(教案)6我爱你,中国的汉字

《【《我爱你，中国的汉字》教案（长春版三上）】我爱你汉字教案》摘要：理课难理词语肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形，怎样理句话呢?我们作者样如热爱祖国那就饱含激情《我爱你国汉》学了这片课你有什么感受?(学生畅谈)四、布置作业，闪着清丽光辉我爱你国汉轻飘浮(精灵)重沉坠… …体会情感以基调入情朗教学目标知识与技能正确、流利有感情朗课感受国汉魅力会人生会写6生掌握多音“勒”程与方法感悟理课容从体会作者对汉以及对祖国热爱情情感态与价值观激发学生学习兴趣培养学生热爱祖国思想感情教学重感悟课有感情朗课体会国汉神奇魅力教学难体会作者对汉和对祖国热爱情教学准备些有代表性卡片词语卡片教学数课课教学目标整体感知识、谈话导入新课学们你们认识这两吗?( 板“汉”)从我们上学开始就学习认识又汉他们有着不形状表示不含义我们每天学习和生活都离不开汉彼早已建立了深厚友谊友谊我们样深爱着汉作者就写下了这样《我爱你国汉》这节课我们就走进其感悟真情二、整体感悟课教师课学生由练习课分组课指名课课画出生三、学习生由指名组词用词语说话四、练习巩固认识生学习了6要会写你们都掌握了吗?请桌相检下进行扩词训练五、多种方式认要会认生理课难理词语肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形六、布置作业写生练课给学生充分通课扩词训练积累语言二课教学目标学悟情培养学生对汉和祖国热爱情、猜汉激趣导入学们老师手里有些繁体汉卡片开动脑筋看看你能不能猜都是哪些汉汉是多么神奇呀齐课题《我爱你国汉〉二、课整体把握课容请三名学朗课引导学生评价由课思考课主要写了什么容?三、理课悟情学习段从哪儿可以看出作者热爱国汉?()齐课然段()作者运用了那两种修辞方法展现汉可爱也因他才会如动情你知道是什么吗?从这段你体会到什么?相信作者下知情也感染了那么朗诗不仅要体现可爱更要出作者饱满情感(学生练)学习段学们作者什么对汉有着这样深厚感情呢?()出示句子“真他们可不是僵硬而是有着独特性格精灵你看吧每汉都有不风韵”()让学生感受下精灵们独特魅力(黑板展示“太阳”等词语)汉精灵们给予我们不情感体验那么朗怎样才能使听者体会到其情感变化呢?(3)除了说道这些有独特性格汉你还想到了那些汉呢()你学习汉程还有那些有趣或难忘事?(5)汉让我们学习生活如精彩我们怎会不热爱就以这种情感再课(6)欣赏法作品作者是怎样赞美法作品呢?省略有什么作用?(7)是啊又有那民族可以和我们汉媲美呢?我们以汉荣以华夏民族荣请用真情出这句学习3段你理作者情感了吗?你热爱祖国吗?那就用你声音把你情感表达出吧句话比较长老师请学生感受下其语气变化和停顿再请学怎样理句话呢?我们作者样如热爱祖国那就饱含激情《我爱你国汉》学了这片课你有什么感受?(学生畅谈)四、布置作业将喜欢词句积累起试背诵部分段落汉故事与学交流板设计太阳热和力月亮闪着清丽光辉我爱你国汉轻飘浮(精灵)重沉坠… …体会情感以基调入情朗。

【导语】《我爱你，汉字》是⼩学语⽂课标版五年级上册第五组综合性学习第⼆板块的内容，编排⽅式完全改变了以往教材的编法，突破了以课⽂为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排⽅式。

第⼆板块主要是引导学⽣搜集相关资料，进⾏社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语⾔⽂字⽽出⼒。

整理了⼈教版五年级上册语⽂《我爱你，汉字》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我爱你，汉字》教案⼀ 【教材分析】 “我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。

《汉字的演变》是⼀个表格，以“⽇，⽉，车，马”四个字为例，显⽰⼏千年来汉字的演变过程。

《⼀点值万⾦》是⼀件真实的事，讲由于⼀“点”之差，使价值１８万的塑料袋成为⼀堆废品，警⽰我们要防⽌和纠正错别字。

《赞汉字》和《书法作品赏析》分别⽤⽂字和图⽚的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。

【学情分析】 ⽬前街头招牌，⼴告，电视以及学⽣们的作业本中⽂字错别字相当多。

我们要以此我例，引导学⽣调查社会⽤字，以便警⽰同学们防⽌和纠正错别字。

【教学⽬标】 １、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。

加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语⾔⽂字做实事。

２、认识错别字产⽣的危害，防⽌和纠正错别字。

３、学习欣赏汉字书法艺术的⽅法。

４、学写简单的调查报告。

【教学理念】 让学⽣在感受汉字神奇，有趣，古⽼，丰富的基础上，进⼀步提升对汉字的感情，努⼒学好汉字，继承和发扬汉字⽂化的优秀传统。

【教学重点】 １、培养学⽣对祖国语⾔⽂字的⾃豪感，提⾼对纯洁祖国语⾔⽂字的认识，养成防⽌和纠正错别字的习惯。

２、学习欣赏汉字书法艺术的⽅法，并写简单的调查报告。

【教学过程】 第⼀课时 〖教学⽬标〗 １、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学⽣对中国汉字的热爱。

２、制定活动计划。

〖教学过程〗 ⼀、⾃渎《我爱你，中国的汉字》 １、⾃读，理解内容。

五年级我爱你，汉字教案一、教学目标1、让学生了解汉字的演变历史，感受汉字的魅力。

2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。

3、提高学生的汉字书写能力和正确运用汉字的意识。

二、教学重难点1、重点（1）了解汉字的演变过程，认识甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的特点。

（2）掌握一些常见汉字的结构和书写规律。

2、难点（1）体会汉字所蕴含的文化内涵和审美价值。

（2）引导学生正确书写汉字，纠正错别字。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字谜语或汉字故事，引起学生的兴趣，从而导入新课。

（二）汉字的演变1、展示甲骨文的图片，介绍甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是我国最早的成熟文字。

让学生观察甲骨文的形状，猜猜它们表示的意思。

2、接着展示金文的图片，讲解金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更加规范和整齐。

3、然后展示篆书、隶书、楷书的图片，分别介绍它们的特点和演变过程。

篆书线条优美，结构整齐；隶书笔画简化，字形扁平；楷书则更加规范、端正。

（三）汉字的结构1、讲解汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。

2、通过举例让学生分析不同结构汉字的书写要点，如“品”字是上下结构，要注意各部分的比例和对齐；“林”字是左右结构，要注意左右部分的宽窄和高低。

（四）汉字的书写规律1、强调书写姿势和握笔方法的重要性。

2、讲解汉字的笔画顺序规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

3、让学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（五）汉字的文化内涵1、选取一些具有代表性的汉字，如“孝”“仁”“和”等，讲解它们所蕴含的文化意义。

2、组织学生讨论汉字与中国传统文化的关系，让学生分享自己的感受和体会。

（六）纠正错别字1、展示一些常见的错别字，让学生找出错误并改正。

2、分析错别字产生的原因，如同音误用、形近误用等，提醒学生在今后的学习中注意避免。

（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括汉字的演变、结构、书写规律和文化内涵。

《我爱你中国汉字》教学设计范文（精选3篇）智慧的结晶。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴；有着独特的文化魅力；有着深厚的爱国情结，由汉字衍生出来的书法艺术更是中华文明的瑰宝。

下面我们随作者一起去感受一下汉字的独特魅力。

2、师板书课题：我爱你，中国汉字3、齐读课题，你读出什么含义来了？二、初读课文，了解大意1、生用自己喜欢的`方式朗读课文，注意读准字音，遇到难读的字、词、句子多读几遍。

2、出示本课生字、生词，指名读并把生字所在的句子读一读。

3、分小组读课文，注意在评价中正音。

4、小组合作，理清__结构。

三、细读课文，感受情感1、找出课文中最能打动你的句子或段落多读几遍，把读后的感受作批注。

2、交流批注结果，师相机引导学生深入对课文的理解。

3、指名分段读课文，师相机指导读好文中的长句子。

四、课堂小结这节课我们初步感受到了作者心目中对汉字的理解和感悟，从而让我们也重新认识了我们离不开的汉字原来具有如此的魅力，让我们更加喜欢和热爱我们中国的汉字吧。

五、布置作业1.抄写生字、新词。

2.有感情地朗读课文。

3.积累自己喜欢的段落。

第二课时一、复习导入1、听写本课生字、新词，同桌相互批阅。

2、让学生说说课文的主要内容。

二、学习第一段1、找出这一段中最能表达作者情感的词。

（动情）从这个词中你感受到了作者怎样的情感？（表现了作者对中国汉字的深深热爱之情）2、作者把汉字比作什么？（活泼可爱的孩子，美丽多姿的鲜花）你从中体会到了什么？（作者对汉字无比的喜爱）3、说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？4、师生交流自己的感受。

三、学习第二自然段。

1、为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？2、作者认为汉字是有着独特性格的精灵，它独特在哪里呢？（每个汉字都有自己的风韵，在书法家的笔下变化无穷）3、指名读“真的······这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？师述：是啊！汉字之美，美在形体。

我爱你，中国的汉字说教材汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。

《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。

知识与技能：1.学会10个生字。

积累好词佳句。

2.理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文。

说过程与方法：1.积累本课生词，并学会运用。

2.通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。

3.画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。

说教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。

课时安排：2课时说教学：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.齐读课题，你读出什么含义来了？2.从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

近几年他写作散文颇丰。

以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。

台、港文坛对其散文评价颇高。

作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

3.初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？二、检查学生自学情况1.学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。

西师大版五年级下册《我爱你，中国汉字》语文教案◆教材分析《我爱你，中国汉字》是西师版第十册第八单元的一篇散文。

这篇课文紧紧围绕“汉字的魅力”，尽情抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。

赞美汉字是有着独特性格的精灵，赞美它给人带来诗的灵性。

全文语言优美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢我们的中国汉字。

选编这篇文章的意图是让学生在感受汉字神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。

◆教学目标【知识与能力目标】1、会认“僵、触、辉”等12个字，会读“肃然起敬、横竖勾勒”等8个词语，会写“触、竖、组、啊、族、富”。

掌握一个多音字“勒”。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法目标】1、理解“我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”，体会作者对汉字和祖国的喜爱之情，发挥想像，积累文中好词佳句。

2、继续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的热爱之情，激发爱国情感。

【情感态度价值观目标】1、学会尊重汉字，在今后的生活中用好汉字。

2、体会作者对汉字和祖国的喜爱之情◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文、积累语言、学会生字和新词。

【教学难点】通过学习理解课文内容，体会作者的感情。

◆课前准备学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。

老师制作多媒体课件。

◆教学过程一、导入课题出示汉字图片：问：1、大家看过这些精美的汉字吗？看了什么感受？2、了解中国汉字的演变吗？六书是汉字组字的基本原理，在周礼中就有提到了六书，只是没有说明具体内容。

到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”这个汉字构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

总体来说中国汉字的发展，前后经过了4000多年的变化，其演变过程是：甲骨文（商）金文（周）小篆（秦）隶书（汉）楷书（魏晋）草书(唐) 行书(晋)3、文中汉字演变（出示）4、作者介绍刘湛秋，男，19 35年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

《我爱你，中国的汉字》教案一、教材分析汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。

《我爱你，中国的汉字》中，作者刘湛秋把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，比作“独特性格的精灵”。

不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学意蕴和感情色彩，对孩子有着巨大的吸引力。

二、设计理念对这样一篇情感饱满，文辞优美的散文，要尽量避免繁琐的分析和零碎的讲解，牢牢把握语文教学的本质，始终植根于文本，紧紧扣住作者“无限钟情于汉字”这一真挚情感，不厌其“读”,以读传情,以评促读，感受汉字的魅力,积淀丰厚的情感，品味独特的语言，似品茗清茶一杯，留下无尽的回味。

三、教学目标1．认读13个生字，积累好词佳句，并学会运用。

2．借助语词的对比，丰富的想象，音乐的渲染，师生的点评，读出文中所蕴含的意境美，读出作者热爱汉字、热爱中华民族优秀的文化的情感。

四、教学重点、难点结合重点词句读出自己的理解，读出作者对中国汉字、中华民族优秀文化的热爱之情。

五、教学过程本册教材精读、略读、选读的课文一共有36篇，猜一猜，李老师为什么要挑选这篇课文来上公开课？（一）朗读课题1．板题“我爱你,中国的字”齐(预设:中国还有其它的文字。

)祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。

而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。

中国汉字维系了一个统一的大国的存在，难怪作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹——我爱你，中国的汉字。

2．读课题，“我爱你，中国的汉字”，你读出了什么含义？3．了解作者，再读课题。

简介刘湛秋：男，1935年生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

《我爱你，中国的汉字》教学设计教材分析汉字是什么？汉字是民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的结晶，是有着鲜活生命的“你”“我”“他”。

在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着深厚的爱国情结。

《我爱你，中国的汉字》中，作者把汉字的丰富多彩比作“活泼可爱的孩子”，比作“美丽多姿的鲜花”，不仅通俗易懂，而且生动形象，富有文学色彩和感情色彩，因此对孩子有着巨大的吸引力的就是汉字的魅力。

知识与技能：1、学会10个生字。

积累好词佳句。

2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。

教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1、齐读课题，你读出什么含义来了？2、从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。

早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

近几年他写作散文颇丰。

以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。

台、港文坛对其散文评价颇高。

作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。

3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？二、检查学生自学情况1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。