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《得奖啦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解美术比赛的意义和价值，培养学生的参与意识和荣誉感。
2. 学习获奖作品的特点和创作技巧，提高学生的创作水平。
3. 培养学生对美术的热爱和兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解获奖作品的特点和创作技巧，并尝试自己创作一幅获奖作品。
2. 教学难点：如何激发学生的创作热情，让他们在创作过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 准备一些获奖作品图片和相关资料，以便在课堂上展示和讲解。
2. 准备一些美术工具和材料，如画笔、颜料、画纸等，供学生创作使用。
3. 设定一个明确、具体的评价标准，以便对学生作品进行评价和反馈。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示一些获奖照片和奖杯，引导学生回忆获奖的感受，激发学生的兴趣和热情。
2. 讲授新课：（1）教师讲解画人物的基本方法，包括比例、动态、表情等。
（2）教师引导学生观察范画作品，分析人物的特点和创作思路，培养学生的观察力和创造力。
（3）学生练习：学生根据教师讲解和示范，尝试画出自己心目中的获奖人物形象。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选出一位同学作为代表，共同创作一幅获奖场景图。
小组成员之间可以互相讨论、交流，共同完成作品。
4. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他同学进行评价和打分。
教师对优秀作品进行点评和鼓励，引导学生发现自己的优点和不足，为今后的学习和创作打下基础。
5. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调画人物的基本方法和注意事项，鼓励学生继续努力，不断提高自己的艺术素养。
6. 课后作业：学生根据本课所学知识，结合自己的兴趣和爱好，自主选择主题进行创作，培养学生对美术的持续热爱。
五、教学反思通过本课的学习，学生是否掌握了画人物的基本方法，是否能够根据人物的特点进行创作，是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学互相合作完成作品等。
人教版小学美术《精美的邮票》省优质课获奖教学设计精美的邮票》教学设计一、教学目标1、了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
2、用绘画的形式来设计一枚邮票3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣通过互赠邮票，增进同学之间的友谊二、教学重点学生了解邮票的种类、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。
三、教学难点学生能用各种类型的图案设计一枚邮票四、教学准备课件、水彩笔，彩色笔、油画棒、彩色纸、邮票若干张五、教学设计一．组织教学1.师生相互问好，准备上课2．导入新课1)、师：同学们，你在远方的朋友生日又到了，你打算怎样把你的祝福带给他呢？生：电话、电邮……在此允许学生说，如果有学生说写信就就着学生的话进入下环节，如果没有学生说出写信，你可以拿出一封信说其实还可以写信）2)、师拿着写好的信封提问：这是一封信，请同学们观察信封上都有些什么？3)、提问:同学们知道邮票有什么作用么？（简单介绍邮票的作用：代替邮费）3揭示主题现在通讯发财了，人们更多的利用电话或电子邮件的方式交换和沟通，寄信的人少了，但是，人们还是喜爱邮票，这是为何呢？请同学们带者问题连续欣赏[课件]师:看的出来,同学们也很喜欢邮票,为什么这么多人喜欢邮票呢?生1：因为邮票很好看。
评：富于装饰性。
生2：因为邮票里有很多知识。
评：所以，人们叫它“小小百科全书”。
生3：邮票可以收藏。
评：具有较高的收藏价值。
师：对，因为邮票有收藏价值又设计的很精美，所以大家都很喜欢。
今天我们就来认识“精美的邮票”（课件展示）就让我们一起走进邮票的世界，领略一下邮票的无穷魅力吧!二、探究交换1邮票的历史师：关于邮票的由来还有一个故事呢，同学们想不想听？[教师讲述故事]关于邮票的起源流传着一个故事：十九世纪初的一天，在英国的一个乡间，邮差给一位少女送来一封信，照例向她收邮资，可是这个少女只在信封上瞥了一眼，却拒不收信，也不交邮费。
邮差便和她争执起来，这时恰有一个叫XXX的人散步走到这里，当他得知姑娘因付不起邮费，执意不肯收信时，便替这位少女交纳了邮费。
小学二年级美术下册《添画》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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![[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上(第13课 会动的小纸人)教学设计](https://img.taocdn.com/s1/m/290207affbb069dc5022aaea998fcc22bcd14390.png)
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第13课会动的小纸人）教学设计一. 教材分析《小学一年级美术上》第13课《会动的小纸人》是一节生动有趣的纸工课。
本节课通过制作会动的小纸人，让学生了解和掌握纸工制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，步骤清晰，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于纸工制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对剪刀的使用不熟悉，需要在教学中进行引导和帮助。
学生在日常生活中对纸人有一定的了解，但对于会动的小纸人可能较为陌生，因此在教学中需要引导学生进行观察和思考。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸工制作的基本技巧。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握纸工制作的基本技巧，制作出会动的小纸人。
2.教学难点：剪刀的使用，纸工制作过程中的细节处理。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习纸工制作技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和讨论，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成会动的小纸人制作。
六. 教学准备1.教材：《小学一年级美术上》第13课《会动的小纸人》。
2.材料：彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等。
3.工具：剪刀、胶水、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些会动的小纸人作品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解会动的小纸人的制作过程。
3.操练（10分钟）教师示范会动的小纸人制作过程，边示范边讲解制作技巧。
学生在教师指导下，分组进行制作实践。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的作品进行展示，让大家一起点评，提出改进意见。
学生根据点评意见，对自己的作品进行修改。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，制作出更多有趣的会动的小纸人。
学生分组讨论，共同设计制作出独特的作品。
中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》的全部内容。
中小学美术教学设计获奖作品 (小学组)《对称美、秩序美》一、设计思路：《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动,本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上,进行创造性的表现。
新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联……要激发学生创造精神，发展美术实践能力……要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣……”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况,利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学,让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题,为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。
二、教学目标:知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作.过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点,引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标:培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度,形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值.三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式,并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
![[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下(第10课 泡泡飞呀飞)教学设计](https://img.taocdn.com/s1/m/7ec6229adb38376baf1ffc4ffe4733687e21fcac.png)
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第10课泡泡飞呀飞）教学设计一. 教材分析本课的主题是“泡泡飞呀飞”，属于小学一年级美术下册第10课的内容。
课程主要围绕泡泡的创作和表现展开，旨在培养学生对美术的兴趣和创意表现能力。
教材内容包括泡泡的形象特点、泡泡的色彩搭配、以及泡泡的创作方法等。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们对于泡泡这一主题应该比较熟悉和感兴趣。
然而，他们在美术技巧和创意表现方面可能存在差异。
因此，在教学过程中需要关注每个学生的特点，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解泡泡的特点和创作方法，培养他们的观察力和表现力。
2.通过泡泡的创作，培养学生的创新思维和审美能力。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高他们的沟通和协作能力。
四. 教学重难点1.泡泡的形象特点和创作方法。
2.泡泡的色彩搭配和创新表现。
五. 教学方法1.观察法：通过观察泡泡的形象和色彩，培养学生的观察力和审美能力。
2.实践法：让学生亲自动手创作泡泡作品，提高他们的实践操作能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探索泡泡创作的技巧和方法，培养他们的创新思维。
六. 教学准备1.教师准备泡泡创作的素材和工具，如画纸、画笔、水彩等。
2.教师准备一些泡泡作品的示例，以便学生参考和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些泡泡作品的图片，引起学生对泡泡的兴趣，并引导学生观察泡泡的特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍泡泡的创作方法和技巧，如如何画出泡泡的形状、如何搭配泡泡的色彩等。
同时，教师展示一些优秀的泡泡作品，供学生欣赏和学习。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材和工具，开始动手创作自己的泡泡作品。
教师在过程中给予个别指导和鼓励，帮助学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给其他同学，让大家一起欣赏和评价。
教师也对学生的作品进行点评，给予肯定和建议，帮助学生巩固所学知识和技巧。
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第3课彩线连彩点）教学设计一. 教材分析《小学一年级美术上》第3课《彩线连彩点》的教学内容主要是让学生通过观察、实践，了解和掌握彩线和彩点的组合方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容难度适中，适合一年级学生接受。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术学科有较高的兴趣。
但他们审美观念和绘画技巧尚在培养中，需要教师的耐心引导和细致讲解。
三. 教学目标1.让学生了解彩线和彩点的组合方法，提高审美能力。
2.培养学生动手实践能力，激发创造力。
3.培养学生合作精神，提高沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩线和彩点的组合方法，能够自主创作出有创意的画作。
2.教学难点：如何引导学生发现和运用彩线和彩点的组合规律，提高审美和创作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解彩线和彩点的组合方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现彩线和彩点的组合规律。
3.实践法：学生动手实践，创作出自己的画作。
4.评价法：学生互相评价，提高审美和沟通能力。
六. 教学准备1.准备彩线、彩点的相关图片，用于教学呈现。
2.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践使用。
3.准备评价表，用于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示彩线和彩点的图片，引导学生关注彩线和彩点的组合方法，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍彩线和彩点的组合方法，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，运用彩线和彩点进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，巩固学生所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将彩线和彩点的组合方法应用到其他画作中，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调彩线和彩点的组合方法及其在创作中的重要性。
小学美术优秀教案《小圆点的魅力》教学设计教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术下（第7课纸风铃）教学设计一. 教材分析本课《纸风铃》是小学一年级美术课程的一部分，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
通过学习制作纸风铃，学生可以了解和感受风铃的美丽和声音，同时培养学生的动手能力和团队合作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢动手操作和创造，同时对美的感知和表达能力也在逐步发展。
然而，学生的绘画和手工制作技能还不够成熟，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏风铃的美丽和声音。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生团队合作精神和对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.重难点：制作纸风铃的技巧和团队合作。
2.解决方法：教师示范和指导，学生分组合作，互相学习和支持。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过示范制作纸风铃的过程，让学生直观地了解制作方法。
2.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成纸风铃的制作。
3.引导发现法：教师引导学生发现和解决制作过程中的问题，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.材料准备：彩纸、剪刀、胶水、线、扣子等制作纸风铃的材料。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，每个学生有一张桌子、椅子和材料。
3.教学辅助工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同种类和风格的风铃图片，引导学生欣赏和感受风铃的美丽和声音。
同时，教师提出问题，让学生思考风铃的特点和制作方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍纸风铃的制作材料和工具，并示范制作过程。
在示范过程中，教师讲解每个步骤的注意事项和技巧，如如何剪裁彩纸、如何将纸片折叠和粘贴等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作纸风铃。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的风格和图案。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示他们的纸风铃作品，让其他学生欣赏和评价。
[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第11课花儿寄深情）教学设计一. 教材分析《小学一年级美术上》第11课《花儿寄深情》的教学内容主要是让学生通过观察、体验、创作的方式，了解花卉的基本形态和结构，学会用简单的线条和色彩表现花卉的美，培养学生对自然的热爱和审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生逐步进入美术的世界。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对美术有着天然的兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引。
此外，学生的绘画基础参差不齐，有的学生对花卉的结构和形态有一定的了解，而有的学生则较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解花卉的基本形态和结构，学会用简单的线条和色彩表现花卉的美。
2.过程与方法：通过观察、体验、创作的方式，培养学生的审美能力和绘画技能。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：了解花卉的基本形态和结构，学会用简单的线条和色彩表现花卉的美。
2.教学难点：如何引导学生观察花卉，把握花卉的形态和结构，以及如何运用线条和色彩表现花卉的美。
五. 教学方法采用观察法、实践法、启发式教学法和小组合作学习法。
观察法让学生通过观察了解花卉的形态和结构；实践法让学生通过动手绘画，提高绘画技能；启发式教学法引导学生主动思考，培养创新能力；小组合作学习法让学生在合作中交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备花卉图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
2.制作PPT，展示花卉图片和相关的绘画技巧。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种花卉图片，引导学生观察花卉的形态和结构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要讲解花卉的基本形态和结构，示范如何用简单的线条和色彩表现花卉的美。
2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《相同图样排排队》(小学组)
相同图样排排队 苏少版义务教育课程标准实验教科书《美术》第3册第4课 教材分析 学习内容特征分析 本课学习内容为苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第3册第4课《相同图样排排队》，教材内容要求学生了解、表现二方连续纹样。 根据美术课程标准理念，小学美术课程既具有深厚的艺术审美性，又具有极为突出的艺术技能性，因此，本课学习内容应兼顾以上方面，具体如下： 一、从视觉领域出发，引导学生感受自然美、艺术美，培养他们“看”的能力，超越视觉的恒常惯性，把平常浅意识的“看”提升到以审美为目的的“赏”，进一步渗入到内在知觉的“感”，从中梳理、发现“美”的规律；同时，在艺术审美的时空间，用理性的思维领悟艺术源于自然景观的启示、源于人类生活的感受，并了解“二方连续纹样”最早的表现形式及其形成原因。 二、掌握知识和获得实际技巧是美术教学中极为重要的两部分，从学习结果来看，后者所占的比重更为大些。本课另一重要学习内容，就是要投入到“二方连续纹样” 形式美的探究、分析与表现中，通过“合作学习”、“探讨分析”、 “概念明晰”、“理性梳理”等教学环节，给学生营造一个广阔的思考空间和无限的想象空间，让他们结合已有的知识经验与当前的学习内容，对二方连续纹样进行总体意匠，使学生既能明晰二方连续纹样的概念与形式美法则，又能在艺术与科学完美结合的佳境中设计绘制二方连续纹样。 学习者特征分析 本课学习者处于小学二年级，这一阶段的学生既具备幼儿的童趣，又兼顾少儿的幻想，这使其拥有自由的想象空间，对知识的汲取已不仅仅满足于事物的表象，透过表象揭示的事物本质更能打动他们的心灵。然而对于隐藏在事物表象下的本质规律的认识与理解还处在一个萌芽阶段，针对他们的知识结构和年龄阶段特征来说，单一地进行“二方连续”纹样的名词解释并不能让学生真正感受其独特的美，他们更需要通过感性的例子去体会，在由浅入深的感受中逐渐加深感受、提升认知。因此本课在设计教学流程时，充分考虑各种相关因素，利用大量的图片、视频素材与教具，让学生直观、形象地接受信息，发现重复排列的现象，感受秩序美、节奏美、韵律美，学习掌握“二方连续”纹样。在知识的学习上由浅入深、形成逐渐递升趋势，使重难点的教与学如春雨细无声般地滋润孩子们的心田，让孩子们在不知不觉中汲取知识的养分。 任务分析 从上述对学习内容特征、学习者特征分析中，教师结合自身现状、教学媒体等资源，可以梳理出许多有助于学生学习的条件，称之为支持条件，如学生的审美层次与现有的技能水平、学习内容的定位、教师对教材的把握度及教学资源的整合能力等，在这些支持条件的基础上，分析并确定学生的起点状态（或能力），而后确定从“学习二方连续”这一终点目标出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件，反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力？”，一直追问到学生的起始状态为止，然后把学生需要掌握的学习目标逐级排列出来。（如下图） 从起点到终点之间所需学习内容的数量，就决定了使能目标的多少。上图是梳理出的起点能力、使能目标和终点目标的关系，这样，教学设计就有了科学的依据，同时也直接影响了教学策略的选择。 教学目标 一、通过对自然美、艺术美的欣赏，领悟艺术源于自然景观的启示、源于人类生活的感受；同时在欣赏的过程中，去体会、发现“重复排列”现象中蕴涵的与众不同的美——秩序美、节奏美、韵律美； 二、了解 “二方连续”的概念和排列形式，掌握二方连续纹样的绘画方式，进行二方连续纹样的设计； 三、提升学生的艺术感悟能力，加强对事物的观察与分析能力，培养艺术表现能力。 教学重难点 重点：引领学生从大自然中、生活中感受“相同图样排排队”现象的特殊的美，追根溯源，了解“二方连续纹样”的产生原因，并从现象中探究规律，了解“二方连续纹样”的骨式变化。 难点：绘制 “二方连续纹样” 时图样的美感与大小的合适度会直接影响学生作业效果，这是难点之一；难点之二是，一条“二方连续纹样”形式上的变化规律前后要一致。 设计思路 美术作为人类文化的一个重要组成部分、是人类文化最早和最重要的载体之一，集浓郁深厚的“内蕴之美” 与独特多元的“技艺之术”，一方面需要用理解与思考的智慧和能力才能领悟、体会的“默会知识”层面，另一方面也需要通过实践加以表达的“理性知识”层面，前者更显“艺术”的特点，后者更具“科学”的法则。有了对美术之“内蕴之美的领略”，学科才更具艺术魅力，有了对美术之“技艺之术的习得”，教学方不失科学手段。本着这样的教学理念，在教学设计时呈现了以下几点： 一、领悟“艺术来源于自然景观的启示、来源于人类生活的感受”是小学美术教学中必不可少的知识点，也是本节美术课贯穿始末的一条隐形纽带，但在实际教学中往往会被忽略，因此，本课要通过对自然美、艺术美的欣赏与感悟，体会艺术的意义与生命所在。 二、“二方连续纹样”的学习是本课教学中最为主要的一个环节，如何使学生循序渐进地感知自然界中的重复排列、到感悟重复排列的美，再从“秩序美、节奏美、韵律美”中揭示“二方连续”纹样的知识，这些既是重点、也是难点。因此在“欣赏”，这一环节，特意将图片分为两部分——“无规律”和“有规律”，通过它们的对比，学生可以从“有规律”的一组图片中去发现重复排列的现象，继而展开讨论，揭示其蕴涵的美。 三、从小学二年级学生的年龄特征与知识结构出发，这一年龄段的学生倾向于通过直观的教学手段去获取经验，戴尔的经验锥形图也揭示：年龄越小的学生越适合直接有目的的、人为的演示，因此教学中选择了让学生先通过对教学用具的“摆弄”，在“摆弄”中探索“二方连续纹样”的排列规律与形式，然后结合课件演示，分解“二方连续纹样”的排列形式。 教学课时 一课时（也可二课时） 教学过程设计 一、教学准备： 1、教师——自制课件，活动教具，示范材料； 2、学生——绘画工具，统一封面的书本。 二、教学思路： （一）感知与体验： 1、领略自然美。 * 在轻音乐《绿色花园》的伴奏下，PPT自动播放自然界中植物、动物、山水等图片，学生在用眼睛接纳影象的同时，拨弄心弦，用自己的掌声表达最为直观的感受。
* 学生用‘心’回放所看之景物，品味其中美妙感受，并斟酌恰当的词汇予以表述。 2、感悟艺术美。 * 大自然的美丽、动人、可爱、优雅……深深地打动着艺术家们的心灵，他们由感而发，用画笔捕捉着大自然的身影，表达赞美之情，并融入自己的思想，用不同的形式、风格呈现在我们眼前。
3、表现自然美。 * PPT展示绿叶图片,学生仔细观察其外形特征后,快速地用黑色水笔表现一片叶子。 * 以看赏的眼光接纳学生的练笔，在鼓励他们的同时，就线条的流畅性、物体大小的合适度加以简要点评。 （二）学习与创作： 1、了解图样，学画图样。 （1）举例分析，了解图样。 * 利用课件助教，循序渐进地展开对图样的认识：
形象简洁、外形更圆润流畅； 改变叶脉的表现形式； 以抽象的点线改变叶子的原面貌； 加以更多的变化。 * 概括、小结以上四片叶子的特点：简洁、概括、装饰，并点明这样的‘画’给其一个特殊的名字——图样。（板书“图样”） 2、深入了解，绘制图样。
通过四个不同图样的分析，掌握图样绘画的要点与规律：一个好看、生动的图样，线条要有变化：长的、短的，粗的、细的，直的、弯的。绘画时注意——先长后短、由内而外。
* 在先前的自我尝试与学习的基础上，学生二次在“ ” 中画一个图样。 3、探究现象，发现规律。 （1）欣赏、感受自然界中的“重复排列”。 * PPT以“切入”的方法展示一组图片(使图片中的‘图样’挨个出现，引导学生感受)，学生在欣赏的过程中仔细琢磨这些图片的特殊之处，并以四人小组为单位，相互讨论，在思维与思维的碰撞中迸发灵感的火花；
* 教师整理归纳学生的思维，总结图片的特殊之处为“每一物均重复排列地出现”，如果我们将图片中的‘每一物’称为图样，那么用同学们的话说，也就是“相同图样排排队”。（板书：相同图样排排队） （2）寻找、发现生活中的“重复排列” 。 * 找找自己身边的“重复排列” ； * 看看生活中“重复排列” 。 （3）探讨“重复排列”之美。 * 小结：大自然本身就是充满了魔力的世界，无论是鸟兽、植物、还是山山水水，无不展现其鬼斧神工的魅力；而勤劳、智慧的人们在享受大自然给予的“重复排列”的同时，深受自然景观的启示，也积极地创造着“重复排列” ，在我们的衣、食、住、行中都能看到“重复排列”的现象。这种“重复排列”的魔力在哪呢？ * 探讨：大自然中、生活中这些“重复排列”给你什么样的感受？ ——秩序美、节奏美、韵律美。 （4）视频欣赏《世纪大阅兵剪辑》，进一步加强对于秩序美、节奏美、韵律美的感受。 2、学习二方连续。 （1）初步尝试，合作表现。 * 学生凭借先前知识的学习，以二次练习的图样为元素排列在教师准备好的特定的长条纸中； * 展示学生们的作品，讨论：排列的特点。 * 教师以“有秩序、有规律、连续”为好的标准，加以简要小结。 （2）认识“二方连续” 。 * （小结）从学生合作的作业中举例，结合课件演示，使学生了解：一个图样向左右或上下有规律地重复排列，伸展成带形的图案就叫 “二方连续纹样” ，象这样的排列规律我们称它为“同向排列”。除此之外，还有没有第二、第三，第四……甚至更多的排列规律呢？ * 结合实物与活动教具，探讨“二方连续”的其他排列方法，并结合课件，认识几种最常见的排列方法。
——颠倒排列（用教科书排列） ——正反排列也叫镜向排列（同座位用手排列） ——旋转排列（活动教具演示） （3）结合教材，增进了解。 * 了解“二方连续”不同的绘制形式； * 探讨“二方连续”图案的用途。 （4）学画“二方连续” 。 * 欣赏同龄人的作品； * 教师提出作业要求；
——在“” 纸的其中一个格子画上你喜欢的图样，然后按一定的规律重复排列成美丽的二方连续。 * 教师为绘画能力低的学生提供参考图样，更提倡能力强的学生自由创作； * 学生在作业纸中进行二方连续的设计与绘画练习。 * 教师巡视指导，发现问题及时讲解。 （三）评价与拓展：
