2017北师大版数学五年级上册调查生活垃圾

五年级上册数学教案－1.6调查生活垃圾｜北师大版教案：五年级上册数学教案－1.6调查生活垃圾一、教学内容本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册数学教材第1.6节“调查生活垃圾”。

教材中详细介绍了生活垃圾的分类方法，以及如何通过调查和数据分析来了解生活垃圾的处理情况。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的分类方法，掌握调查和数据分析的基本方法，提高学生的实践能力和数据处理能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确进行调查和数据分析，以及如何理解生活垃圾的分类方法。

教学重点：让学生通过实际调查和数据分析，了解生活垃圾的处理情况，提高学生的实践能力和数据处理能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表、统计图学具：调查表、统计图、笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师可以利用实际生活中的情景，如学校或家庭中的垃圾处理情况，引导学生思考生活垃圾的处理问题，激发学生的学习兴趣。

2. 教材讲解（10分钟）教师引导学生阅读教材，讲解生活垃圾的分类方法，以及如何进行调查和数据分析。

在此过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 例题讲解（10分钟）教师可以给学生展示一些与生活垃圾处理相关的例题，如如何根据调查数据绘制统计图等，让学生通过例题进一步理解和掌握相关知识。

4. 随堂练习（10分钟）教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

如设计一份调查表，让学生调查学校或家庭中的垃圾处理情况。

5. 小组讨论（5分钟）教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的调查结果，并互相交流和分析调查数据，提高学生的合作能力和数据处理能力。

6. 板书设计（5分钟）教师可以利用黑板和粉笔，将调查和数据分析的基本方法进行板书，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

7. 作业设计（5分钟）作业题目：根据所学知识，设计一份调查表，调查学校或家庭中的垃圾处理情况，并绘制相应的统计图。

小学数学五年级上册《调查“生活垃圾”》第九课时的教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第17—18页教材分析：本节课教材创设了“生活垃圾”的情境，要求学生提出相关问题，利用小数是四则运算的知识去解决问题，在这一过程让学生体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的并能运用小数四则混合运算，解决一些实际问题，这部分内容是在学生已经掌握了小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序基础上设计的。

整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，也为以后进一步学习分数，四则混合运算奠定基础。

因此，教学应以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题的过程中，掌握小数四则混合运算的运算顺序。

学情分析：生活中，垃圾无处不在，学生对于生活垃圾这一情境非常熟悉，小学生对于整数四则混合运算顺序的知识掌握得较好，又有比较扎实的小数四则混合运算的计算技能，在解决实际问题的过程中，思维比较活跃，能感受到实际生活与数学的密切联系。

教学目标：1、知识与技能：体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2、过程与方法：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

3、情感、态度与价值观：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。

教学重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。

教学难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。

教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、情境入课同学们，我们先来看几张图片，看后你有什么想说的吗？你们愿意生活在这样的环境中吗？生活中有很多垃圾随意堆放，污染我们的环境。

针对这个问题我们年级的学生对平时所产生的垃圾进行了调查。

（板书课题：调查“生活垃圾”）二、目标导向1、学习小数四则混合运算，体会其运算顺序是和整数一样的。

2、学会计算小数四则混合运算，利用小数混合运算解决日常生活中的实际问题。

自我评价：好 小组评价：好
良 加油 良 加油
北师大版小学数学五年级上册第一单元
调查“生活垃圾”
针对图 1 信息，我的问题：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？
针对图 2 信息，我的问题：与平时 ，这个小区周末每天要 处理多少吨生活垃圾？
小数混合运算顺序：
与整数混合运算的顺序一样 1、只有加减或者只有乘除运算时， 2、既有加减又有乘除运算时，
淘气家9月每天预订3袋纯牛奶，按批发价共付85.5元， 这样每袋比零售价便宜多少元？
拓展提高
一个停车场的收费标准如下：2小时以内（含2小时）收费10元， 超过2小时后，每小时收费3.5元（不足1小时的，按1小时计 算），吴叔叔在这个停车场共缴停车费20.5元。请你算一算，吴 叔叔在这个停车场最多停车多少小时？
计算； ；
3、如果有括号，先算括号里面的，后算括号外面的。
二、实践运用（我会做）
1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。
（16.8+2.1）÷0.7
0.96÷（5.4．8÷0.25÷4
30.4÷12.5÷8
巩固练习
算一算，并与同伴说一说运算顺序。
90÷（3.6－1.8） 3.6÷0.4－1.2×5

五年级上册数学教案-1.6调查生活垃圾北师大版教学目标1.能够运用基本的分析技能和数学思维分析生活垃圾的来源、影响等因素；2.能够通过问卷形式调查和统计家庭生活垃圾的种类、数量等情况；3.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。

教学重点1.能够通过问卷形式调查和统计家庭生活垃圾的种类、数量等情况；2.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。

教学难点1.能够运用基本的分析技能和数学思维分析生活垃圾的来源、影响等因素；2.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。

教学准备1.四会本测验；2.教案副本；3.计算器、尺子、纸张、笔、活动室；4.范文、图片、音频、视频。

教学过程1.导入新知1.教师出示范文及图片，让学生整体了解生活垃圾的来源、影响等因素；2.教师通过视频、音频等展示不同国家、不同地区的生活垃圾处理方式，引导学生提出问题、解决问题。

2.讲授新知1.教师通过讲解、展示、实物等方式让学生认知不同种类的生活垃圾；2.教师讲授填写问卷、制作图表等相关基础知识。

3.实践操作1.学生以家庭为单位，填写问卷并进行数据统计，以数字形式呈现；2.学生根据数据结果制作柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。

4.师生互动1.学生交换问卷并互相评论建议；2.教师和学生共同探讨生活垃圾处理的最佳方式，提出个人的看法和建议。

5.教学检测1.教师选用题目进行单项选择、判断、填空、简答等形式的小测验，检测学生是否掌握了新知；2.教师可以通过作业等方式对学生的理解和应用进行深度测试，予以梳理。

教学总结本课主要涉及了生活垃圾的来源、影响、种类以及数据分析、处理等方面的知识，帮助学生全面了解生活垃圾问题的重要性、可行性等重要信息，让学生通过调查统计和实践操作等形式，更加深刻地理解生活垃圾管理的重要性。

希望学生能够在未来的生活中，切实行动起来，减少生活垃圾，倡导绿色环保。