会变的线条说课稿

美术说课稿模板会变的线条尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将为大家带来一堂关于“会变的线条”的美术课说课。

本节课旨在引导学生通过观察和实践，发现线条的多样性和变化性，培养学生的审美能力和创造力。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解线条的基本特点，掌握线条变化的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够学会如何运用线条表达不同的情感和意境。

3. 情感态度与价值观：激发学生对线条艺术的兴趣，培养学生的审美情感和创新思维。

二、教学重点1. 线条的多样性和变化性。

2. 线条在不同情境下的表现力。

三、教学难点1. 如何引导学生发现并创造线条的变化。

2. 学生如何将线条与情感、意境相结合。

四、教学准备1. 多媒体课件，展示不同线条的图片和作品。

2. 绘画工具，包括铅笔、彩色笔、水彩笔等。

3. 学生作品展示板。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然界中的线条，如树枝、河流等，引导学生观察线条的自然形态。

2. 新课呈现：- 展示线条在不同艺术作品中的运用，如绘画、设计等。

- 讲解线条的基本属性：粗细、曲直、长短等。

- 演示线条变化的方法，如弯曲、交叉、重叠等。

3. 实践操作：- 学生尝试用不同的工具绘制线条，体验线条的变化。

- 分组讨论，每组选择一种情感或意境，用线条进行表达。

4. 作品展示：- 学生将自己的作品展示在展示板上，进行互评和自评。

- 教师点评，强调线条的运用和创意。

5. 课堂小结：- 总结线条的多样性和表现力，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

6. 布置作业：- 要求学生在课后继续探索线条的变化，完成一幅以线条为主题的作品。

六、教学反思本节课通过观察、实践和讨论，学生对线条有了更深入的理解。

在教学过程中，我发现学生在创造线条时表现出极高的兴趣和创造力，但也存在一些学生对线条变化的掌握不够熟练。

今后的教学中，我将更加注重引导学生发现线条的内在联系，提高他们的线条运用能力。

七、结束语通过今天的学习，希望大家能够认识到线条不仅仅是一种简单的线条，它能够表达丰富的情感和意境。

六年级上册美术说课稿《第14课竹木玩具-会变的线条》广西版一. 教材分析《第14课竹木玩具-会变的线条》这一课是广西版六年级上册的美术教材。

本课主要是让学生了解和掌握竹木玩具的设计和制作方法，通过观察、分析和实践，让学生发现线条的变化规律，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条、形状、色彩等基本元素有所了解。

但是，对于竹木玩具的设计和制作方法，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，观察和分析竹木玩具的特点，逐步掌握设计制作的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解竹木玩具的设计和制作方法，学会使用线条表现竹木玩具的特点。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，发现线条的变化规律，提高学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对传统工艺的热爱，增强民族自豪感，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：竹木玩具的设计和制作方法，线条的变化规律。

2.教学难点：如何运用线条表现竹木玩具的特点，创新设计。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和创新意识。

2.教学手段：利用多媒体展示图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点；使用实物竹木玩具，让学生直观地感受和体验。

六. 说教学过程1.导入：展示一些竹木玩具的图片，让学生初步了解竹木玩具的特点，激发学生的兴趣。

2.讲解：详细讲解竹木玩具的设计和制作方法，引导学生观察和分析竹木玩具的线条特点。

3.实践：让学生分组合作，制作一款具有变化线条的竹木玩具。

4.展示：各组展示制作成果，让学生互相评价，教师进行总结和点评。

5.拓展：鼓励学生发挥创新意识，利用线条设计制作更具特色的竹木玩具。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《竹木玩具-会变的线条》2.教学重点：竹木玩具的设计和制作方法，线条的变化规律3.教学难点：如何运用线条表现竹木玩具的特点，创新设计4.教学步骤：导入-讲解-实践-展示-拓展八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思自己在设计和制作过程中的优点和不足。

会变的线条背景介绍本次内容所涉及的教材为人民美术出版社出版的《美术二年级上册》（2012版），其中第10课为《会变的线条》。

该课程是在学习了基本线条和颜色的基础上，通过实践操作探索不同线条的表现与应用。

本节课程将侧重于如何在绘画中运用变化多样的线条表现形态和氛围。

教学目标1.学生能认识和理解变化线条的表现形态；2.学生能在绘画中用不同线条创造表现形态和氛围；3.学生能够在作品中能够形成画面的重点和主体。

教学准备1.色块制作材料以及心理素描纸；2.草图纸、铅笔、画笔、水彩笔、水彩颜料；3.消毒纸巾、水杯、水盆、干净耳朵；4.图片资料：大自然中的动植物等。

教学过程第一步：引导思考，认识线条的表现意境1.准备图片资料，快速浏览图片。

2.针对图片中的线条，观察线条的表现形态和氛围。

3.引导学生思考线条的特点以及和背景之间的联系，提升认识线条的表现力和意境。

4.让学生在草图本中用铅笔尝试画出几幅动植物背景线条草图，以加深对线条的认识。

第二步：课堂实际操作中提升技巧1.给学生一张心理素描纸，要求学生先在草图本中练习一遍，然后将练习线条的技巧应用到心理素描纸上进行实际操作；2.请学生研究花朵或草叶的颜色，然后在心理素描纸上画出变化多样的线条。

每画完一根线，和周围的颜色相结合，观察效果。

这样画完后的作品很有特点，增强了画面感，提高了绘画表现力；3.给学生提供一份线条手册，包括基本线条、外笔画、线条粗细等常用的线条。

结合手册上线条的练习，让学生进行尝试丰富自己的线条技能。

第三步：教师评价1.教师应在课堂上面对面评价学生线条的变化；2.收集学生们的练习作品，整理成文本资料，以便在下次的教学中引用；3.定期展示学生的绘画作品，发现学生的优点和不足。

教学反思本节课程着重于线条的变化和线条对表现形态和氛围的影响，从而体现出线条的美感和表现力。

通过不同比例的线条展示，能够把主线条的视觉重心均衡的分配在整个画面上，形成画面的重点和主体，强烈地表现出画家要表达的主题思想。

二年级美术上册"会变的线条说课稿教案人美版"第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解和认识线条的基本特征和变化。

2. 培养学生的观察能力和创新意识。

教学重点：引导学生发现线条的变化和特点。

教学难点：如何让学生运用线条创作出有创意的作品。

教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 教师向学生展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和欣赏。

2. 教师简要介绍线条的基本特征和变化，如直线、曲线、粗细、长短等。

3. 教师提出问题，让学生思考线条的变化和特点，如线条如何表达情感、创造出不同的效果等。

4. 学生进行线条变化的练习，教师给予指导和鼓励。

第二章：线条的变化教学目标：1. 让学生进一步了解和掌握线条的变化技巧。

2. 培养学生的观察能力和创新意识。

教学重点：引导学生掌握线条的变化技巧。

教学难点：如何让学生运用线条创作出有创意的作品。

教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 教师向学生展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和欣赏。

2. 教师进一步讲解线条的变化技巧，如如何通过线条的粗细、长短、曲直等创造出不同的效果。

3. 教师提出问题，让学生思考如何运用线条的变化来表达情感和创造出有趣的作品。

4. 学生进行线条变化练习，教师给予指导和鼓励。

第三章：线条与形状教学目标：1. 让学生了解和认识线条与形状的关系。

2. 培养学生的观察能力和创新意识。

教学重点：引导学生理解和运用线条与形状的关系。

教学难点：如何让学生运用线条和形状创作出有创意的作品。

教学准备：教师准备一些线条和形状结合的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 教师向学生展示一些线条和形状结合的图片和作品，引导学生观察和欣赏。

2. 教师讲解线条与形状的关系，如线条可以组成不同的形状，形状可以通过线条来描绘等。

《会变的线条》说课稿一、说教材分析本课是人美版小学美术第三册15课《会变的线条》，属于“造型·表现”学习领域的课型。

本课前承第二册《我们身边的线条》一课，后继第五册《画中的线条》和《会动的线条》两课，在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》和一幅苗族蜡染图案，目的是引导学生学习处理线条的方法，感受画家非凡的创造力。

教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，让学生在作画过程中参考。

二、说学情分析二年级学生经过一年的学习，已经初步认识了常用的美术工具和材料，会用简单的线条和色块进行创作，但学生的差异性仍很大，来自重视早期教育家庭的孩子在这方面优势明显，他们接受信息的途径很广，思维活跃，好奇心重，喜欢按自己的想法自由地表现画面；来自缺乏早期教育或农民工家庭的孩子在用线用色方面会显得缩手缩脚，不善于大胆表现。

而《会变的线条》一课就能让不同学情的孩子们在轻松愉快的气氛中大胆地表现，符合学生发展的规律。

三、说教学内容与目标本课的教学内容和目标尽可能体现美术课程标准的基本理念。

（一）显性内容与目标：1.初步感受不同种类的线条带给人的美感，能用有变化的线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。

2.通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

（二）隐性内容与目标：1.通过学习活动培养学生对美术的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。

2.通过对美术和音乐舞蹈的线性体验，感受艺术的共性。

四、说教学重点和难点重点：初步感受和表现艺术线条的美感。

难点：如何运用有变化的线条表现美感，即课题中的“变”。

法国美术理论家丹纳说：“美术是视觉的珍馐美味。

”人类在幼儿阶段就会使用线条来表现，但如何感受、体验线条美感，进而赋予线条美感，使线条的表现升华为艺术的创作，则是这节课的重点和难点。

五、说教学资源（一）毛线绳和艺术体操用的彩带，用于课堂导入，激发学生兴趣。

第1课会变的线条（说课稿）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.了解线条的基本概念和作用。

2.能够观察和感受线条的不同变化形态。

3.培养学生的观察能力和创造力，提高其手工技能。

4.培养学生审美素养，欣赏艺术作品。

二、教学内容1. 引入老师可以通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用，让学生能了解和认识线条。

2. 探究通过展示不同的线条作品进行分析和解读，领略绘画中线条的多样性和灵活性。

3. 实践这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。

老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。

4. 总结在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题：•线条是什么？•线条在绘画作品中起到什么作用？•线条的不同形态如何表现？三、课程设计1. 课前准备•准备展示不同类型的线条图片或视频。

•准备展示不同的线条作品进行分析和解读。

2. 教学步骤2.1. 引入（5分钟）通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用。

2.2. 探究（15分钟）通过展示不同的线条作品进行分析和解读。

2.3. 实践（30分钟）这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。

老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。

2.4. 总结（10分钟）在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题。

3. 课后延伸学生成果展示，老师可以挑选一些优秀的学生作品进行展示，让其他同学看看他们的作品，让学生欣赏艺术作品。

四、教学反思通过这次课程，我发现学生们在实践中表现得很积极，大多数学生都能够成功地完成他们自己的线条作品。

但是，我也发现一些学生对于线条的把握还不够熟练，他们还需要更多的练习来提高他们的线条技巧。

另外，我觉得课堂上的互动状况可以再进一步提高。

虽然我们有过多次的问答和讨论，但是一些学生的参与热情并不高，下次我将更加注重课堂互动的方法和技巧。

二年级美术上册《会变的线条》说课稿教案人美版第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解和认识线条的特点和变化。

2. 激发学生对美术学习的兴趣和热情。

教学重点：引导学生观察和发现线条的变化。

教学难点：让学生运用线条创作出有趣的作品。

教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 教师向学生问候，并简要介绍本节课的内容。

2. 教师展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化。

3. 教师简要讲解线条的特点和变化，让学生初步了解和认识线条。

4. 教师示范如何运用线条创作出有趣的作品，引导学生进行创作实践。

5. 学生在教师的指导下，运用线条创作出自己的作品。

6. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

教学反思：在课程导入环节，我通过展示线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化，激发了学生的兴趣和热情。

在教学过程中，我注重让学生亲自动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

在学生创作过程中，我巡回指导，给予他们及时的鼓励和指导，帮助他们克服了创作的困难。

总体来说，本节课的导入和教学过程比较顺利，达到了预期的教学目标。

第二章：线条的变化教学目标：1. 让学生进一步了解和认识线条的特点和变化。

2. 培养学生对线条变化的观察和表达能力。

教学重点：引导学生观察和发现线条的变化。

教学难点：让学生运用线条创作出有趣的作品。

教学准备：教师准备一些线条变化的图片和作品，学生准备画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：1. 教师向学生问候，并简要介绍本节课的内容。

2. 教师展示一些线条变化的图片和作品，引导学生观察和发现线条的变化。

3. 教师简要讲解线条的特点和变化，让学生进一步了解和认识线条。

4. 教师示范如何运用线条创作出有趣的作品，引导学生进行创作实践。

5. 学生在教师的指导下，运用线条创作出自己的作品。

6. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

教学反思：在教学过程中，我注重让学生亲自动手实践，培养他们的动手能力和创造力。

二年级上册美术说课稿《15.会变的线条》人美版一. 教材分析《15.会变的线条》是人美版二年级上册的美术课程。

本节课通过让学生探索、实践，了解和掌握线条的变化和运用，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，包括线条的种类、线条的变化、线条的运用等方面，旨在让学生在掌握线条基本知识的基础上，能够运用线条进行创作，提高学生的审美素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有简单的认识。

但学生在线条变化和运用方面还存在很大的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的种类，掌握线条的变化方法，能够运用线条进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条的种类、线条的变化方法、线条的运用。

2.教学难点：线条变化的创新运用，培养学生的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、示范等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。

2.教学手段：运用多媒体课件、范画、绘画工具等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“会变的线条”引发学生兴趣，引导学生思考线条的变化。

2.讲解：介绍线条的种类（直线、曲线、折线等），示范线条的变化方法（加粗、加细、扭曲等），讲解线条的运用。

3.实践：学生分组进行线条变化实践，教师巡回指导，引导学生创新运用线条。

4.展示：学生展示作品，评价同伴作品，教师总结评价。

5.拓展：引导学生运用线条进行创作，提高学生的实践能力。

七. 说板书设计1.板书内容：线条的种类、线条的变化方法、线条的运用。

2.板书设计：采用图文结合的方式，简洁明了地展示线条的基本知识和运用方法。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行评价，反思学习过程中的优点和不足。

《会变的线条》说课稿巴彦琥硕中心小学-----付永泉我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。

一、说教材1、教材内容的地位和作用《会变的线条》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第三册第15课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。

本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。

线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。

用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。

一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。

因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。

2、教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：A、认识各种直线、曲线及其作用；B、感知线是绘画语言之一；C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。

过程与方法：A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。

《会变的线条》说课稿一、教材分析《会变的线条》是人美版《美术》二年级上册第15课的内容，它是一节绘画课，属于造型·表现学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课后的线条系列课。

二、学生分析对于学生来说，接触线条已不是第一次，他们已初步的认识了各种线条，但如何用线条装饰画面并表现出美感，对他们来说却不是简单的事情。

三、教学目标1。

显性内容与目标（1)初步感受不同种线条带给人的美感。

培养学生的造型能力。

(2）能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。

(3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。

2.隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

（2）培养学生的创新精神和合作意识。

四、教学重点、难点1、教学重点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感.2、教学难点：如何运用不同线条表现美感。

五、教学关键通过对作品的观察、感受、比较等解决教学难点。

六、教学理念1、激发学生学习美术的兴趣，用连线的游戏导入新课.2、利用课件开拓学生视野,调动学生感官。

3、师生互动，教师鼓励学生进行探究性学习。

在教学中采用谈话交流作为教学的重要形式，并让学生发表新发现,以利用教师与学生及学生之间更好的互动，促进学生自主、探究式的学习。

4、培养创新精神。

5、进行发展性评价，课堂开展作品展评,让学生体验成功的快乐,通过评析同班的探究活动,互相补充与借鉴.七、教学活动过程及设计意图（简要)教学过程共分为趣味导入(导入新课)、探索新知（讲授新课）、创作实践（学生创作、教师辅导）和课堂小结四个环节。

在这里，我把趣味导入和探索新知这两个环节作以详细地介绍。

（一）导入新课新课标里说，低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体,于是我充分利用二年级学生爱玩、好奇的心理特征，在导入新课环节中，设计了简单的连线游戏,在黑板上把小蝴蝶“点点”的足迹留下来，让学生上讲台用不同的线条连接起来，学生用：直线、折线、交叉线、各种不同的曲线等连接了点点的轨迹。

二年级美术上册《会变的线条》说课稿教案人美版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和运用方法。

2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的绘画技能。

二、教学内容：1. 线条的分类：直线、曲线、折线等。

2. 线条的运用：疏密、长短、粗细等。

3. 线条的变化：曲直、虚实、色彩等。

三、教学重点：1. 让学生掌握线条的基本特征和运用方法。

2. 培养学生运用线条进行创意绘画的能力。

四、教学难点：1. 让学生理解和掌握线条的变化规律。

2. 培养学生创新意识和绘画技能。

五、教学准备：1. 教材：人美版二年级美术上册。

2. 教具：线条图片、绘画工具、彩色卡纸等。

3. 学生准备：绘画工具、彩色卡纸等。

教学过程：一、导入新课：1. 教师出示线条图片，引导学生观察和欣赏。

2. 学生分享对线条的认知和感受。

3. 教师总结线条的基本特征，导入新课《会变的线条》。

二、教学新课：1. 教师讲解线条的分类和运用方法。

2. 学生跟随教师示范，练习线条的画法。

3. 教师引导学生运用线条进行创意绘画。

三、课堂练习：1. 学生根据教师给出的主题，运用线条进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成作品，相互欣赏和交流。

四、总结评价：1. 教师组织学生展示作品，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

3. 教师总结本节课的学习内容，强调线条的重要性和运用方法。

五、课后作业：1. 学生根据本节课所学，回家后进行线条绘画创作。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。

教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握线条的基本特征和运用方法。

注重培养学生的创新意识和绘画技能，提高学生的审美能力。

在课后作业环节，鼓励家长参与，加强家校合作，共同促进学生的美术素养提升。

1. 教师出示线条组成的图案，引导学生观察和分析。

《会变的线条》说课稿一、教材分析：《会变的线条》这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。

这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面。

二、学情分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。

他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。

因此通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型能力。

三、教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。

培养学生的造型能力。

（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。

四、重点、难点、教学方法：教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。

教学难点：如何运用不同线表现美感。

教学方法：每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用小组合作讨论方法。

从认识线—体会线—运用线，我采用了“循序渐进”及“情境性教学方法”等。

五、教学过程：（一）导入部分：首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，设置“我来画，你来说”环节，激发学生学习兴趣，复习以前学过的线条。

导入课题：会变的线条。

（二）讲授新课部分：我设计了三个环节，三个环节都紧密相连。

第一环节：让学生找教室里的线，同学衣服上的线，初步认识生活中的线，接着来找照片中的线，我收集了一些含有各种线条物体的照片，让学生来找，让他们体会线条在物品中师如何来表现的。

线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。

所以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。

第二环节：欣赏艺术作品中的线。

看大师是如何表现线条的。

首先展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又让学生结合学生的作品对比说线，“你更喜欢哪幅图？为什么？”“现在你觉得哪幅图更好”来设计问题，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关系，了解如何进行线的处理，然后让学生对照书上学生作品，体会线条美感，不仅解决了本课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。

人美版美术二上第1课《会变的线条》说课稿一. 教材分析《会变的线条》这一课是美术教材二上的第一课，主要让学生初步认识和了解线条的变化和特点。

通过学习，学生能够掌握线条的基本画法，理解线条的变化规律，培养学生的观察能力和创新能力。

二. 学情分析学生在进入二年级后，已经初步掌握了绘画的基本技巧，对线条有了一定的认识。

但是，对于线条的变化和运用，学生可能还不够熟练，需要通过课堂学习和实践来进一步提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握线条的基本画法，了解线条的变化规律，能够运用线条进行创作。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条的基本画法，线条的变化规律。

2.教学难点：线条的变化运用，创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体展示、实物展示等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的变化和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示线条作品，引导学生观察和思考线条的特点和变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解线条的基本画法，线条的变化规律，并通过示范进行展示。

3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导。

4.讨论：学生展示作品，进行互相评价和讨论，教师总结评价。

5.总结：回顾本节课的学习内容，强调线条的变化和运用。

七. 说板书设计板书设计主要包括线条的基本画法、线条的变化规律等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的变化和运用。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的评价和学生的课堂表现评价。

通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。

九. 说教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：《会变的线条》这一课主要涉及以下知识点：1.线条的基本画法：包括直线、曲线、弧线等，以及线条的粗细、长短、浓淡等变化。

《会变的线条》说课稿一、教材分析本节课是人美版小学美术二年级上册第1课。

教材分析是上好一堂课的关键，我来说一下我对教材的认识：从学生的学习活动方式划分，本课属于造型•表现学习领域，主要内容是感受艺术作品中线的秩序与变化的美感，探索不同线条组织的造型方法，并且运用线条表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。

造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线条的组织方法外，还需对不同形式的作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。

二、学情分析深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：这个时期儿童天真、思想活跃、好奇，一件小事能引起他们海阔天空的遐想，创作生命力强。

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆的、自由的表现。

他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。

三、教学目标结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：知识与技能：引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。

过程与方法：通过观察体验与分析，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。

情感态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。

四、教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，重点：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。

难点：运用不同种类的线条表现美感并创作一幅作品。

五、教学方法《课程标准中》明确指出，教学方法是美术课程最为重要的改革，要以“学生为本”为指导思想，给学生提供自我发展的平台，让学生在实践中求知，在实践中创造。

因此本节课我采用：实践练习法、讲授法等。

六、教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT、作品挂图、教材、彩带等。

二年级上册美术说课稿《会变的线条》人美版一. 教材分析《会变的线条》是人美版二年级上册的美术教材，本课主要让学生通过观察、实践、探索，了解和掌握线条的基本特征和表现力。

教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生发现线条可以表达情感、营造氛围、塑造形象等，从而激发学生对美术的兴趣和创作欲望。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经对线条有了一些基本的了解，如直线、曲线等。

但他们对线条的变化和表现力还不够深入。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实践、探索，了解和掌握线条的基本特征和表现力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条变化来表达自己的情感和想象。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、探索，培养审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：学生在绘画活动中体验乐趣，提高对美术的兴趣和热情，培养团队协作和分享交流的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条变化来表达自己的情感和想象。

2.难点：学生能运用线条变化来塑造形象，创作出富有创意的绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、情境教学法、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范作等教学手段，直观展示线条的变化和表现力，引导学生感受美术的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示线条变化的图片，引导学生关注线条的变化和表现力，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解线条的基本特征和表现力，通过生动的例子让学生感受线条的魅力。

3.实践环节：学生分组合作，运用线条变化来创作绘画作品，教师巡回指导，引导学生发挥创意。

4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，总结线条的变化和表现力。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，引导学生总结线条的基本特征和表现力，激发学生对美术的热爱。

《会变得线条》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《会变的线条》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册，属于“造型•表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。

这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。

二、学情分析线是组成物质世界的基本单位，也是构成画面的基本元素之一。

二年级的学生已经具备了一定的观察能力和感知能力，他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。

因此，通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型表现能力。

三、说教学目标知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感.情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣.创新精神.审美感受能力和对生活的热爱。

四、说教学重点和难点教学重点：初步感受体验艺术作品中线的美感教学难点：如何运用不同种线表现美感。

五、说教学方法教学过程是教师有目的、有计划地引导学生自觉、积极地学习，掌握知识、训练技能的过程。

结合本课活动的实际特点，在教学方法上：1、利用观察比较法感受绘画作品中线条的美，提高观察能力；2、利用提问点拨法来引导学生积极思考，热情参与；3、利用演示法来帮助学生直观地解决问题，了解线条装饰的方法；4、利用实践操作法来锻炼学生运用线条表现美的能力，提高学生绘画基本技能。

5、利用作品展示法来引导学生相互评价，提高欣赏能力。

六、说教学过程（一）组织教学请学生看着屏幕认认画画各种线条（本环节设计意图：使学生在音乐声中看看、人人，徒手画画各种线条，稳定情绪，复习线的种类，为下面的活动做准备）（二）激趣导入。

《会变的线条》说课稿一、说教学内容：《会变的线条》这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授课。

用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。

本课教学目标是引导学生初步感受不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力，并要求学生能用不同种线条组织一幅画面，表现一定美感。

教学重点是通过对各种图片的观察、比较，培养学生的观察、分析能力及培养学生的创新精神和合作意识。

教学难点是学生自主体会、分析并讲述不同种线条的美感，能自主完成一幅线条作品。

二、说学情线条，学生对于线并不陌生，在平时绘画中是常用的表现形式，但对各种线的理解和组织能力并不是很好，通过学习，让学生感受到线条的神奇魅力。

因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

三、说理念：课堂教学目标要充分体现“以学生发展为中心,面向全体学生,强调学生自主性”的教学观,通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，丰富和完善学生的个性，激发创造精神，体验美术活动的乐趣。

四、说教法、说学法、说程序、说策略（一）说教法。

在本课教学中，我运用多媒体展示内容丰富的课件，使学生直观感受各种不同的线条。

由简单问题、简单尝试逐步变难一些的问题、变复杂绘画实践，从而解决重难点。

依据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：（1）“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，充分利用实物、图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。

（2）“演示法”，根据心理学原理，再造想象是根据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。