开展“双百示范校”创建活动的实施方案

今泰学院推荐文档
第 1 页 共 8 页
开展“双百示范校”创建活动的实施
方案
Implementation plan of carrying out the activity of "dou
ble hundred demonstration schools"
今泰学院推荐文档

第 2 页 共 8 页
开展“双百示范校”创建活动的实施方
案

小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，
一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验
教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学
习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

在全市小学开展“双百示范校”创建活动，建设100所
教学标准化学校，100所特色鲜明学校，对于提升小学办学水
平，促进小学教育均衡发展具有重要的现实意义。“双百示范
校”创建活动计划三年完成，每年完成三分之一的建设任务，
每年8月份对当年申报学校创建方案进行研讨，10月份对申
报学校进行验收。

一、xxx小学教学标准化学校”创建标准：
xxx小学教学标准化建设，要用硬件标准化的观念抓硬件
设施，用管理标准化的观念规范教育行为，用质量标准化的观
念提升教学水平，用发展标准化的观念促进学校高层次突进。
今泰学院推荐文档

第 3 页 共 8 页
1、改善办学条件，优化育人环境。科学、合理地布局校
园，美化、绿化的校园环境，环境育人氛围浓厚，教学设施设
备齐全，信息技术环境优越，为学生成长提供良好的育人环境。

2、打造环境文化，构筑教育载体。本着“让每一堵墙壁
说话，每一寸土地育人”的校园文化理念，加强校园物质文化、
精神文化、活动文化、制度文化建设，发挥出教育功效的最大
值，打造师生和谐发展的软硬件环境。

3、完善德育管理，彰显学生个性。积极营造学校、家庭、
社会三位一体的德育网络，引导学生自己的事情自己做好，他
人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，形成团结友爱、互
相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风、校风。
逐步实现学生思想上自律、生活上自理、管理上自治，让学生
自主规范占领德育阵地。

4、狠抓课堂教学，提升教学质量。用“五先”引领课堂
行为的实质转变：能让学生观察的先让学生观察；能让学生体
验的先让学生体验；能让学生思考的先让学生思考；能让学生
表述的先让学生表述；能让学生小结的先让学生小结。在教学
研究方面，实行学科之间“一股绳”、年级组内“一条心”、
学校干群“一盘棋”的指导思想，达成整体团队和谐。在教育
科研方面，将现有的课堂教学风格、课堂文化，逐步提升成
今泰学院推荐文档
第 4 页 共 8 页
“学习型”的课堂教学模式，并确立“个人反思、同伴互助、
专业引领”的教研思路和“以校为本、学科联动、资源共享、
共同发展”培训机制，开展求真、重效、共享教学智慧和实践
经验的课堂教学活动。在教学常规方面，把备、教、改、导、
考、析、研每一教学环节落实到位，真正落实到每个年组、每
门学科、每位老师、每一堂课，达成教学精细管理。实施作业
“和谐配制式”制度，实行分层作业“常规餐”、“自助餐”、
“特餐”，作业的质与量实行“保底不封顶”，杜绝消化不良
和饥饿现象。

5、规范办学行为，促进全面均衡发展。高度关心学生生
命健康，高度重视学生身体素质，高度关注学生艺术修养。执
行课程计划，学校开齐课程，开足课时。控制考试次数，控制
作业数量，控制在校活动总量，控制教辅资料征订。加强学籍
管理，建立救助贫困与助学方案，严格控制流失。贯彻体育卫
生艺术工作条例，按要求开好艺体课和健康课，保证大课间、
两操和“阳光一小时”体育活动的落实。探索信息技术与学科
整合，保证各年级全面开设信息技术课。

6、注重班子建设，探索管理文化。专家治校，持证上岗，
打造在共同价值观下合作、合力、和谐的干部团队，权力层层
有，任务个个担，责任人人负。学校管理层工作基调是高品位
今泰学院推荐文档
第 5 页 共 8 页
的谋划，低重心的运行，近距离的服务。推行制度管人，岗位
管事，民主参与、和谐管理的文化型管理模式。管理注重实际，
强化责任，关注过程，落实细节。管理不断从 “制度管人”
走向 “文化管人”，从管“身”走向管“心”。让教师拥有
知情权和表决权，实行阳光操作。使各项制度内化为教职工的
自觉行为。既让制度约束人，又让文化激励人，还有情感沟通
人。管理的重点从行为层面转向精神层面，以文化管理为主导，
着力营造尊重人，理解人，关心人，爱护人、信任人的文化氛
围，强调自我管理、自我约束，崇尚个人事业的拓展。

7、重视教师发展，弘扬团队拼搏。高度关注教师职业生
命与职业生活，高度关注教师的专业发展，高度关注教师职业
幸福感，打造和谐发展的教师队伍。学校有教师发展规划实施
方案，专任教师的学历达标率为100%。普通话达标率100%，
100%的教师通过教师资格认定，骨干教师数量不断提升。学校
建立了促进教师职业道德和专业水平提高的教师评价体系，探
索从师德表现、教育教学水平、教研科研能力、教育教学效果、
个性特征等方面综合评价教师，使教师的知识结构、科研能力、
人格魅力、职业理想得到充分发展，促进教师专业化成长。

二、xxx小学特色鲜明学校”创建标准
今泰学院推荐文档

第 6 页 共 8 页
学生有特长才有发展，教师有特点才有魅力，学校有特
色才有生机。xxx小学特色鲜明学校建设，就是让学生拥有健
康成长的心态，养成终身受用的习惯，培养全面发展基础上的
特长；让教师适应时代的发展，富有个性素质和教学风格；就
是让学校具有独特性、个性化和先进性，有成熟优化办学模式，
独特的办学策略，培养了一大批出类拔萃的各类人才，赢得了
社会的广泛认可。

1、办学理念先进，并能与时俱进。学校遵循教育教学规
律，从本校实际出发，顺应社会发展和时代进步的过程，从而
形成了一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，
成为一种具有整体信念的效应。学校崇尚和秉承中外教育家的
思想和理念，在继承、吸收和内化方面有系统的做法和成效。
学校具有明确的办学价值观，譬如：“欲求人人成才，先求人
人成人”。

2、教育内容全面，某些方面特点突出。小学教育重在培
养良好的学习习惯、行为习惯、兴趣潜力，要在开全课程开足
课时的基础上，还能在以下一个或几个方面有显著特点。课程
类（校本），德育类，教育模式类，课堂教学改革类，教科研
类，信息技术教育类、艺术教育类，职业技能和生活技能培养
今泰学院推荐文档
第 7 页 共 8 页
类，考试评价制度类，心理健康类，校园环境建设类，学校文
化建设类，书香校园类，等等。

3、教师教学个性彰显，专业发展形成长效机制。教师分
为合格教师、经验型教师、研究型教师、学者型教师四个递进
层次，学校要着力通过读书行动、小课题研究、课堂达标验收、
专题研讨会议等活动，不断提升教师总结经验、反思得失、感
悟差异的能力，促进教师达标升级活动来实现教师的专业发展。
5-6个班额以下的学校市级以上学科带头人、教学能手、优质
课一等奖获得者不少于2人，6个班以上的学校不少于5人。

4、重建课改背景下一系列制度，并在实践中不断完善。
建立新的教学常规，建立集体备课制度和教后反思制度，把教
后反思作为备课的一个重要环节抓实抓好。建立新的课堂教学
评价标准，创新教学组织形式，鼓励教师用自己独特的教学方
式组织教学，引导教师尽可能解放学生的所有感官，让课堂充
满生命的灵气。不断完善分层教学机制，鼓励和提倡分层次教
学，积极探讨分层教学中学生选层和走班、教师和学生评价、
教研方式、教学策略、层次班管理等有关制度建设。重建新课
程背景下图书室、阅览室和实验室等管理制度，盘活图书和实
验等资源，使阅览室成为学生的自修室，实验室成为学生自主
实验、自我探究的园地。建立并逐步完善校本教研制度、咨询
今泰学院推荐文档
第 8 页 共 8 页
制度特别是学生选课指导制度、导师制度、走班上课管理制度、
教师论坛制度等一系列新的规章制度，保障课程改革的健康运
行。

5、积极探索教学评价机制改革，促进教学工作科学发展。
积极探索教学评价机制改革，改革课堂评价标准，评价的重点
内容放在学生学习的参与度和有效度上，考查的重点对象要从
教师教转到学生的学习活动上来。改革考试评价办法，提倡和
支持学科分项考试和自主选择考试，建立试题评价制度，定期
对学校日常考试和期末试题进行评价。改革学生评价方式，建
立学生自我设计、自我实现、自我评价为主的多元化评价机制，
不断完善学生成长记录评价制度。要让教师和学生以主体身份
参与教学评价。

-------- Designed By JinTai College ---------