初中体育_障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

《障碍跑接力》教学设计及反思《障碍跑接力》教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。

根据五年级学生的心理和生理特点，让学生发挥自己的创造力，摆设不同的障碍并去克服障碍，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。

让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。

二、教材分析障碍跑接力，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。

指跳过、钻过、绕过、跨过、滚过等各种障碍物。

通过练习，能够发展学生身体的各方面素质；还培养学生不断克服困难的坚强意志，树立自信心，互相保护与帮助，能够培养学生团结协作的精神。

三、学情分析六年级的学生有了一定的自主性，学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力，不过自制力比较差。

本节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣，培养学生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

四、教学目标根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标1.认知目标：通过本节课的学习，学生了解如何通过障碍物的方法，形成正确的动作概念。

2.技能目标：通过本节课的学习，学生掌握跳、钻、绕、跨、前滚翻等通过障碍的技术，发展学生协调、灵敏等素质。

3.情感目标：通过学习培养学生不怕困难，勇往直前的精神。

五、教学重点和难点根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点1.教学重点：学会用跳、钻、绕、跨、前滚翻等方法快速通过障碍2.教学难点：安全快速通过障碍六、教学程序（为完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分本课以慢跑做为热身活动，带领学生做关节操的练习，充分活动各关节，为主教材的学习做了良好的铺垫。

（二）学习提高部分第一，通过自主探究的学习方法，让学生以小组合作的形式，每个小组设置障碍，让学生自由尝试各种通过障碍的练习，充分发挥学生的想象力和创造力，学生边跳跃边思考，如何快速有效的通过障碍？第二，教师起到了引导作用，老师通过对比示范并讲解，引导学生进行正确的过障碍练习，学生练习过程中，教师巡视指导给学生更多的鼓励，激发学生学习的兴趣。

障碍跑教学反思近年来，障碍跑运动开始成为非常流行的体育运动，除了简单的跑步，障碍跑属于更加刺激的体育活动，它也要求参赛者不仅要有一定的快速行动能力，还要有良好的体能以及跳跃技术。

在这种运动中，参赛者需要跑过多个障碍，障碍可以是普通的绳索、高大的跳板、悬崖悬槽等等。

障碍跑教学作为一项体育技能教学，他应该按照“熟练技能表现”的教学程序进行。

从总体上来看，该课程的教学过程可以分为三个阶段：理论教学、实践练习和表演阶段。

在理论教学阶段，教师需要对学生进行理论上的授课，介绍各种障碍跑的规则和技巧，让学生能够了解和掌握相关的知识。

在实践练习阶段，教师需要根据学生的实际情况制定相应的实践练习计划，以帮助学生熟悉并掌握各种障碍跑的技术。

此外，教师还需要在有效地控制学生的交流环境和安全环境，以及指导他们正确的技巧来进行障碍跑。

最后，通过表演阶段的考核，让学生能够更加熟练的掌握障碍跑的技术。

利用障碍跑教学提高学生体育与身体素质，提高学生心理素质是一种有效的方法。

通过障碍跑运动，学生可以积累实践技能，从而激发学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，培养他们的耐力，逐渐形成健康的体质。

此外，障碍跑运动也有助于学生培养出良好的团队合作精神，学会尊重他人，掌握更多的认识能力，建立正确的价值观。

虽然障碍跑教学具有很多优势，但如果教师不能正确地进行教学管理和组织，也可能导致障碍跑教学的失败。

在教学管理方面，教师首先要确定教学目标，及时调整教学计划，有效地分配学习任务，鼓励学生参与实践活动，并给予正确的评价和反馈；在组织方面，教师要根据学生的实际情况，为学生制定适当的表现活动，注重活动的组织与安全，并注意加强活动监督，保证整个活动的有序进行，确保学生安全。

总之，障碍跑教学是一项有效的体育技能教学，它既可以增强学生的体质，又可以提高学生的心理素质，培养学生的良好的个性特质。

但是，要实现这一目标，教师必须正确安排教学，加强对学生表现的管理，实施具体的安全预案，以保证教学顺利进行。

障碍跑教学设计一、教学指导思想本课以新课程标准为依据，按水平四的相关要求为目标，以“健康第一”为指导思想，在全面贯彻“以人为本，以学生发展为中心”的教育理念指导下。

结合初中学生的生理、心理特点和认知规律，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学气氛为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练，练中学、学中乐”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提升抗挫折及自然生存应变的水平。

从激发学生学习兴趣入手，采用富有吸引力的教学手段，确保每个学生都能在体育课中受益。

二、学生起点水平分析本课的授课对象是七年级的学生，初中学生是生理和心理发生巨大变化的转折时期，也是个性发展的关键时期。

此时身体发育迅速，力量素质却相对较差，对新事物有着强烈的学习欲望，但情绪及心理素质极不稳定。

本课“障碍跑”是学生在已有的基础上实行的，学生对此类运动技能充满好奇，有急于尝试的欲望。

通过障碍跑的学习能够张扬学生个性，凸显学生的朝气蓬勃。

同时还以竞赛的形式，培养学生的竞争意识和积极进取的精神，从而掌握障碍跑的知识和技术方法。

三、教材分析障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。

途中一般要用跨、钻、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。

障碍跑能使学生学会用不同的方法通过不同的障碍物，能有效的激发学生学习的兴趣;能够发展学生的速度、肌肉力量、灵敏和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适合环境水平；能提升学生的自信心，培养学生克服困难的良好品质。

障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据水平一学生的身心特点做适当调整，练习中可向学生提出快速、安全通过障碍物等要求，满足水平四学生身心健康发展的需求，树立终身体育的意识。

教学重点：跨的抬腿，钻的身体协调配合，绕的外侧脚的脚内侧着地。

教学难点：灵活使用跨、钻、绕等技术四、教学目标根据教材和水平四学生身心发展的特点，本课的教学目标为：（1）知识与技能目标：通过本课的教学让大家积极参与活动，使身体得到锻炼发展同学的协调性、灵敏性、跨越障碍的水平和随机应变水平。

《障碍跑》体育教案一、教学内容本节课的教学内容选自体育与健康教材第四章“田径运动”中的第三节“障碍跑”。

详细内容包括：障碍跑的基本概念、技巧要领、训练方法以及安全注意事项。

着重对障碍跑中的跨越、钻爬、绕行等基本动作进行讲解和练习。

二、教学目标1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧，提高动作的准确性、协调性和灵活性。

2. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质，提高克服困难的能力。

3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。

2. 教学重点：掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。

四、教具与学具准备1. 教具：障碍物（如：椅子、跳高架、栏架等）、口哨、计时器。

2. 学具：运动服、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“穿越丛林”的游戏，让学生在游戏中体验障碍跑的乐趣，激发学习兴趣。

2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解障碍跑的基本技巧，如跨越、钻爬、绕行等，并进行示范。

3. 学生分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，每组轮流进行障碍跑练习。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型的障碍跑题目，讲解解题思路和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）学生按照例题要求进行障碍跑练习，教师给予评价和指导。

6. 小组比赛（15分钟）组织小组障碍跑比赛，培养学生团队协作精神，提高竞技水平。

六、板书设计1. 障碍跑基本技巧跨越钻爬绕行2. 障碍跑训练方法分组练习比赛提高七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一道障碍跑练习题目。

答案：略2. 作业要求：完成作业后，家长签字确认，下节课反馈。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校田径运动会障碍跑项目，提高竞技水平，锻炼意志品质。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）教学难点：障碍跑动作的协调性和灵活性。

中学体育课教案《障碍跑》教学设计教学目标- 帮助学生了解障碍跑这项体育项目的基本规则和要求。

- 培养学生的协调性、灵活性和爆发力。

- 提高学生的团队合作能力和竞技精神。

教学内容- 障碍跑的定义和基本规则。

- 跑道上放置障碍物，学生需要克服这些障碍物进行奔跑。

- 不同难度级别的障碍跑训练方法和技巧。

教学步骤步骤一：引入1. 引导学生回顾前几节课研究的体育项目，与障碍跑进行对比，进行知识激活和预热。

步骤二：介绍障碍跑1. 向学生介绍障碍跑的定义和基本规则，让学生了解这项体育项目的特点和要求。

步骤三：示范和练1. 教师进行示范，展示如何克服障碍物进行奔跑。

2. 学生按照示范进行练，教师进行指导和辅导。

步骤四：团队合作训练1. 将学生分成小组，每个小组安排一个障碍跑比赛。

2. 学生通过团队合作克服障碍，完成比赛。

步骤五：反思和总结1. 学生与教师一起回顾障碍跑的训练过程，总结经验和教训。

2. 分享个人体会和感受，交流研究成果。

教学评估- 通过观察学生在训练和比赛中的表现，评估其技能和理解程度。

- 进行学生的自我评价和互评，了解学生对自己和团队的评价。

教学资源- 障碍跑训练设备和器材。

- 障碍跑示范视频或图片资料。

教学延伸- 鼓励学生参加学校或地区的障碍跑比赛，提供更多训练机会和竞技平台。

- 引入其他相关的体育项目，拓展学生的运动技能和兴趣。

以上是《障碍跑》教学设计的中学体育课教案，旨在帮助学生了解、学习和掌握障碍跑的基本技能和规则，培养其协调性、灵活性和团队合作能力。

希望通过本教案的实施，能够激发学生对体育运动的兴趣，并提高其身体素质和综合能力。

《障碍跑》教学设计精选15篇障碍跑说课稿1一、指导思想本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。

从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。

二、设计意图本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。

之后安排学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。

接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。

2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。

自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。

福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。

探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目（拼、钻、套、滚等），真正做到以学生为主体，让他2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。

3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。

4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。

四、教学方法情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法《障碍跑》教学设计2一、指导思想在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。

通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。

指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。

体育障碍跑教案初中课时：1课时年级：初中一年级教材内容：障碍跑教学目标：1. 让学生掌握障碍跑的基本技巧，提高动作质量。

2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、顽强、自信的品质。

3. 提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性等身体素质。

4. 培养学生遵守比赛规则，注重安全，积极参与体育活动的习惯。

教学重点与难点：重点：障碍跑的基本技巧，团队合作。

难点：动作的连贯性，速度的提高。

教学过程：一、课堂常规（5分钟）1. 教师检查学生的着装，强调安全事项。

2. 学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等。

二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范障碍跑的动作要领，讲解技巧。

2. 学生分组进行基本技能训练，如跳跃、翻越、钻爬等。

3. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

三、团队协作训练（10分钟）1. 学生分组进行团队协作训练，如接力、集体翻越等。

2. 教师巡回指导，鼓励学生互相配合，提高团队协作能力。

四、实战演练（10分钟）1. 学生进行障碍跑实战演练，体验比赛乐趣。

2. 教师记录学生的成绩，及时给予反馈。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，分享体验。

2. 学生提出问题，教师解答。

教学评价：1. 学生对障碍跑技巧的掌握程度。

2. 学生团队协作能力的提升。

3. 学生参与体育活动的积极性和主动性。

教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容和方法，确保学生能在体育活动中得到充分的锻炼和成长。

2023年《障碍跑》教学反思《障碍跑》教学反思1本节课是以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生实力发展为根本。

教学中以嬉戏为主线，采纳多种练习形式和激励手段，激发学生的学习爱好，启发学生主动思索问题，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。

力争在“障碍跑”教学过程中呈现一堂熬炼大家战胜困难、克服困难的信念和实力的体育课。

详细表现在以下几个方面：1、新奇的嬉戏导入为主。

嬉戏是小学课堂教学中常用的教学手段，敏捷运用嬉戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而好玩味。

在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培育动手实力和创新意识。

因此，我在课中以嬉戏培育学生的反应实力，并刚好变更教学中嬉戏的规则，使得嬉戏变得更加惊慌、激烈、好玩，学生参加度高，主动性得到增加。

这样不仅提高了学生的学习爱好，而且让学生学到了很多学问，取得了很好的教学效果。

2、玩中学，学中玩。

在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有熬炼价值的方法，在练习中进行自主探究，让学生在相互合作、相互沟通、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培育学生的创新精神。

并通过竞赛的形式让学生集中表演，赐予激励和表扬，增加了学生的自尊心和自信念，提高了学生参与体育活动的爱好，促进学生身心全面发展。

3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。

发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到发展。

在整个教学的过程中，我们清晰的相识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生相识到只有团结合作，英勇坚韧，才能与强者做斗争，才能取得成功。

《障碍跑》教学反思2本节课是依据《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的主动性，培育了学生合作、创新意识，活动效果很好。

一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对四周的一切充溢新奇，但因心理发展不均衡，留意力不集中，爱好简单转移。

《障碍跑》教学设计《障碍跑》教学设计1一、指导思想在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。

通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。

指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。

活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。

二、学练目标运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。

身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。

具有良好的合作精神和体育道德。

三、重点、难点重点：灵活运用跨、跳、钻等技术难点：动作连贯、自然四、学习内容选择根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。

采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。

五、教学过程设计自然地形走--绕物接力--障碍设置大赛--过障碍比赛六、课的特点以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。

突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。

《障碍跑》教学设计2一、指导思想根据新课程标准的精神，树立健康第一的指导思想，以提高学生的身体、心理、社会适应能力为目标，培养学生良好的运动情绪。

依据《人教社》编写的教材，结合我校的实际情况，以及学生的个性、心理特征，采用多种形式的教学、练习方法，开拓学生的智力、创造力，培养学生的组织能力，使学生在既严谨，又愉快的气氛中掌握运动技能，提高身体素质，使身心得到协调发展。

二、对象与教材对象为初二女生，教材为投掷与障碍跑。

通过投掷实心球等练习，发展学生的上、下肢力量和腰背力量，以及全身协调等能力；通过障碍跑，让学生集体动脑、动手设置障碍，并相互合作共同完成各种障碍。

通过教学，加强学生的爱国主义教育，并培养学生的组织纪律性和集体观念。