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1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
1 燕子知识链接1、郑振铎（1898.12.19－1958.10.17），中国作家、文学史家。
郑振铎先生多部作品入选小学、中学课本：《燕子》《别了，我爱着的中国》《唯一的听众》《猫》《最后一课》《大海的召唤》。
2、燕子：一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益鸟。
在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方。
课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。
课文共（ ）个自然段，我画出的词语是： 。
二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、课文语言明快，像诗一样优美。
我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。
1、 2、四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。
1、我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。
2、我知道了“为什么要用‘五线谱’打比方”。
五、我的发现或问题：课中导学第一课时【学习目标】1、我会认9个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第一课的词语。
文中的多音字、形近字、近反义词、标点符号、优美语句等都可以是你的发现哦！2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我把描写燕子可爱和春天富有生机的优美语句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。
【学习重难点】重点：我能想象画面有感情地朗读课文。
难点：我能抓住重点语句体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
【学习过程】一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。
二、独学检测：1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。
2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。
四、三人小对子讨论后展示：1、文中的燕子有哪些特点？2、春天给了你什么样的感觉？五、优美语句我来记（熟背自己最喜欢的语句并摘抄在积累本上）。
组内评星。
第二课时【学习目标】1、我能背诵课文。
2、我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。
3、我要学习作者观察和描写的方法。
5、《灰雀》导学案第一课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。
（重）2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。
（重）学法指导：在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
知识准备：灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
课前积累：名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。
世上无难事，只要肯登攀。
为中华之崛起而读书。
一、自主学习：1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。
把文中的“的”，“地”字短语用笔画出来。
2、我会读下面的词语。
郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语二、合作探究1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读一读。
2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。
说一说你读懂了什么？3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！三、课堂小结：通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（）四、当堂检测：1、填入合适的词语。
（）的灰雀（）的公园（）的孩子（）地说（）地唱歌（）地找2、比较字形，并组词。
郊（）华（）者（）低（）校（）桦（）暑（）底（）效（）花（）著（）纸（）五、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时设计人：审核人：温馨寄语：我自信我努力我快乐学习目标：1、通过小组合作学习，在品读语言文字中体会列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
宏发圩中心小学三年级下册语文导学案组别：姓名：总第张领导批示：课题 6.燕子专列第课时课型新授课执教老师郑鹏翔授课日期月日星期第节班级主备教师郑鹏翔参与教师张诗万黄宇郑鹏翔张莉娟学习准备教师提供学生提供学习目标1认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
重点难点1 认识“欧”“洲”等11个生字。
会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。
正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2 受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
学习过程学案导案【自主学习】1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 3把课文读正确、流利。
认读生字。
4边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。
【合作探究】1指名读课文，相机指导朗读。
2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。
3交流。
(1)课文主要讲了一件什么事?(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。
可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
以学生自学为主，教师引导学生学习以学生自学以及交流探究为主，教师引导学生学习(3)交流自己的体会。
重点体会人对燕子的关爱。
(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。
①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。
【交流展示】1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢?2重点指导读好第3、4自然段。
第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 课题 内容简说
古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时
小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》导学案《陶罐和铁罐》导学案【教材版本】小学语文三年级下册【教学目标】1. 培养孩子们对故事情节的理解能力。
2. 提高孩子们的阅读理解能力。
3. 培养孩子们的写作能力，能够写出自己对故事的感受。
【教学重点】1. 故事的理解。
2. 阅读策略的培养。
【教学难点】1. 如何通过阅读理解来理解故事情节。
2. 如何通过写作来表达自己对故事的感受。
【教学准备】1. 教材课文《陶罐和铁罐》2. 板书：故事梗概、关键词语【教学过程】一、导入新知1. 引入：从物质课题出发，“你们知道陶罐和铁罐有什么不同吗？”2. 学生回答问题。
3. 引导学生思考：“在我们的生活中，还有其他不同材质的容器吗？”“这些容器有没有故事呢？”4. 基本导入新课。
二、阅读课文1. 师生共同阅读《陶罐和铁罐》。
2. 学生自读和发现生字生词，在板书上作标注。
三、分析与探究1. 引导学生回忆故事情节。
2. 分析关键词语：“村子”、“老人”、“陶罐”、“铁罐”等。
3. 提问：“这个故事主要讲了什么？陶罐和铁罐有什么不同？”4. 引导学生进行小组讨论，答案写在黑板上。
四、延伸拓展1. 提问：“这个故事给我们想到了什么？”学生回答。
2. 引导学生进行讨论，总结出故事的寓意和教育意义。
3. 引导学生思考：自己是否有类似的经历？自己感受如何？五、反思与总结1. 总结故事的情节和寓意。
2. 引导学生完成写作练习：写一篇关于自己的故事或思考陶罐和铁罐的文章。
3. 学生读出自己的作文，大家进行互评。
【教学内容】本节课主要讲了故事《陶罐和铁罐》，介绍了陶罐和铁罐的不同和故事的寓意。
通过阅读理解和讨论，学生能够理解故事情节和寓意，并能够通过写作来表达自己对故事的思考和感受。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解故事情节和寓意，并能够通过写作来表达自己对故事的思考和感受。
但在教学过程中，还需要更多的引导学生思考的问题，培养学生的阅读和写作能力。
三年级下册语文教案(人教版)三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。
第二组与第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次就是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样瞧问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解与友好,神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法与三年级上册基本相同。
(二)教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面:⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲与力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念与目标:本册共安排了两次综合性学习,一个就是调查周围环境,一个就是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”与“可贵的亲情、友情”两个单元中。
这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,具较大的灵活性与创造性,充分给学生留出了自主合作学习的空间。
3、大量更新课文,精心安排精读与略读两种课文类型:本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界与想象世界,单元内课文继续分为精读与略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进课文与课后练习的编排,促进学生学习方式的转变:⑴改进课文的导学系统。
继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
⑵改进课后练习的设计。
课后练习,都就是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。
每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
如《七颗钻石》的重点题目就是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么？能够完成这个题目,本课的主要内容与教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。
部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。
在有些课文练习后安排了小附录,一次就是有关时间的格言,在《与时间赛跑》后,一次就是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。
这样安排,一就是拓展学习内容,二就是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般就是先说后写的题目。
部分课后练习中安排了选做题。
学生可以根据自己的实际情况与兴趣爱好,决定就是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合与创新:为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”与“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。
第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统,注重图文并茂:在语文教材中,图像系统就是配合文字系统的一个独立的符号系统,也就是影响学习效果优劣的重要因素。
本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思与编排。
目的就是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。
教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值与作用,就一定会有很好的教学效益。
本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文与语文园地三大部分。
第二组与第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次就是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样瞧待总就是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解与友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、学习目标1、在语文学习中,体现8个专题的思想。
2、认识200个字,会写300个字。
累计认识2200个字,会写1600个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其她方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10、继续培养读书瞧报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受与想象。
愿意将自己的习作读给人听,与她人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动她人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学措施1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助她们积累词汇与句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读与做其她各种练习的时间。
要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈与矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高她们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分与并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。
在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
五、教学进度表1、《燕子》第一课时【学习目标】1、会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子与春天的语句,感悟燕子的活泼可爱与春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致的观察与一些表达方法,积累好词佳句。
课前【学案自学】(一)初读课文1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么？2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”, 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考:这篇课文写的就是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的飞到了( )间,有的横掠过( ),有的落在( )歇息。
文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了( )的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。
自学提示1:研读课文第一段。
(1) 说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？自学提示2:研读第2段(1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
(2)您知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思不？自学提示3:研读第3自然段(1)自读思考:这段就是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？(2)作者就是按什么顺序观察与描写燕子飞行的？( )自学提示4:研读第4自然段(1)理解“几痕”与“几根”的意思。
(2)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？课中【小组合作】小组内讨论交流自学内容。
1、课文就是从哪几方面描写燕子的？指名读文第一段(1)说说这一段写了燕子的什么？(2)“凑”就是什么意思？( )(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？女生齐读文章第二段(1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
男生读文章第3段您能说出这段就是从哪个方面来描写燕子的不？燕子飞行时有什么特点？齐读课文最后一段(1)说说您喜欢的词、句子。
(2)重点理解“几痕”与“几根”。
(3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
”呢？这句又表达了怎样的感情呢？【达标测评】自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
(一)给下面的字加上拼音俊．俏( ) 增．添( ) 荡漾．( )偶．尔( ) 谱．曲( ) 吹拂．( )二、瞧拼音写词语yàn zi jùlǒng luèguòǒu ěr( ) ( ) ( ) ( )chēng zàn yīn fúpíjuàn zēng tiān( ) ( ) ( ) ( )三、组词:掠( ) 偶( ) 沾( ) 尖( )惊( ) 遇( ) 粘( ) 尘( )四、奇思妙想1、大家都特别喜欢燕子,尤其就是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,您能用自己最喜欢的方式来表现您心中的燕子不？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。
