办学特色——学校竞争力的核心要素
傅忠生
【期刊名称】《福建基础教育研究》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】笔者曾任职于一所有着66年办学历史的农村中等完全中学（省三级达标校），该校文化底蕴深厚，各项管理到位，办学质量较好，社会声誉极高，是当地一所广受干群盛赞的品牌学校。
但就是这么一所老校，2008年高一招生状况却让人忧心忡忡：录取线在同类学校中偏低，第一次切线后学生报到率低，降分录取后仍未完成招生指标!学校立即开展调研，
【总页数】3页(P19-21)
【作者】傅忠生
【作者单位】上杭县第四中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.创建办学特色提升学校竞争力
2.美:看得见的学校竞争力
3.打造学校软实力提升学校竞争力
4.扎实做好教科研提升民办学校竞争力
5.加强党的建设提升公立学校竞争力
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以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。
民族地区高校提高办学水平对策研究贺新宇王志杰熊金银一、引言民族地区高校是设立在少数民族地区辖区内的高等学校，是培养民族地区各类高级专门人才并使之为少数民族地区服务的人才培养教育机构。
民族地区高校建立在少数民族自治地区和少数民族小聚居和大杂居的地区的省会城市和地、州（市）首府所在的城市。
我国是一个多民族国家，少数民族地区大多区位偏远，地处我国西北、西南，一些地方的社会经济及文化发展相对落后，办在这些民族地区的高校对于推动当地社会经济和教育文化的发展发挥了不可替代的重要作用，如新疆大学、广西大学、西昌学院、大理学院等。
然而，受各种因素的制约，民族地区地方高校无论是属于综合性、多科性的学校，还是单科性的学校，其综合办学实力和整体办学水平及办在发达地区的高校相比具有一定差距。
但是基于高等学校的办学规律和功能作用，我们认为民族地区地方高校也应该办好，办出水平，不断提高教育教学质量，更要办出特色，形成地方优势，从而跻身于高校之林，充分发挥办学功能。
应当看到的是，由于区位劣势，基础弱势，民族地区地方高校要想在激烈的高校竞争中提升整体办学实力机遇及挑战并存，应当尊重办学规律，分析自身特点，找准充实内涵建设、增强办学实力的突破口和着力点。
二、民族地区高校发展现状经过几十年的发展建设，民族地区院校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了历史性的成就，为加快少数民族和民族地区经济社会发展做出了重要贡献。
（一）办学层次逐步提升改革开放30年来，我国的各项事业都取得了令人瞩目的成绩，尤其是我国的民族高等教育随着我国高等教育的发展，实现了整体办学水平和综合实力的显著提高。
我国的民族地区院校在最近10多年来获得了飞速的发展。
民族地区院校的办学水平也实现了由单一层次向多层次的跨越，不仅具有本科、专科、民族预科和干部培训，而且具有博士、硕士、高职、留学生和成人教育等办学层次，总体办学实力全面增强。
（二）学科专业趋于合理为进一步适应民族地区现代化建设的需要，民族地区院校的学科专业结构从改革开放前的以人文为主逐步向改革开放后的文理渗透和综合化方向发展，在重视保持传统学科优势的同时，较大幅度地增加了各类面向地方的应用性专业。
