化学：枣庄一中高一下期末复习学案第3章《重要的有机化合物》(一)1

高一化学第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物学案2007年4月29日【有机物】1、定义：_________________________________________________ （碳的氧化物、碳酸、碳酸盐等化合物则看作无机物。

）2、资料：（1）、目前人类已知的有机物达3000多万种，数量远远超过无机物，其中人工合成占大多数，并且每年还有数以万计的新的有机物被合成。

（2）、地球上所有的生命体中都含有大量有机物。

过去，人们已知的有机物都从动、植物的有机体中取得，所以把这类化合物叫做有机物。

到19世纪20年代，科学家先后用无机物人工合成许多有机物，如尿素、醋酸、酒精等等，从而打破有机物只能从有机体中取得的观念。

但是，由于历史和习惯的原因，人们仍然沿用有机物这个名称。

讨论：请从以下的描述中说出它是哪种物质？它是池塘底部产生的沼气，又叫坑气，是在隔绝空气的情况下，由植物残体经过微生物发酵的作用而生成的；它是煤矿的坑道所产生的气体（坑道气或瓦斯）的主要成分；它也是天然气的主要成分答案：_____________•甲烷为最简单的有机物，我们以甲烷为例研究一下：一、有机化合物的性质一、甲烷的物理性质————————————————————————————————————————————————————————————二、化学性质：反应的化学方程式----------------------迁移●应用——我国的许多煤矿都是瓦斯煤矿，容易发生瓦斯爆炸事故，造成人员伤亡和财产损失。

讨论：请你分析在什么情况下容易发生矿井瓦斯爆炸，可以采取哪些安全措施？（参考教材61页——资料在线）练习1、下列气体的主要成分不是甲烷的是（）A 空气B 沼气C 天然气D 煤气•甲烷和氯气反应机理••————————————————•————————————————•————————————————•________________________________取代反应:_________________________________________________练习2、光照下，甲烷与氯气发生取代反应后，共得产物（）A、5种B、2种C、3种D、 4种•有机反应的特点：____________________________________•______________________________________________________•________________________________________________________开阔视野：参考教材62页——身边的化学——新型麻醉剂，了解一下麻醉剂的发展东汉时期，即公元2世纪，我国古代著名医学家华佗发明了“麻沸散”，作为外科手术时的麻醉剂，为关羽刮骨疗伤。

①CH2==CHCH3；②
；③CH3CH2CH3；④HC≡CCH3；
⑤
√A.①和②
；⑥CH3CH2CH2CH3
B.①和③
C.①和④
D.⑤和⑥
1234567
解析 答案
5.(2017·延安校级期中)下列化学性质中，烷烃不具备的是 A.不能使溴水退色 B.可以在空气中燃烧 C.与Cl2发生取代反应
√D.能使酸性KMnO4溶液退色
解析 同温同压下，气体的密度之比等于摩尔质量之比，该烃的相对分
子质量为29×2＝58，烷烃分子通式为CnH2n＋2，则其相对分子质量为14n
＋2＝58，n＝4，故烷烃分子式为 C4H10。其结构简式和名称分别 为
CH3CH2CH2CH3，正丁烷；
，异丁烷。
1234567
解析 答案
(2)已知某烷烃分子中电子数为42。 ①该烷烃的分子式为_C__5H__1_2 ，写出该烷烃分子的所有同分异构体的结构
5.习惯命名法 (1)表示
碳原子数(n)及表示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n≤10 _甲__烷__ 乙__烷__ _丙__烷_ 丁__烷__ _戊__烷_ 己烷 庚烷 辛烷 壬烷 癸烷
n＞10
相应数字＋烷
(2)当碳原子数n相同，结构不相同时，用正、异、新表示。
如：C4H10的两种分子的命名：
第3章 第1节 认识有机化合物
第2课时 有机化合物的结构特点
[学习目标] 1.了解有机化合物中碳原子的成键特点及有机物种类繁多的原因。 2.了解烷烃的概念、通式及结构特点。 3.了解烷烃的物理性质和化学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质。 4.理解同分异构体的概 念，并会判断及书写简单烷烃的同分异构体。 [核心素养] 1.微观探析：从不同角度认识烷烃的组成、结构和性质，形成“结构决 定性质”的观念。 2.模型认知：建立同分异构体判断及书写的思模型。

课时1有机化合物的性质目标与素养：1.了解有机物的性质。

(宏观辨识)2。

了解甲烷的结构。

（微观探析）3。

掌握甲烷的化学性质。

（科学探究）4。

掌握取代反应的概念、特点。

(证据推理）一、有机化合物1．定义绝大多数含碳元素的化合物。

2．共性熔、沸点水溶性可燃性低难溶易燃烧二、甲烷1．存在甲烷是天然气、沼气、坑道气（或瓦斯)的主要成分。

2．物理性质颜色状态气味密度溶解性无色气体无味比空气小难溶于水通常情况下，甲烷性质稳定，与强氧化剂、酸、碱都不反应。

如将甲烷气体通入酸性KMnO4溶液中,溶液颜色无变化.（1)氧化反应——燃烧项目内容实验操作现象安静燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有水珠生成，倒转烧杯后加入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊化学方程式CH4＋2O2错误!CO2＋2H2O①取代反应的定义：有机化合物分子里的某些原子（或原子团）被其他原子（或原子团)代替的反应.②甲烷与氯气的反应a．装置图b．实验现象气体颜色逐渐变浅；试管内壁有油状液滴出现；试管内液面逐渐上升。

c．化学方程式CH4＋Cl2错误!CH3Cl＋HClCH3Cl＋Cl2错误!CH2Cl2＋HClCH2Cl2＋Cl2错误!CHCl3＋HClCHCl3＋Cl2错误!CCl4＋HCl③甲烷与氯气取代反应的产物性质CH3Cl CH2Cl2CHCl3CCl4状态气体均为油状液体水溶性都难溶于水4（2）甲烷的燃烧属于甲烷的氧化反应。

1．判断正误(正确的打“√",错误的打“×”）（1）有机物都易燃烧。

( ）（2）甲烷不能被氧化剂氧化. ( ）(3）甲烷和Cl2的反应是置换反应。

（)（4）甲烷与过量氯气反应只能生成四氯化碳一种有机物。

（）[答案] (1）×(2）×(3）×(4）×2．下面列举的是某化合物的组成和性质，能说明该物质肯定是有机化合物的是（）A．仅由碳、氢两种元素组成B．仅由碳、氢、氧三种元素组成C．在氧气中燃烧只生成二氧化碳D．熔点低而且难溶于水A[仅由碳、氢两种元素组成的化合物一定属于有机化合物,A正确；碳酸（H2CO3)由碳、氢、氧三种元素组成,但不属于有机化合物,B错误;CO在氧气中燃烧只生成CO2，而CO不属于有机化合物，C错误；NO、CO等物质熔点低而且难溶于水,但它们均不属于有机化合物,D错误。

当堂检测学生已经学习了化学键和原子结构知识，从甲烷的存在入手，再研究分子结构，再研究物理化学性质，最后学以致用。

学生的空间想象能力欠缺，所以通过拼插模型来理解正四面体和取代反应的本质。

因学生动手能力较差及条件不足，学生探究实验改为演示实验。

这是高中化学有机部分的开篇，我们学习甲烷的分子结构，化学性质和重要用途，始终贯穿结构决定性质，性质决定用的思想，这是我们学习其他有机化合物的一般思路，通过对甲烷的学习，初步了解了我们应该如何认识有机物，如何认识有机反应，甲烷知识很简单，但却是我们学习有机化学的重要基础。

通过检测，大多数学生的知识能接受并掌握，很多同学能再认和迁移应用，但取代反应的概念不能熟练掌握，应该再设计问题突破难点。

本节教材是有机化学的起步课，也具有承上启下的在作用。

学生已有的知识和原子结构、化学键的知识基础上，从碳原子的结构和成键方式入手，利用模型帮助学生了解甲烷的空间结构和原子的相对位置。

取代反应是烷烃的特征反应，因此是本节的教学重难点，本节教材的编写是以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机物——甲烷的性质来初步认识有机物的性质，通过甲烷的分子结构及其同系物认识有机物结构的多样性，从特殊到一般的整合是符合学生的认知规律。

这节课教学设计清晰，目标达成度高，环节齐全，结构完整，教态自然，语速适中，节奏把握恰当，学生的课堂气氛活跃，参与度高。

不足之处：（1）设计不够合理，取代反应的过程，没能用模型进行模拟；（2）讨论环节不够充分；（3）演示实验的条件受限。

考纲要求：1、了解有机化合物中碳的成键特征。

2、掌握常见有机反应类型——取代反应3、了解甲烷的主要性质及应用。

三维目标知识与技能：能说出甲烷的空间结构特点；能从宏观、微观、符号三个水平描述甲烷的取代反应。

了解甲烷的结构，认识有机物分子具有的立体结构，初步培养学生的空间想象能力。

过程与方法：通过甲烷化学性质与其分子结构关系的讨论，发展为对结构与性质关系的认识。