最新 教科版科学四年级上册：《声音的传播》学案——第1课时

（新教材）教科版四年级上册科学：1.3声音是怎样传播的教案（新教材）教科版四年级上册科学：3.声音是怎样传播的- 教案3.声音是怎样传播的教学目的知识目标: 通过本课教学,要求学生理解声音在气体、固体、液体中都能传播。

能力目标：培养学生的实验能力和分析综合能力。

心理目标：激发学生的探究欲望，培养学生爱科学的兴趣。

教学重点声音在气体、液体、固体中都能传播。

教学难点声音的传播方式。

教学准备1、分组材料：水槽、水、烧杯、石块、课本、小盒、土电话、铃铛、小槌、鼓、鼓槌、纸屏、泡沫小球。

2、演示材料：水槽、小石子、高锰酸钾。

3、其它材料：课件、记录单、录音机、投影仪。

教学过程一、导入：1、播放电影片段：①铃声及同学们从不同的地方跑到教室的情景；②花样游泳表演；③人把耳贴在铁轨上探听远处是否有火车到来声情景……2、设疑引导讨论：看了刚才的影片，你有什么想法？说说你对这些现象的解释？还有什么想要弄明白的问题？……3、今天我们就来研究“声音是怎样传播的”（板书课题）二、新授：（一）声音在气体中传播。

1、同学们想一下，平时课下你在哪活动，就像刚才影片中的那样，你们听到什么声音来到教室上课？……同学们从不同的地方听到铃声来到教室上课这说明什么？2、小组讨论。

3、谁来说一说你们组讨论的结果？（小组汇报）4、教师板书－—方向：四面八方空气(二)声音在固体、液体中传播。

1、同学猜测声音在液体、固体中能否进行传播？根据什么？2、同学通过实验验证：a、学生介绍实验材料b、出示实验要求c、分组设计实验并验证（选择自己喜欢的材料设计实验并验证，注意边实验边填写实验记录单，如果实验中出现困难可以到老师这里领取实验探究建议卡。

）d、汇报实验结果：通过实验你验证了声音能在什么中传播？说一说你是怎样得出的结论？（学生边汇报教师边板书）3、教师小结：同学们，刚才通过实验验证了声音不仅在空气中传播，也能在像桌子、课本、土电话、文具盒等这样的固体中和水这样的液体中传播。

《声音是怎样传播的》教案【教材分析及设计意图】《声音是怎样传播的》一课是教科版四年级上册第一单元的第3课，本课需要学生通过实验和观察，知道声音传播的方向、形式以及通过的中间物。

但因为声音本身是无形的，比较抽象，所以会使得学生的研究起来有些困难。

为了让学生更好的理解本课的内容，对声音传播的方向及需要通过物质传播这些概念，主要让学生通过演示和分组实验观察、图示分析、逻辑推理等方法来建构。

声音是以波的形式来传播没法直接观察到，只能借助视频观察其他物体的形状来间接感知，具体声音以波的形式传播只能告知学生，并通过手部模拟的方式来加以巩固。

对于声音如何传播来说，学生每天都在感受，但又没有细致研究，对它的了解可能借助课外知识，也可能没有什么认知，所以课堂初始阶段我让学生以画图的形式呈现了他们的前概念，经过一堂课的学习，再次画图来修正自己的前概念，从而建构新知。

【学情分析】学生对声音非常熟悉，通过前两节课的学习，学生已经知道声音有一些特点，并且是由物体振动产生的。

但是我们是怎样听到声音的呢？学生很少会去思考这一问题，或者通过课外科普知识获取。

由于声波的不可见性，学生很难理解物体的振动会引起周围物体的振动，并且以声波的形式在传播，更加不知道声波的传播是要经过一些物体的，所以声波教学是本课难点。

【教学目标】科学知识目标：1.学生通过探究活动，知道声音的传播需要中间物体，气体、固体、液体都能传播声音。

2.学生通过观察探究活动，知道声音以波的形式向各个方向传播，感知声音在不同的物质中也可以向各个方向传播。

科学探究目标：1.借助实验，能对声音在不同物质中传播时的现象进行观察、描述与比较。

2.探究声音传播的方向。

科学态度目标：1.在合作探究的过程中，乐于合作与交流，逐步养成细致观察的习惯和态度。

科学、技术、社会与环境：1.能对生活中声音传播的事例进行分析、解释。

【教学重难点】教学重点：知道声音传播需要液体、气体、固体等物质，且声音可以以波的形式向各个方向传播。

声音的传播
第（ 三 ）单元 第_2课
课题
2.声音的传播
作课时间
11月18日
课时
教学
目标
1.知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。
2.知道不同的物质的传声效果不同。
3.能设计声音可以向各个方向传播的实验。
4.能通过动手实践探究阻碍声音传播的方法。
课时教学
重难点
重点：知道声音的传播需要介质。
4.学生介绍成功的方法并说明原理。
教学反思
学生不仅能深刻地理解声音传播的途径和声音为什么能在气体、固体和液体中传播，使感性认识上升到理性认识，而且进一步激发了学生探索、研究的欲望，学生主动探索的精神也得到了培养。
2.学生隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲桌面的声音。
3.提出问题：
（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？装什么时最不容易听到声音？
（2）坐正身体听和耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？
三、探究声音的传播方向
1.提出问题：声音能在固体、液体、气体中传播，是向什么方向传播的呢?
2.学生讨论。
3.提问：怎样验证你们的假设？
学生活动
一、发现真空状态不能传播声音
1.教师演示“烧瓶中的小铃”实验，前后听到的音量进行比较。
2.方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到铃声吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到吗？
3.引出问题：固体、液体也能传播声音吗？
二、研究固体和液体是否能传播声音
1.提问：固体和液体能不能传播声音呢?如果可以，传播的效果又如何呢？
4.学生交流、实验、汇报。
5.教师小结:声音可以向各个方向传播。
四、做“土电话”并使用

四年级上册科学教案-《声音是怎样传播的》教科版
一、教学内容
《声音是怎样传播的》
四年级上册科学教案-教科版
本节课，我们将探索教科版四年级上册《科学》中“声音是怎样传播的”章节。教学内容主要包括：
1.声音传播的基本原理：介绍声音是通过振动传播的，以及声音在固体、液体和体中的传播特点。
2.声音传播实验：进行一系列实验活动，让学生观察声音在不同介质中的传播现象，如敲击音叉、声音在水中传播等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声音传播的基本概念。声音是通过振动传播的，它是能量的一种传递方式。声音传播在生活中的应用非常广泛，比如我们使用的电话、听到的音乐等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，当我们打电话时，声音是通过电信号转化为声波传播的，这就涉及到声音在固体（手机）、气体（空气）和液体（电话线内的绝缘液体）中的传播。
-分步骤指导实验操作，强调注意事项，确保实验安全与准确性。
-教授数据分析的基本方法，如如何记录、整理和解释实验数据。
-声音传播与环保的结合：学生可能难以理解噪声污染对生活的影响及应对措施。
-结合实际案例，讲解噪声污染的来源、危害及防治方法。
-引导学生讨论如何在生活中减少噪声污染，提高环保意识。
四、教学流程
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了声音传播的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对声音传播原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意声音传播的现象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。