C（2）崩塌，倒塌；划船；此，这；原来（是）（3）①到下游寻找石兽，固然荒唐；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？②既然这样，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根据某个道理就去主观判断呢？（4）启示我们：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根据某个道理就去主观判断。
【解析】【分析】（1）C项，“必于石下迎水处啮沙为坎穴”的正确句读是：必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。
七年级语文文言文阅读练习班级考号姓名总分一、比较阅读，完成下面小题【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”（《述而》）（节选《论语》十二章）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）1.(5分)解释下列画横线词在文中的意思。
（1）人不知而不愠( )（2）思而不学则殆( )（3）俭以养德( )（4）非学无以广才( )（5）险躁则不能治性( )2.(4分)将下列句子翻译成现代汉语。
（1）择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3.(2分)甲文谈到了学习方法、、学习态度等方面的问题；乙文主要论述与治学的问题。
4.(4分)结合【甲】【乙】两文，谈谈中学生要想学有所成需要做到哪些？（至少答出四点）二、阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诸葛亮·文集》卷一）5.(2分)解释加点的字词。
（1）无以广．才（2）非宁静无以致．远（3）不能治性．6.(4分)把下列句子翻译成现代汉语。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）悲守穷庐，将复何及！【乙】孟子少时诵①其母方织。
孟子辍然中止，乃复进。
其母知其喧②也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。
”其母引刀裂③其织，以此戒之。
自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《列女传·孟母断机》）【注释】①诵：背诵。
【精品】部编初中七年级语文上册期末专题复习文言文阅读训练及答案一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1．阅读诸葛亮《诫子书》文段，完成下列小题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诸葛亮集》）（1）下列划线词解释不正确的一项是（）A.非学无以广才（增长才干）B.夫君子之行（行动）C.非宁静无以致远（达到）D.将复何及（又）（2）将下列句子翻译成现代汉语。
①静以修身，俭以养德。
②年与时驰，意与日去。
（3）下面对这篇文章的分析有误的一项是（）A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
【答案】（1）B（2）①用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来修养德性。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
（3）D【解析】【分析】（1）本B项的解释不正确，“夫君子之行”中“行”的意思是“品行”。
故选B。
（2）“静”“驰”“意”“去”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
（3）D项有误，“悲守穷庐，将复何及”从反面强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。
故选D。
故答案为：⑴B；⑵①用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来修养德性。
②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
⑶D【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及辨析能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
部编人教版七年级语文文言文阅读练习含答案（Word版）一、部编七年级语文下册文言文阅读1．阅读文言文，回答问题曹玮用兵曹玮尝出战小捷，虏兵①去。
玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重②，缓驱而还，颇失部伍③。
其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻④军。
不若弃之，整众而归。
”玮不答，使人候。
虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
玮愈缓，行地利处，乃止以待之。
虏军将至，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选⑤决战。
”虏方苦疲甚，皆欣然，歇良久。
玮又使人谕之：“歇定可相驰矣。
”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。
徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。
比其复来，几⑥行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。
远行之人若小憩则足痹⑦不能立人气亦阑⑧。
吾以此取之。
”【注释】①虏兵：敌军。
②辎重：军用器械、粮草、营帐等的统称。
③部伍：兵士的队伍行列。
④縻（mí）：束缚。
⑤少选：一会儿。
⑥几：接近。
⑦痹：麻痹。
⑧阑：残，尽。
（1）下列句子中划线词语意思相同的一组是（）A. 闻玮利牛羊而师不整可以为师矣B. 遂弃牛羊而还肃遂拜蒙母C. 歇定可相驰矣愿驰千里足D. 若乘锐便战关山度若飞（2）对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）A. 远行之人若/小憩则足痹/不能立/人气亦阑。
B. 远行之人/若小憩/则足痹不能立人/气亦阑。
C. 远行之人/若小憩/则足痹不能立/人气亦阑。
D. 远行之人若/小憩则足痹/不能立人/气亦阑。
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
②吾知虏已疲，故为贪利以诱之。
（4）结合文章，分析曹玮的军事才能体现在哪里？【答案】（1）B（2）C（3）①敌军离开几十里，听说曹玮贪图牛羊之利而军队不整，赶快返回袭击曹玮军队。
②我知道敌人已经很疲劳了，故意用贪利的事来引诱他们。
（4）曹玮假意贪图牛羊之利，使军队表现出军容不整的样子，诱敌深入；敌人追至，避敌锐气，假意不想乘人之危，让敌人休息修整，使敌人腿脚疼痛麻木站不起来了，人气残尽，最后一击击败。
部编版语文七年级文言文阅读练习题(附答案)部编版语文七年级下册文言文阅读练题（附答案）(一)(11分)XXX劝学初，权谓XXX：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
XXX：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，XXX？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及XXX过寻阳，与XXX论议，XXX：“卿今者才略，非复吴下XXX！”XXX：“士别三日，即更刮目相待，大兄XXX之晚乎！”XXX拜蒙母，结友而别。
10．解释下列句中加点的词。
(3分)(1)权谓XXX曰________________________．(2)蒙辞以军中多务____________________．(3)孰若孤____________________________．11．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()(3分)A．孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣．．B．及XXX过寻阳过犹不及．．C．大兄XXX之晚乎又数刀毙之．．D．结友而别狼亦黠矣，而霎时两毙．．12．用现代汉语写出下面句子的意思。
(2分)卿今者才略，非复吴下XXX！13．从文中哪些地方能够看出XXX学有所成？(3分)(一)(10分)木兰诗唧唧复唧唧，XXX当户织。
不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女XXX，问女XXX忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，XXX无长兄，愿为市鞍马，今后替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，XXX。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
XXX十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，XXX不用XXX，愿驰千里足，送儿还故乡。
10．解释下列句中加点的词。
(2分)(1)XXX当户织__________________________．(2)旦辞爷娘去__________________________．11．用现代汉语翻译下列句子。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编初中七年级 语文文言文阅读练习及答案 一、部编语文七年级上册 文言文阅读练习 1．阅读（甲）（乙）两段文言文，完成后面小题 （甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学，须静也；才，须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自课文《诫子书》） （乙）成王封伯禽于鲁。周公①诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛② ， 守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏③者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻
强记④ ， 守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑤此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” （选自《韩诗外传》） [注释]①周公西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学先驱。②尊盛位高势盛。③畏同“威”，威严。④博闻强记 见闻广博，记忆力强。⑤由 奉行，遵从。 （1）解释下列划线的实词。 ①淫慢则不能励精________ ②险躁则不能治性________ ③亡其身者________ （2）下列句中划线字的意义和用去相同的一项是（ ） A.①成王封伯禽于鲁/②吾于天下亦不轻矣 B.①守之以恭者/②子无以鲁国骄士 C.①犹恐失天下之士/②守之以浅者 D.①亡其身者/②择其善者而从之 （3）下列对（甲）（乙）分析不正确的一项是（ ） A.（甲）（乙）两文都是全面告诫子孙的文章，表达了相同的内容和思想感情。 B.诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫，勤学励志，修身养性。 C.（甲）（乙）两文在殷殷教每中都蕴含着父辈对子孙的深切期望。 D.周公告城儿子伯禽贵为郡王者，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁。 （4）甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么？ （5）用现代汉语翻译下面的句子。 ①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②德行宽裕，守之以恭者，荣。 【答案】 （1）振奋；修养；死亡，使…死亡。 （2）D （3）A （4）甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。 （5）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。 【解析】【分析】（1）①淫慢则不能励精：放纵懒散就无法振奋精神。“励”是一词多义：振奋；劝勉。②险躁则不能治性：急躁冒险就不能陶冶性情。“冶”是一词多义：修养；冶炼；艳丽。③亡其身者：自己身亡的人。“亡”本义是死亡，这里是词类活用，使动用法，使…死亡。 （2）A.①在/②对于。B.①用/②因为。C.①结构助词，的/②代词。D.①代词/②代词。故选D。 （3）（甲）文中，结合“静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫，勤学励志，修身养性。（乙）文，结合“夫此六者，皆谦德也”可知是从全面告诫子孙。故A错误，选A。 （4）①甲文。结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知诸葛亮告诉后辈不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。要淡泊，要宁静。②乙文。结合“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士”“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”可知，六种德行中重点突出的是“吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣”，周公告诫后辈的中心是：用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。 （5）本题考查文言文翻译。要求：完整、流畅、准确。注意：①非，不。淡泊，清静而不贪图功名利禄。明，明确，坚定。宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致，达到。②德行宽裕，品德高尚的人。守，守护。以，用。荣，享受荣耀。 故答案为：⑴① 振奋 ；② 修养 ；③ ⑵ D ⑶ A ⑷ 甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。 ⑸ ①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。 【点评】⑴本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 （2）本题考查一词多义，注意结合语境理解一词多义。 （3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。 （4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可。 （5）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 【参考译文】 （甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （乙）周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定。官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人；人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人；自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人；见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？”
古诗文阅读———课外文言文积累【考点】课外文言文课外文言文主要考查疏通文意的能力，最基础的也是最重要的要能读懂文言文，首先是对文言词语以及语句的理解。
【常见题型】1 文言词语课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。
所以，在复习时，要对重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。
技巧一：直接迁移法又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义，即“题在课外，答在课内”的原则。
如“申子尝请仕其从兄”的“尝”，如果能联想到《卖油翁》中“尝射于家圃”的“尝”字的意思，就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二：语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。
如上面题中“廷式尝坐小谴的“坐”，结合语境可知“坐”应为“定罪”的意思。
技巧三：组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
技巧四：古今对照法即以古今构词特点比照推断词义。
汉语词汇中有一部分词古为今用，但意义往往古今不同，需要特别注意其不同之处。
现代汉语中的一个词，在古汉语中可能是两个词。
技巧五：成语印证法成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
2内容理解与概括这类题型常常会作以下题目要求：（1）概括选文内容；（2）对文中人物形象的理解；（3）结合选文，借助文中的语句或词语提出问题以考查对文章的理解。
第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性认识，才能对局部有明确的指导。
对结构的梳理可以注意文题、句段首句、句段尾句等。
第二步：锁定区域，准确筛选在全面掌握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在具体区域中准确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，准确翻译在分辨信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易发生分歧的地方准确翻译。
部编七年级文言文阅读复习答案 一、重点句子翻译 1．卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 2．孤岂欲卿治经为博士邪！ 3．士别三日，即更刮目相待。 二、揣摩语言 1．“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 2．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 三、课文分析 1．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句) 2．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？ 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 乎：表感叹语气，相当于“啊”。 3．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 4．孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？ 孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。 这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 5．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 木兰诗 一、重点句子翻译(特别注意括号内的字词) 1．万里赴戎机，关山度若飞。 2．将军百战死，壮士十年归。 3.．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 二、揣摩语言 1．“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” 四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。 2．“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。 3．“将军百战死，壮士十年归。” 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。 三、课文分析 1．整体把握。 主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴沙场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。 歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。 2．文中用了两个“旦辞……暮宿(至)……不闻……但闻……”的重复句式，这样写的好处是什么？ 以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。 2．“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一连串的行动表现了木兰的什么心情？ 对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。 3．全文最后一段有什么特点？这样结束全诗好不好？ 使用隐喻作结。__这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答，还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上添花。 4．为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对其余内容却写得特别详尽？ 作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。 卖油翁 一、重点句子翻译 1．有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 2．以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 3．我亦无他，惟手熟尔。 二、揣摩语言 详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么？ 为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。 三、课文分析 1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？ 陈尧咨由生气到不得不为卖油翁高超的酌油技巧所折服。__因为他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。 2．读了课文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的长处？ 要把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。__对别人的长处，应善于汲取所长、学为己用，不可嫉妒诋毁。
短文两篇 陋室铭 一、重点句子翻译 1．可以调素琴，阅金经。 2．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 二、课文分析 1．通过对陋室的描写，表达了室主人怎样的节操和情趣？ 表达了室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 2．文章前四句用了怎样的写作手法？这样写的目的何在？ 类比的写作手法。__引出“斯是陋室”，而立意于“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。 3．文章对陋室从哪几方面进行描写？这几方面突出陋室怎样的特征？ 景色之雅：苔痕上阶绿，草色入帘青。 交往之雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 情趣之雅：可以调素琴，阅金经。 陋室特征：雅。 4．“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？ 运用类比的写作手法。__用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。 5．文章以孔子的话结尾，用意何在？ 这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”这一主题。 爱莲说 一、重点句子翻译 1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 二、课文分析 1．归纳主题。 通过对莲花的爱慕和赞颂，表现作者对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕；同时，通过对牡丹的厌恶和鄙弃，表现出对趋附权贵、苟随时俗及其风尚的不满。 2．莲之爱(君子形象)。 (1)生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，前句象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；后句象征君子庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。 (2)体态香气：“中通外直，不蔓不枝”是体态，象征君子通达正直、豁达大度、行为端正；“香远益清”是香气，志洁行廉，美名远扬。 (3)气质风度：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征君子美好的资质，仪态庄重，令人敬重。 3．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？ 写菊、写牡丹是为了衬莲，写菊为旁衬，写牡丹为反衬，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。 河中石兽 一、重点句子翻译 1．尔辈不能究物理。 2．是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 3．必于石下迎水处啮沙为坎穴。 4.．然则天下之事，可据理臆断欤？ 二、课文分析 1．为什么老河兵的方法是对的，而寺僧与讲学家都错了呢？ 寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。 讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 老河兵：既有理论又有实践，把握了三者的性质及相互关系。 2．这个故事说明了一个什么道理？ 告诉人们凡事要全面具体分析，不可主观臆断。 原句：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 3．试分析讲学家与老河兵“笑”的含义。 讲学家的“笑”，是嘲笑“顺流而下”去寻找石兽的做法，说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。 老河兵的“笑”，是嘲笑讲学家的认识错误，众人糊涂，轻信讲学家的说法，说明老河兵阅历深广，有实践经验。 4．老河兵比讲学家高明的原因是什么？ 根据实践经验，联系水流、泥沙与石兽三者关系综合判断，得出结论。
登幽州台歌（5分） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 1. “念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。 2.赏析该诗，有误的一项是（ ）(3分) A.首联中的“古人”指古代的明君贤士，这句表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会成就一番事业的无限向往之情。 B.颔联中的“来者”指后世的明君贤士，这句表现了诗人苦于人生有限而不及见“来者”的无限伤感之意。 C.颈联“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“长远得无穷无尽的样子。” D.尾联“独怆然而涕下”中的“涕”解释为“鼻涕”。 答案： 1. 把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。 2.D 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1.诗歌围绕诗题中哪个字着笔，着重写了什么内容？（2分） 2.说说你对尾联的理解。（2分） 3.下面对诗的理解分析，错误的一项是（ ）。（3分） A、这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。 B、全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。 C、颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D、诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。 1.诗歌围绕诗题中的“望”字着笔，（1分）着重写了望泰山的所见所感。（1分） 2.可围绕尾联的作用或含义答题，也可以从赏析语言的角度答题，言之有理即可。
3.D 4.“钟“是聚集的意思。这里用拟人的手法，赋予大自然以人的情思，写出大自然对泰山的情有独钟，描绘出泰山神奇秀丽的景色，表现了诗人对秦山的喜爱赞关之情。
登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分) __________________________________________________________________ 2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?(2分) ___________________________________________________________________ 3.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）（3分） A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。 答案：①眼前的困难、障碍、挫折等。(1分 )②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被 眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分) 3. 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
