第四单元 图形的变化
第1课时
教学内容：折一折，做一做
教学目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重点：
认识对称现象。
教学难点：
体会对称图形的特征。
教学用具：
剪纸艺术作品，彩笔，白纸，剪刀等。
教学过程
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。 - 2 - （2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）
三、巩固练习： - 3 - 练一练第1、2和3题。
四、课堂小结：
生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
五、布置作业
1、给对称图形打“√”。
2、优百分本节课内容。
板书设计：
折一折，做一做
对齐、 描线 、 剪
第四单元第1课《折一折，做一做》教学设计
【学习目标】
1.让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2.通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
【学习重点】
认识对称现象
【学习难点】
体会对称图形的特征。
【学习流程】
一、谈话导入
谈话导入：同学们，你们喜欢做手工吗？你做过什么手工？
（出示课件）你见过这些漂亮的图案吗？观察一下，这些图案有什么共同特点？每个图形的左边和右边是怎样的？
（引入课题：折一折，做一做）
设计意图：通过联系学生实际导入课题，自然引入，激发学生的学习兴趣。
二、学程
第一学程：如何剪出这些漂亮的图案。
1.出示问题： 如何剪出这些漂亮的图案? 2.淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。你能想办法得到这些图案吗？
3.我们先来剪出，该怎么做呢？
4.展开剪好的图案，观察一下，说说你有什么发现。
5. 想办法得到剩余的几个图形。
预设答案： 把纸对折，沿着画好的线剪下来，展开就得到一个。
图案中间有一条折痕。折痕左右是完全一样的。折痕在图案的中间。 把纸对折，沿着画好的线剪下来，展开就得到一个。
把纸对折，沿着画好的线剪下来，展开就得到一个。
设计意图： 学生通过观察、折、等活动感受、思考四个图形的共同特点——左面和右面是重合在一起的，帮助学生积累轴对称图形认识经验。
第二学程：说一说，操作中要注意什么问题？ 1.同桌之间交流，你是怎么做的？
2.全班展示交流，说一说，在操作中要注意什么？
预设答案：
对折一定要对齐，描线描得像不像很重要。
设计意图：通过动手操作，加深对轴对称图形的认识。
三、总结
（1）对称图形从中间分开后，左右两边能够完全重合。
（2）剪对称图形，对折时一定要对齐，描线描得像不像很重要。
1 / 2 北师大版二年级数学上册教案第一课时折一折，做一做
第一课时 折一折，做一做
教学内容：
教材第26、27页.
教学目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象.
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形.
教学重难点：
重难点:初步认识轴对称现象.
教学准备：
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等.
教学过程：
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察.
（1）教师取一张白纸、对折.
（2）在白纸的一边画上一个图案.在图案中，添加彩色颜色.
（3）把白纸沿原来的折痕对折， 并用力按一按， 使这个图案印到白纸的另一边上.
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上.说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的.）
这些图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术.（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作.
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）.
（2）用剪刀剪下图形，再打开.
（3）告诉学生，这样的图形是对称图形.
3、认识对称轴.
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴.对称有什么功能
2 / 2 呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合.
（3）让学生自己试一试.
4、猜一猜，剪一剪. （课本 27页的下半页部分）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用.
2、练一练第 1、2 和 3 题.
四、作业设计
1、给对称图形打“√”.
折一折,做一做。(教材第26、27页)
1.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象。
2.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
3.通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美,学会欣赏数学美。
重难点:初步认识轴对称现象。
课件、纸、剪刀。
师:同学们,你们喜欢手工课吗?都会做些什么手工呢?
学生汇报交流。
师:今天老师给大家带来了淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。看一看你们发现了什么。
课件出示:教材第26页图。
学生可能会说:
·这些图案都是把纸对折后剪出来的。
·这些图案都沿着一条线对折,并且线两边的部分一定能完全重合。
……
师:大家观察得真仔细,说得非常好。
【设计意图:让学生观察图案,体会图形的轴对称特征,为本节课的教学做铺垫。】
1.剪背心。
师:同学们,你们想亲自动手试一试,剪出这样漂亮的图案吗?
课件出示:教材第26页步骤图。
师:要想剪出一件小背心,该怎么做呢?说给大家听。 生:拿出一张长方形纸,对折;然后用笔在纸上画好背心对折后一半的图形;画好后,用剪刀沿着画好的线剪,先从背心的侧面剪起;再剪好背心的领口,最后打开,一件漂亮的小背心就剪好了。
师:还有没有补充的?
生:画图形的时候要注意背心的短袖不能画在纸对折的一条边那儿,对折的线应该是背心竖着正中间的线,所以领口应该画在对折的这边。
师:你们听明白了吗?那就开始动手试一试吧!剪好后在小组里展示给同学们看,每小组再选出最好的,给全班同学看。
学生尝试自己剪纸,然后在小组内交流展示,教师巡视,指导个别有困难的同学。
展示交流学生的成果。
2.想办法得到上面的几个图案。
师:你有办法剪出上面其他的几个图案吗?说说你的剪法。
学生可能会说:
·我能剪出“王”字:先把长方形纸对折,然后画出“王”字竖着对折后一半的图形,注意用纸对折的一边做“王”字的一竖,最后按画好的样子剪下来就可以了。
