语文A版四年级下册《鸟的天堂》说课稿课件

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（

2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些 题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音； 蟋蟀在 唱歌；听雨；游×××……
3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的 真情实 感。
c菊花（元稹） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花 景可赏， 人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花， 它得天独 厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现 象，引出较深 的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。 这其中当然也 含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。
美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。 今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。 （二）、自读提示，明确要求 1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本 次口语交际 的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语 交际的要求和内容。 成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到 的、想象到 的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 回顾暑假生 活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己
第二、三课时
习作
（一）、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大 自然， 并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写 下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的 一项， 展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三 个话题 中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次 主要以浏 览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

大榕树： 1.大。
（1）“我有机会看清它的真面目，真 是一株大树，枝干的数目不可计数。” a.读一读。 b.体会两个“真”字有什么不同？
（2）“一部分树枝垂到水面，从远 处看，就像一株大树卧在水面上。” 怎么体会这个“卧”字？
（树占地面积很大，的确是太大了。）
2.茂盛。 （1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
际的要求：
①明确什么是公益用语。 ②设计一条公益用语。 ③说说你为什么这样设计， (2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。 (3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维 护公共
的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。 (6)想一想为什么这样设计。 3．练习。 (1)思考设计一条公益用语。 (2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。 (3)集体评议补充
大 （静） （远——近） 茂盛：叶多 密 绿 自
然
多：到处鸟声 到处鸟影
鸟的天堂 鸟
赞 美
（动） （面——点） 快乐：叫 飞 扑
大
自 然
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（点题 点明中心 总结全文）
总结全文
大榕树被大自然赋予了旺盛的生 命力，成为鸟的天堂，我们人类要保 护动物，保护环境，保护大自然。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.欢快。
（1）“大的、小的、花的、黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。”
（“有的……有的……有的……”说明 鸟的姿态很多。）
（2）“一只画眉鸟飞了起来…
大：枝干不可计数 枝上生根
爱 “鸟的天堂” 榕树
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。

第一课时
教学目标： 一、认识 9 个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。
教学过程： 一、听故事《一分钟》 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了 什么 道理？
二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件 什么 事？元元为什么后悔了？
教后反思：
师撰写）
（以上教案由王慧琴老
不留一点儿缝隙。 （不留一点缝隙：说明树叶多） （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼
睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。 3.朗读体会作者的情感。
鸟：
1.多。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
（2）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又 飞起来了。
或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？
（四）小朋友做小老师提醒： 字音：翘舌音：室
掌
后鼻音：宁
愣
字形：组字游戏：员
样
宁
室
校 猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切
左边部分
（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小 节读
给伙伴听。
（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。 （七）全班齐读，整体感知。 二、指导书写。
（一）小黑板出示 10 个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教
师提示书写注意事项。
（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切教班源自（三）练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标： 一、有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示 和表现 自我，懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。 教学过 程： 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 （一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？ 读句子：李小青是我们班的 劳动委员。

2、组词竞赛识字：紧——紧张 紧急 紧要
普——普通 普及
普通话
3、造句识字：展览馆——我冒着严寒，快步走到工业展览馆。 （三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。 三、指导写字 （一） （二） （三） 看书观察，分析书写要注意的地方。 重点示范“及”、身”。 练习写字。
第二课时
教学目标 1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
是一个令人尊敬的伟人）。
（二）再次谈话：如果你来到邓爷爷的身边，你的心情会怎样？（高 兴、 激动、难忘……）（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的 一天”， 讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心 情是不是和我 们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。 二、初读感知，认识 生字。 （一）轻声读课文，借助拼音读准字音。 （二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。 举例：1、熟字带生字的方法：十——计 目——冒 官——馆 平—— 怦
高兴地—— 仔细地—— 四、实践活动：把故事讲给别人听。 五、拓展活动：回家了解计算机的知识。 六、板书 难忘的一天
紧张 ————————
平静
高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋 地 赞许地 沉着地
教学反思
语文园地二
教学目标 1、 2、 3、 4、 5、 发现和运用识字方法 巩固识字，积累词汇 初步掌握部首查字法的方法 认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。 有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自
2、
3、
说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎样认识的？
照样子扩展说几个姓氏。（享耳郭、四头罗、舍予舒……）
（三） 学习查字典 1、 出示一些难字，问学生读什么？答不上来时，提示学生 可以

义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
25 鸟的天堂
板块：教学设计—课件
本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。 1933年，巴金到新会访友，路过“鸟的天堂”，写下了脍 炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。鸟 的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最 引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
7.同桌间试着合作读课文 1-8 节 8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读) 三. 端详变色龙 1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了 起 来.请同学们快速浏览课文 9-15 节,看看课文写了变色龙哪三方面的 特点?
2.学生读书,交流* 外形* 捕食* 变色 3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在 你 印象深刻的语句下面圈圈画画.
四、交流讨论： １、法布尔的父母是怎样批法布尔的。（抓住父亲“怒气冲冲、 吼、可恶、 小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿尔对昆虫的喜欢 之情。）
Ａ、指名读 Ｂ、评议，围绕父母当时的态度及语气，引导学生读出气愤 来。 Ｃ、齐读 ２、对话：如果是你的父母这样批评你，你会怎样？ （引导学生说出自己内心的感受） ３、过渡：法布尔又是怎样做的呢？ ４、指名读第九、十自然段。齐读，讨论：你读出了什么？ 法布尔十分喜爱 昆虫。（指导学生用心去体会法布尔当时的
教学过程：
第一课时 一．谈话导入 1.谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。 它有许多的 奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功 能，你知道吗？ 指名说。 2.尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙 可以根据周 围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新 朋友。（出示变 色龙的图片）

为什么问
希望怎么办
两课时
教学准备： 1、 课文配套录音带。 2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。 3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。 2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1真实性（贴近生活，讲真话） 1、谈演讲的特点
（3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（ 二（2—5）分别要求学生从（ 四方面问问自己有没有（ （ ） 。 三 （6）总结全文， 希望学生养成 （ 取得（ ） 。 ） 的好习惯， 争取在 （ ） ） ， （ ）
）、（ ）、（ ）、（ ）
）了多少，并讲了这样问的
4、引读全文
5、质疑留疑 四、学字词 1、讨论书写要点。 2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
出什么希望？
三、教学第二问、第三问、第四问 2、交流讨论，学生为主
1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 1公德——公共道德，观念 2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、默读圈画方法同上
3、点拨关键处
陶 （ 葡 （
4、完成习字册。 5、抄写词语。
）炼（ ）练（
）彼（ ）履（
） ）
第二课时
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

榕树正在茂盛的时期，好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么多 的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树!
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小 的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。
课后反思：
语文园地四
教学目标： 能发现形声字的特点，认记 6 个生字。 积累 10 个带数字的成语；会使用句号、叹号、问号；会看图写话； 会读 寓言故事。 学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语 交际和 表演。 展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。 课时 安排：两课时 教学设计： （一）、我的发现 １、放手让学生观察发现，交流讨论。 ２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点 ３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等 6 个字的特点 ４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。 ５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认{苞、 胞、炮 等}
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、
教学安排：二课时
五、教学过程：
第一课时
（一）、 导入揭题： 1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物 的故 事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡 慕！今天我 们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课 题。想了解这个 故事吗？
是怎样描写众鸟活动的情景的？ （3）文中哪些地方是静态描写，哪

昨天是我的眼睛骗了
我）作者两次去鸟的天堂，为什么 会看到完全不同的景象？ （2）作者是怎样描写大榕树的？又 是怎样描写众鸟活动的情景的？ （3）文中哪些地方是静态描写，哪 些地方是动态描写？这样写的 好处是什么？
拓展延伸： “鸟的天堂”已成为一 处游览胜地，请你根据课文 内容，并收集有关材料，写 一篇解说词。
文园地三”的展示台，引导学生展示自 己课外识字成果、收集到的北京风景
明信片以及自己的文艺才能；“语 文园地四”的展示台，引导学生制作、交 流识字卡片。教材以这种方 式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使 他们感受到学习的快
乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。学
生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活 中学习 语文，成为学习语文的有心人。 现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培 养学生合作 意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。 如《太空生活趣事 多》文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太有趣 了!我还想多了解一些。” 乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航 员生活的书。” 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字， 鼓励学有余 力的学生多认字，超过规定的识字量。 教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师 在教学中可 以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
25
鸟的天堂
板块：教学设计—课件
本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。 1933年，巴金到新会访友，路过“鸟的天堂”，写下了脍 炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。鸟 的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最 引人注目的是白鹤和灰麻鹤。

心情，以及他与父母背着捉昆虫的原因） ５、是呀！法布尔是多么喜欢昆虫啊！可是父母却严厉地批评 了他，可他仍 然没放弃他的爱好。再读课文的第１０自然段。
６、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪
些地方也能读出来呢？ Ａ、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法 布尔的话和动作， 体会法布尔对昆虫的着迷程度) Ｂ、第四自然段：概括描写法布尔八九岁时对昆虫的入迷（抓 住“每天―― 不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体 会） Ｃ、第五、六自然段：抓甲虫时的表现（指导作者有详有略 的写法，体会法 布尔对昆虫的喜欢） Ｄ、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋 做得鼓鼓的，告 诉人们法布尔对昆虫的着迷。（正是这一特写“镜头” 最能生动地表现法布 尔对昆虫的热爱） （以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序；另 外，要引导学生朗 读体会）
五、总结讨论,渗透德育： １、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点？ ２、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的 殿堂，从而最 终成为世界著名的昆虫学家。从他身上，你明白了什么？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力） ３、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题？（每个人都有 衣袋，它是用 来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可 见，法布尔对昆虫是 多么喜欢啊！用“装满昆虫的衣袋”为题，充分
1.分角色朗读课文第一部分。 2.读完第一部分，你了解了什么？ 相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。 四．学习生 字
1. 出示生字。 2. 指读。 3. 观察字形，指名说写字时的注意点。 4. 描红临写。 五．布置作业
1. 朗读课文。 2. 搜集变色龙的资料。
第二课时 一. 导入 1. 同学们，大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多 动物