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部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教案一、教学背景分析五年级学生已经基本掌握了汉字的书写和认读，但对于汉字的起源及演变等知识还缺乏深入了解。
本次教学通过《我爱你汉字》这一主题，旨在引导学生对汉字产生更深刻的认识和热爱。
二、教学目标1.认识和理解汉字的发展历史，培养学生对汉字的热爱和敬畏感。
2.提高学生对汉字书写和认读的兴趣和能力。
3.发展学生的语言表达和思维能力，培养他们的审美情感。
三、教学重点与难点•重点：汉字的发展历史、汉字的结构与演变。
•难点：通过“我爱你汉字”，引导学生对汉字产生情感认同。
四、教学内容与步骤第一节：追溯汉字的起源1.通过图片、视频等形式展示古代文字的形态，引导学生猜测古代文字的含义。
2.介绍甲骨文的特点和意义，让学生感受汉字的神秘和历史价值。
第二节：认识汉字的结构1.解释汉字的构造原理，引导学生通过部首和字形认识汉字的构造。
2.给学生展示一些古代文献中的汉字，让他们体会汉字的美感和智慧。
第三节：探索汉字的演变1.通过案例分析，引导学生了解汉字演变的原因和过程。
2.让学生尝试根据古代文字推演出现代汉字的演变过程，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
五、教学方法1.观看与分析：通过图片、视频等形式展示，让学生直观感受汉字的起源和演变。
2.讨论与合作：组织小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践与表达：让学生通过写字练习、小组展示等方式，将所学知识与实际运用结合起来。
六、教学评估1.平时表现评价：包括课堂参与、作业表现等，重点考察学生对汉字的理解和表达能力。
2.综合评价：通过小测验、课堂展示等形式，评估学生对汉字历史与结构的掌握程度。
七、教学反思与展望通过本次教学，发现学生对汉字的认识和热爱有了明显提升，但在实践操作中仍存在一定困难。
未来的教学中，将更加注重实践环节，提升学生的写字能力，同时增加对汉字文化的深度学习，使学生更好地体验和理解汉字的魅力。
以上是本次部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教案的全部内容，希望对您的教学工作有所帮助。
部编五年级语文下册《我爱你汉字》优质课教学设计一、教学背景《我爱你汉字》是部编五年级语文下册的一本课本，其中涵盖了丰富多彩的汉字知识和故事，通过这本课本的学习，能够让学生更好地了解汉字，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学目标1.知识目标：使学生知道汉字的起源、结构和演变，了解部分汉字的演变历程。
2.能力目标：培养学生的观察和思考能力，提高学生的语文表达和写作能力。
3.情感目标：激发学生对汉字的热爱，培养学生对语文的浓厚兴趣。
三、教学重点和难点1.重点：讲解汉字的起源和结构，引导学生发现汉字的美丽之处。
2.难点：启发学生观察和思考，引导学生理解字形的演变过程。
四、教学内容及方法1.教学内容：汉字的起源、结构和演变。
2.教学方法：课堂讲授、示范演示和互动讨论。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生了解汉字的重要性。
第二步：讲解汉字的起源和结构（15分钟）通过故事和图片，向学生介绍汉字的起源和结构，让学生了解汉字的演变历程，引导学生观察并发现汉字之美。
第三步：示范演示（10分钟）教师对部分汉字的演变进行示范，让学生通过观察汉字的变化过程，理解字形的演变规律。
第四步：学生练习（20分钟）学生在教师的指导下进行汉字书写和造句练习，加深对汉字的理解并提高汉字书写能力。
第五步：互动讨论（10分钟）教师与学生共同回顾本节课的重点内容，引导学生分享对汉字的感悟和体会，鼓励学生积极参与讨论。
六、教学总结通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解汉字的起源和结构，激发了对汉字的热爱与对语文学习的兴趣。
希望学生在今后的学习中能够继续热爱和珍惜汉字，不断提高语文表达和写作能力。
以上是本节课的教学设计，希本能够对您有所帮助，谢谢！。
部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过介绍汉字的演变过程和汉字的特点，激发学生对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，既有汉字的历史演变，也有汉字的文化内涵，更有作者对汉字的深厚感情。
本课的教学设计以课文内容为基础，通过多种教学活动，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美，从而培养学生的语文素养和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字知识，对汉字的基本笔画和结构有一定的了解。
但在汉字文化和审美情趣方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现汉字的美，感受汉字的文化内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，掌握一些汉字的基本笔画和结构。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的语文素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的演变过程，汉字的基本笔画和结构。
2.难点：感受汉字的美，理解汉字的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受汉字的美。
2.启发式教学法：引导学生主动发现汉字的特点，培养他们的观察力和思考能力。
3.情感教学法：激发学生的情感，培养他们对汉字的热爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的演变过程和基本笔画。
2.汉字卡片：准备一些汉字卡片，用于学生实践环节。
3.参考资料：准备相关汉字文化的资料，以便在课堂上进行拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的发展，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课文内容，让学生初步感受汉字的美。
通过分析课文中的一些句子，引导学生发现汉字的基本笔画和结构。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个汉字进行观察和分析，找出它的基本笔画和结构特点。
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《我爱你汉字》的作者即创作背景。
2.掌握《我爱你汉字》里介绍的部分常用汉字的结构和笔画。
3.能正确书写所学汉字。
能力目标1.提高学生对汉字的认识和书写能力。
2.激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对汉字的热爱。
二、教学重点和难点教学重点1.了解《我爱你汉字》的创作背景和作者意图。
2.掌握部分常用汉字的结构和笔画。
3.能正确书写所学汉字。
教学难点1.理解《我爱你汉字》的内涵。
2.掌握一些复杂汉字的结构和书写技巧。
三、教学准备1.教材：部编版语文五年级下册《我爱你汉字》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、书法毛笔、书写纸、PPT课件。
3.其他：课堂布置、学生课前预习安排。
四、教学过程第一课时1. 导入•教师引导学生回顾前几节课学习的内容，激发学生对书法学习的兴趣。
2. 学习《我爱你汉字》•介绍《我爱你汉字》的作者及创作背景，并展示书籍的封面。
•通过PPT展示部分常用汉字的结构和笔画，让学生初步认识这些汉字。
3. 书写实践•老师演示如何正确地书写这些汉字，并让学生跟随进行练习。
第二课时1. 复习巩固•教师让学生互相交换练习册，批改对方的字写得是否正确，巩固前一节课的知识。
2. 比赛活动•设计书法比赛环节，让学生用毛笔在纸上书写所学汉字，评选出最漂亮的作品。
第三课时1. 课堂展示•学生互相展示自己的书法作品，分享他们的书写心得和体会。
2. 总结反思•教师与学生一起总结这次学习的收获和不足，鼓励学生坚持练习，提高书写水平。
五、课堂作业1.完成课后练习册上关于《我爱你汉字》的习题。
2.每天练习书写部分汉字，争取每个字都书写漂亮。
六、教学反思本节课教学设计针对五年级学生的阅读和书写能力进行了有针对性的安排，通过引入《我爱你汉字》这一富有创意和趣味性的教材，激发学生学习汉字的兴趣，提高他们对汉字的认识和书写能力。
在今后的教学中，可以结合更多文学作品和实践活动，继续拓展学生的汉字学习空间，让学生在愉快的氛围中不断提升自己的书法水平。
《我爱你，汉字》教学设计(优秀6篇)《我爱你，汉字》教学设计篇一【活动目标】1、帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
【活动资源】1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。
也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
【活动开展】第一阶段：制定计划，开展研究（略）第二阶段：活动展示。
【活动过程】一、活动一：走进文本1、知识竞赛：⑴中国最早的汉字是什么？⑴甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
⑴汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？2、讲故事比赛：⑴一个汉字记载一段历史：通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。
（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事。
）⑴古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（一字毁千军、一点值万金……）二、活动二：走向生活1、火眼金睛：组织活动：学生利用假期时间走上街头，调查招牌、广告等用字情况；让学生分析本班同学作业中的错别字。
2、现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，也可以采用其他的方式记录。
3、撰写报告：学习调查报告，指导写简单的调查报告。
4、小组汇报调查情况。
5、小小建议书：在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
五年级语文下册我爱你汉字教案3篇五年级语文下册我爱你汉字教案1【教学目标】知识与能力:1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法:小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
【教学重点】通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
【教学难点】培养学生的综合学习能力。
【课时安排】3课时第一课时【课时目标】制定活动计划。
【教学过程】一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。
这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师:汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。
我们要怎样学习呢?1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题:了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
小组内明确分工，组织协调:(1)了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集笑话或趣事。
(2)调查社会用字:调查街道、校园、同学的'作业本等，开展简单的研究并撰写调查报告。
(3)搜集书法作品:从报刊杂志、字帖中寻找名家或优秀书法作品，寻找学生中优秀的书法作品……4.完成小组活动计划的制定:小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)3.小组根据评议，修改完善活动计划。
五年级下册语文教案《我爱你汉字》部编版一. 教材分析《我爱你汉字》这篇课文是对汉字的赞美和热爱，通过课文的学习，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美，从而激发学生对汉字的热爱之情。
部编版教材在编排上注重对学生进行语文素养的培养，通过学习课文，让学生感受汉字的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字知识，对汉字有一定的了解。
但是，对于汉字的演变过程和汉字的美，可能还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美，从而激发学生对汉字的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的演变过程，感受汉字的美。
2.过程与方法：通过学习课文，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的演变过程，感受汉字的美。
2.难点：激发学生对汉字的热爱之情。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生了解汉字的演变过程，感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的演变过程和汉字的美。
2.课文：准备课文《我爱你汉字》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的发展变化，从而激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我爱你汉字》，让学生自读课文，感受汉字的美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会汉字的美。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，进一步感受汉字的美。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何在生活中运用汉字的美，可以是设计一则广告，或者写一封信等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的美和重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，观察生活中的汉字，感受汉字的美，并尝试用汉字创作一幅画或者一首诗。
8.板书（5分钟）以上是针对五年级下册语文教案《我爱你汉字》部编版的一份详细复杂的教案文档，希望对您有所帮助。
部编版语文五年级下册《我爱你汉字》教学设计一. 教材分析《我爱你汉字》是部编版语文五年级下册的一篇课文，通过对汉字的赞美，表达了作者对汉字的热爱之情。
课文内容丰富，语言优美，富有童趣，适合五年级学生学习。
本文主要介绍了汉字的起源、发展以及汉字的美丽和智慧。
通过对课文的学习，让学生了解汉字的历史，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱和书写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的结构和书写有一定的了解。
但部分学生对汉字的历史和文化内涵还不够了解，对汉字的热爱程度有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让学生感受汉字的魅力，提高他们对汉字的热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源、发展以及汉字的美丽和智慧，提高学生的汉字书写能力。
2.过程与方法：通过多种教学手段，培养学生对汉字的热爱，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受汉字的魅力，培养学生对汉字和中华文化的热爱。
四. 教学重难点1.汉字的起源和发展历程。
2.体会汉字的美丽和智慧。
3.提高学生的汉字书写能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，为学生创设学习情境，激发学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，让学生感受汉字的魅力，提高他们对汉字的热爱。
3.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高语文素养。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示汉字的起源、发展以及美丽和智慧。
2.教学素材：收集与汉字相关的图片、视频等资料。
3.作业纸：用于布置课堂作业。
4.粉笔和黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有直观的了解。
同时，引导学生谈论自己对汉字的认识和感受，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，让学生感受汉字的美丽和智慧。
人教部编版五年级语文下册《我爱你汉字》优秀教学设计一、教材分析《我爱你汉字》是人教部编版五年级语文下册的重要教材之一，通过汉字教学引导学生深入了解汉字的根源与文化内涵，激发学生学习汉字的兴趣，促进学生提高汉字运用能力。
二、教学目标1.让学生了解汉字的演变历史，培养对汉字的热爱与尊重；2.引导学生熟练运用课文中的汉字，提高汉字书写能力；3.培养学生对汉字意境的领悟与表达能力；4.激发学生对中华传统文化的兴趣，提升文化素养。
三、教学内容与安排第一课：认识汉字的根源•教学内容：通过讲解汉字的演变历史，介绍汉字的起源与特点。
•学习活动：学生观看多媒体资料，听取讲解，完成相关练习。
第二课：学习汉字的基本笔画•教学内容：介绍汉字的基本笔画结构，让学生认识并掌握常用笔画；•学习活动：学生通过书写练习纸，练习基本汉字笔画。
第三课：赏析汉字的韵味•教学内容：通过名篇名句的诵读，带领学生感受汉字的美感，领会汉字的意境。
•学习活动：学生朗读古诗词，体验汉字的内涵。
四、教学方法1.互动探究法：通过问题导向，引导学生主动思考、探索，并展开讨论。
2.任务驱动法：务实教学，引导学生通过完成任务来学习与实践。
3.情感渗透法：通过情感认同，激发学生对汉字的情感投入，增强学习的认同感与主观参与度。
五、教学手段1.多媒体辅助：利用投影仪展示图片、视频资料，生动直观地呈现教学内容。
2.小组合作：组织学生分小组共同讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神与团队意识。
3.角色扮演：通过模拟情境角色扮演，激发学生情感投入，增强学习的趣味性。
六、教学评价教学过程中，教师应及时进行评价与反馈，重点评估学生的汉字书写能力、意境表达能力与文化理解能力。
通过查阅学生的书写作业、听取学生的汇报与观察学生的参与度，全面评估学生的学习情况，为教学改进提供依据。
七、教学反思与改进教学结束后，教师应对教学过程进行总结反思，从教学内容、方法、手段等多方面进行分析，找出问题并提出改进建议。
《我爱你，汉字》教学设计教学目标:1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
教学重难点1、制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。
2、根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。
教学策略1、仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2、制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。
3、小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4、选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
教学课时 3课时第1课时课时目标1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。
2、通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。
3、培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。
教学过程第一部分谈话导入，揭示主题1、汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）（出示学习目标、齐读学习目标）2、对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的，我们一起来看看。
课件出示：汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
爱汉字，就是爱自己的祖国。
汉字有形象、有色彩、有气味。
一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
从这些评价中，你体会到了什么？（生回答）1、引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。
（生看课本后组内交流）2、学生交流后全班分享。
（预设生发言，如发言不吻合，进行总结）（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。
现代汉字笔画变得简洁了。
（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。
（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。
（5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。
（6）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。
（7）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。
（8）怎样欣赏书法作品呢？出示欣赏书法的方法。
（课件出示）①欣赏布局之美。
观察正文、题款和印章三者布局的和谐。
②欣赏笔画线条之美。
从笔画线条中观察作者创作时的用笔、用墨及其笔法。
③欣赏章法之美。
字与字、行与行之间相互呼应，整体和谐统一。
④欣赏神采之美。
感受书法中体现出来的精神气质、格调风韵。
优秀的书法作品必须是形美神足、形神兼备的。
3、教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。
（板书：汉字历史汉字书法）4.引入：早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。
课件出示：2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。
2001年1月1日起施行。
此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
课本第50页也说明了制定国家通用语言文字法的必要性，请大家再读第四则材料的内容。
5.教师引导：从这则阅读材料中，你感受到了什么？（学生自由交流）（汉字的神圣和不可侵犯）【设计意图】让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化；书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。
板块三明确任务，确定小组1、引入：是啊，汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？（生发言：作业本、街头广告牌、书籍报刊等）（板书：学校、街头、书籍等）2、现在我们就要为汉字的规范使用做点儿力所能及的事了，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。
现在小组成员间讨论一下，你们想完成哪一项任务。
（小组讨论，按少数服从多数原则，确定小组任务）板块四制订计划，开展活动1、大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？（生讨论发言）预设：（1）文字组：我们想翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将古、今汉字进行对比。
我们想搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。
我还想搜集一些关于汉字文化的小故事。
我们想试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……（2）调查组：我们组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。
我们想组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的写法。
我们想把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本。
我们想设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……2、心动不如行动，咱们赶紧行动起来吧。
各小组请完成你们组的活动计划表。
3、小组定好计划后，学生互评，教师指导点评。
第2课时课时目标1、分组交流汇报阶段性成果。
2、全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题。
3、在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。
教学过程板块一汇报阶段性成果1、引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。
现在先请各组的代表说说你们的进展。
2、各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自己的看法。
3、针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类。
4、对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在交流中体会：综合性实践活动需要切身去体验，注重实践。
【设计意图】及时与学生交流信息，引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。
板块二解决问题提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。
预设：1、文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底哪种说法正确。
建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。
2、调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么办呢？建议：如果是在街头广告中发现误用汉字的现象，可以先联系商家，看是否能更正。
要是得不到回应，可以给当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉字的使用出一份力。
【设计意图】在交流和解决问题的过程中，培养学生敢于质疑的精神和解决问题的能力。
板块三确定下一阶段目标1、制作下一阶段的活动计划表。
课件出示计划表2、继续将本组搜集到的资料进行整理、完善。
板块四总结，评价总结各组的进展，并对各组的完成度进行评价。
第3课时课时目标1、了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识，了解不同时代具有代表性的书法家及其作品，学习正确使用汉字。
感受汉字的魅力。
2、进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习。
3、关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。
教学过程板块一回顾，导入1、回顾这两周学生进行综合实践活动的学习方式和过程。
教师导入：“同学们，这两周我们一起围绕‘我爱你，汉字’展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小组还走进大街小巷去走访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事。
在形式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。
”2、各小组作介绍。
板块二汇报，交流以小组为单位，依次对前一阶段的学习收获进行汇报、展示、交流。
预设学生展示情况：第一组：揭秘汉字历史。
1、搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。
引入：我们看到的好像是一幅画，其实这些就是中国最早的文字——甲骨文。
2、交流汉字的演变过程，体会不同字体的美。
引入：在四五千年的历史长河中，汉字就是由这样的图形演变来的，如此大的变化，又会是一个怎样的演变过程呢？（1）交流汉字的演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。
（2）结合课件，以“鱼”字为例，感受字体发生的变化；以“马”字为例，找出与其相对应的字体。
教师指名学生选择自己喜欢的字体并说出原因，重点引导学生体会楷书的美。
4、教师小结。
引导学生在相互评价中体会合作的重要性。
【设计意图】在交流、讨论、实践的过程中感受甲骨文的趣味；了解汉字的演变过程，体会不同字体的美，重点体会楷书的美。
第二组：书法作品赏析。
引入：中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体，书法就是中国汉字特有的一种传统艺术，它被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。
1、了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。
结合图片，介绍、了解历代书法名家，欣赏其作品，如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。
3、书法小能手现场展示书法，学生交流评价书法作品。
4、评价、小结。
引导学生感受书法艺术的魅力；引导学生在评价中体会小组活动需要小组成员积极参与。
第三组：感受汉字魅力。
引入:汉字就像一个个流淌的音符，尽情地展现着中华文化的无尽魅力，她令世界称奇！（多媒体展示、交流汉字故事，体会汉字魅力）1、课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。
2、课件分享北京奥运会开幕式中的节目《灿烂文明》——“和”字字模表演部分。
3、分享趣味汉字故事。
（1）曹操与杨修的汉字故事。
（2）汉字“丝、茶”背后的故事。
4、结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。
5、教师小结。
引导学生感受汉字字形、字义的魅力，体会汉字丰富的文化底蕴，引导学生在互评中交流小组活动在前期搜集资料时要做到分工明确、途径多样，并注重沟通。
第四组：呼吁规范用字。
引入：汉字是美的，我们要懂得欣赏，更要珍惜。
1、分享因错别字导致严重后果的故事。
