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16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
16《金色的草地》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解“盛开、观察、寻找”等词语的意思，学习作者留心观察事物的方法；通过交流讨论，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》一课，通过阅读、讨论、观察等方式，理解课文内容，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 生字词学习：学习本课的生字词，掌握生字的读音、写法和词语的意思，能够正确地朗读课文。
3. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“盒、耍、野”等9个生字，会写“蒲、英、耍”等13个生字，理解并积累“盛开、观察、寻找”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，感受草地的美丽和蒲公英的有趣。
2. 教学难点：理解课文内容，体会“我”对蒲公英的喜爱之情；培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、作业本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示草地的美景，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生对草地的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，通过查字典、交流讨论等方式理解生字词的意思。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词的读音、写法和词语的意思，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 交流讨论：学生分小组交流讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师巡回指导，引导学生深入思考。
5. 写话训练：结合课文内容，进行写话训练，培养学生的表达能力。
《金色的草地》教学设计景让你觉得有趣和可爱？2、抓住第2段体会草地的“可爱”，蒲公英的“有趣”。
（1）（出示插图）指名读第二自然段。
从这一段的哪些词语当中能看出蒲公英给我们带来了不少快乐呢？（2）理解“一本正经”“一本正经”是什么意思？①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来喊一喊。
②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
（3）你能想象他们当时玩耍的情景，把这段话补充完整吗？（课件出示，指名读）（出示图）看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！作者不禁发出这样的感叹：（出示，生齐读）3、抓住第3段“发现草地变色，以及变色的原因。
”体会蒲公英的“有趣”。
（1）请大家自由读第3自然段，看看小男孩发现了什么？（2）出示填空，指名说。
（3）“草地怎么会变色呢？”请同学们再来读一读第3自然段，一边读一边画出描写蒲公英花朵的句子，了解期变化过程。
指名读。
师出示图片，师叙述并板书（4）指名用手掌动作演示，说一说草地变色引导学生抓住哥俩的神情“装着一本正经”、“使劲一吹”、“假装打哈欠”等重点词语体会互相吹绒毛的有趣。
并且指导朗读出愉快的心情。
巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，通过想象说话，启发学填空的形式展现课文重点内容，为了更好地、更直观地理解文本，体会作者观察的细致。
调动多种感的原因。
（5）完成课后第二题。
（出示填空） 过渡：从小作者对蒲公英的新发现，我们可 以看出他是一个什么样的孩子？（善于观察、 细心） 4、 体会“我”观察的细致。
如果你的窗前有一片这样的草地，上面开满 了花，你会观察到什么？课文中的我不只观 察了不同时间草地颜色的变化，更进一步观 察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张 开、合拢的关系，观察的非常细致。
（板书: 观察细致）只有细心地观察，才能发现事物 的本质，才能发现生活中的美。
5、 师引读最后一段，重点理解“它和我们一 起睡觉，和我们一起起床。
语文三年级上册《金色的草地》教案精选13篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是细致的小编为大伙儿收集的13篇金色的草地教案的相关文章，欢迎参考，希望对大家有所启发。
《金色的草地》教案篇一教学目标1,会认2个生字，会写13个生字。
正确读写14个词语。
2,有感情地朗读课文，读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3,初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然的热爱的情感，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。
难点联系实际让学生增强观察自然，了解自然的意识。
教学准备1,搜集有关蒲公英的资料。
(有关蒲公英的挂图，照片)2,自读课文，会认2个生字，会写13个生字。
会做课后练习。
a,读出对草地，对蒲公英的喜爱。
b,理解描写草地可爱，蒲公英有趣的词句。
c,抄写好句子。
教学过程(二课时)步骤设计教学互动设计设计意图一，介绍蒲公英1, 说说蒲公英的样子，颜色，生长在哪里(注意介绍时的顺序)二，检查自学1,认识"钓扰"与"钩拢"的区别，并组词，造句。
2,说说要写的字有哪些要特别注意：交流写字体会：耍(要) 装(土) 绒(成) 假(几)察瓣(瓜) 掌3, 交流学词的收获(读词说词意)一本正经引人注目盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4, 指四名学生读书，说说课文主要写了哪两件事(板书：采地玩耍，发现蒲公英变色)1,认识两个字。
2,会写13个字。
3,交流学词收获。
4,大体理解内容及顺序。
三，学习12段1,练习熟读课文，弄清哥俩在草地上玩耍的过程。
知道他们怎样互相往对方脸上吹蒲公英绒毛，揣摩兄弟俩的心理，神态，据此设计相关动作，对话：(1),读第一段，说说你看到了什么一大片草地—长满了蒲公英—蒲公英盛开用"当……时候……"说话为什么当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的呢(2),读第二段，"常常"在草地上玩耍a,为什么常常在草地上玩耍(草地松软，绿色像铺了地毯，蒲公英盛开是金色的，很美，大自然的空气很好)b,兄弟俩怎样玩耍，用序号标出玩得顺序。
人教版三年级上册语文金色的草地教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
16.金色的草地教课目标：1、认读生字、会写生字，能正确读写“绽放、嬉戏、一本正经”等词语。
2、正确、流畅、有感情地朗读课文，经过朗读传达出在草地上嬉戏的快乐和对草地的喜爱。
3、理解草地变颜色的原由4、培育学生热爱大自然的感情，养成留神观察事物的习惯。
教课要点：理解草地变颜色的原由。
教课难点：培育学生热爱大自然的感情，养成留神观察事物的习惯。
教课时间：2课时教课过程：第二课时一、导入。
1、同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地？2、引入课题（板书：金色的草地）读了课题以后你想到了什么？（草地为何是金色的?）二、回顾课文生字词课件出示生字词，指导学生认读。
三、理解课文（一）学习第一自然段1、齐读第一自然段，边读边思虑：这片草地在哪里？草地变为金色跟什么相关系？2、学生回答以下问题。
3、课件出示蒲公英相关图片。
（二）学习第二自然段，感悟童真。
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第二自然段，找出答案仔细读一读。
2、指导学生演一演哥哥和弟弟的游戏。
（三）学习第三自然段，研究“变色之谜”。
1、分小组学习：自由朗读第三自然段谈论：1）作者发现草地有什么变化？2）草地为何会发生这样的变化？3）作者是怎么发现这个变化的？2、报告学习成就。
3、指导学生演一演4、填写表格（四）学习第四自然段1、默读最后一个自然段，你能从中感觉到兄弟俩对这片草地有着怎样的感情呢？2、你以为那句话最能表现这类感情？3、领会句子：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
”这句话你是怎么理解的？4、全班齐读第四自然段。
四、总结全文五、部署作业：选择自己喜爱的一栽花或草，仔细观察，把观察后的发现写出来。
六、板书设计：金色的草地张开金色合拢绿色教课反省：本篇课文文字和资料都比较浅易，学生透过自读，大体上能理解课文的资料。
我在检查学生的读书情况时第一以“课文主要写了哪两件事情”睁开读书让学生理解：一是哥俩在草地上嬉戏，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原由。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
《金色的草地》教学设计
一、教材分析：
本文写了一个有趣的故事。
“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色。
“我”和弟弟常在这片草地上玩耍，这些蒲公英给我们带来了不少快乐。
在一个偶然的机会里，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色的，从那时起，蒲公英成了“我们”最喜爱的花。
可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。
二、教学目标:
1、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
三、教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。
四、教学难点：
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
五、教学准备：
课件
六、教学课时：
两课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.上节课，我们学习了这一课的生字，那么在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？现在就让我们继续来学习第16课《金色的草地》。
2.复习字词，玩吹蒲公英的小游戏。
二、(一）教学课文第一段
1、听课文录音，想想课文写了那两件事？
指生汇报
2、作者的眼里为什么草地是金色的？
3.介绍蒲公英
（二）教学课文第二段。
1.出示图片，在图片你看到了什么?
2.指导说话：我觉得吹蒲公英真是一件________的事！
3.同学们这张图片写的是课文的那个自然段？
（2）理解“一本正经”
师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。
生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好像真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了）在情景中指导学生朗读。
师：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子，用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。
(指导朗读)我们一起来“一本正经”的读一读这段话。
师：听了你们的朗读，我仿佛看见了兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景。
看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）
3看图演一演
同桌之间互相提醒，演的时候应该注意哪些词？
（三）教学第三自然段
1.这片草地还会变颜色呢！请你们默读第三自然段，边读边想，草地分别在什么时间变成什么颜色。
圈出和它有关的词语，然后同桌交流。
2、学生上台圈画，并回答颜色。
过渡：草地一天时间里变了三次颜色，可真神奇啊。
老师也情不自禁想读一读了。
教师引读：有一天，我起得很早去钓鱼，发现——（你来说）。
中午回家的时候，我看见——。
傍晚的时候，——。
那么，草地变色的原因分别是什么呢？再请同桌交流，完成表格。
时间草地颜色变色原因
早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开
中午金色蒲公英花瓣张开了
傍晚绿色蒲公英花瓣合上
4.（1）那么，作者是用什么方法来把草地变色的原因写清楚的呢？我们来读读这句话。
课件出示：原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（你们理解吗？可以加上动作，边读边做）
（2）这句话运用了什么样的修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（这句话把蒲公英的花比作我们的手掌。
）
过渡：现在你们都是蒲公英花朵了，拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（出示图片）老师带领做动作。
花朵张开时，指名读——（花瓣是金色的，草地也是金色的）；一朵蒲公英花张开，草地能变金色吗？（不能）那第二朵谁开？你来读。
第三朵，谁来？让我们把所有的花朵都开起来吧，一起读。
哇，此时此刻，老师仿佛看到了一大片金色草地。
蒲公英花们，现在把你们的花瓣合拢。
哎呀，草地变绿啦。
一起读：花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
你看，作者用手掌张开、合拢的动作来说明草地颜色的变化，就把草地颜色变化的原因写得更加清楚、有趣了。
（四）教学第四自然段
过渡：这片草地真是作者童年的乐园啊！难怪作者这样说：（出示第四自然段）教师引读，从那时起，生接：一起睡觉，和我们一起起床。
学习了这一课，你收到了哪些启示？学生自由讨论
师总结：只要我们在生活中学会观察，多思考，多问几个为什么？我们都能够有所发现，要
做生活的有心人！
四、板书设计：
16.金色的草地
时间草地颜色变色原因
早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开中午金色蒲公英花瓣张开了
傍晚绿色蒲公英花瓣合上。
