人教版六年级下册图形的放大与缩小教案

人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教学设计（优选３篇）〖人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教学设计第【1】篇〗教学目标1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

3、使学生在研究图形的放缩的过程中，初步感受图形的相似。

教学重难点教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

教学难点：1、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

2、将任意三角形按照一定的比放大或缩小。

课前准备多媒体课件、学生画图的笔、尺子、方格纸、实物投影仪。

教学过程一、创设情境，导入新课师：过两天，巨人国的小朋友要去淘气的学校参观，所以六年级兴趣小组的同学们为“巨人”设计一间教室。

同学们能不能帮他们想想怎么设计呢？“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1。

学生汇报想法。

二、实践操作，获取新知1、活动1——给巨人设计教室如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4：1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？（1）师：请同学们先自己动手画，再在小组内交流一下你怎么画的。

（2）展示学生画法，请学生表达自己的想法。

师小结：按4：1放大也就是各边放大到原来的4倍。

这就是图形放大的方法。

（板书：4：1 放大）2、活动2——将三角尺缩小如果下图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？（1）师：请同学们先自己动手画，再在小组内交流一下你怎么画的。

（2）展示学生画法，请学生表达自己的想法。

（3）师小结：按1:4缩小也就是各边缩小到原来的。

这就是图形缩小的方法。

（板书：1：4 缩小）3、师生交流讨论：观察一下，图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形有什么变化呢？通过上面的研究活动你得出了什么结论师生交流后小结：图形的各边按照相同的比放大或缩小后，形状不变，大小变了。

六年级下册数学教案-第3课时图形的放大与缩小人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 让学生理解图形放大与缩小的概念，掌握图形放大与缩小的特征。

- 学会计算图形放大或缩小后的尺寸，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法：- 通过观察、操作、探究等教学活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

- 培养学生运用数学语言表达、交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

- 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

教学内容：1. 图形的放大与缩小的概念：- 图形的放大：将一个图形的每条边按照一定的比例扩大，得到一个新的图形。

- 图形的缩小：将一个图形的每条边按照一定的比例缩小，得到一个新的图形。

2. 图形的放大与缩小的特征：- 图形的放大与缩小，图形的形状不变，只是大小发生了变化。

- 图形的放大与缩小，图形的面积和周长按照相同的比例发生变化。

3. 图形的放大与缩小的计算：- 原图形的边长与放大或缩小的比例相乘，得到新图形的边长。

- 原图形的面积与放大或缩小的比例的平方相乘，得到新图形的面积。

教学过程：一、导入新课- 利用多媒体展示生活中的放大与缩小的现象，如地图、照片等，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。

二、探究新知- 通过观察、操作活动，让学生发现图形放大与缩小的特征，理解放大与缩小的概念。

- 通过实际操作，让学生掌握图形放大与缩小的计算方法。

三、巩固练习- 设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题方法，提高学生的解题能力。

四、课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确图形放大与缩小的概念、特征及计算方法。

- 强调图形放大与缩小在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

五、课后作业- 布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

- 鼓励学生观察生活中的放大与缩小现象，培养学生的观察能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的学习积极性。

六年级数学下册教案《4.3.2 图形的放大与缩小》4-人教版一、教学目标1.掌握图形的放大和缩小的基本概念；2.能够用相似的方法判断图形的放大和缩小关系；3.能够在实际情境中运用图形的放大和缩小知识。

二、教学重点1.图形的放大和缩小概念；2.图形的相似性判断；3.实际问题中的图形放大和缩小应用。

三、教学内容1. 图形的放大与缩小基本概念•什么是图形的放大和缩小？•放大和缩小的比例关系是如何确定的？2. 图形的相似性判断•如何判断两个图形是否相似？•相似图形的性质有哪些？3. 实际问题中的图形放大和缩小应用•如何将图形的放大和缩小运用到实际问题中？•通过实例进行练习和应用。

四、教学过程1. 导入新知•通过引入一个问题或情境，让学生体会到图形放大缩小的重要性。

2. 讲解新知•分步详细讲解图形的放大缩小概念和相似性判断方法。

3. 练习与讨论•小组讨论或个人练习，通过练习题检验学生是否掌握了内容。

4. 拓展应用•提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 总结归纳•总结本节课学习到的重点知识，强化记忆。

五、教学反馈1. 课堂检测•通过课堂练习或小测验，了解学生对图形放大缩小的掌握情况。

2. 作业布置•布置相关作业，巩固学生的学习成果。

六、教学评估•通过作业完成情况、课堂表现和课后测试，评估学生对图形放大缩小知识的掌握程度。

七、教学反思•总结本节课的教学效果，查漏补缺，为下节课的教学做准备。

以上为本次教案的大致内容，希望能够帮助学生更深入地理解图形的放大缩小知识。

人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案模板３篇〖人教版数学六年级下册图形的放大与缩小教案模板第【1】篇〗【教学内容】新课标人教版小学六年级数学下册P56—58页的'内容。

【教学目标】知识与技能：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

过程与方法：通过动手操作、观察等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。

【教学重难点】重点：理解图形的放大与缩小。

难点：联系实际，建立图形放大、缩小的概念。

【教学准备】方格纸、直尺、铅笔、多媒体课件。

【教学过程】一、自主学习、探究新知1、问：我们学过的平面图形有哪些？请你们在方格纸上任意画一个平面图形；2、请学生再在同一张方格纸上画一个它（刚才画的平面图形）的放大或者缩小图；3、展示学生杰作；4、揭示课题。

图形的放大或者缩小有什么特点，要注意哪些问题呢？这节课我们就来研究这些问题，出示课题：图形的放大与缩小。

（设计意图：在课堂上尽量留给学生时间和空间，放手让学生自己去学习，自己去探究。

在操作、观察、交流等活动中去发现问题、去解决问题，做一回知识的发现者，从而调动了学生学习的主动性，提高了学生立获取知识的能力。

）二、师生互动、得出规律1、课件出示一张照片，先不规律的放大，问学生有什么变化？2、请学生根据自己的画法及教师课件的演示，谈谈自己的想法。

生1：图1与原图相比，只是长变了，宽没有变，图中的人变得又矮又胖。

生2：图2与原图相比，只是宽变了，长没有变，图中的人变得又高又瘦。

生3：图3与原图相比，长和宽都变大了，但形状没变。

师：长和宽都变大了，但形状不变，这种现象在数学中称之为放大。

（设计意图：图形的放大与缩小属于“空间与图形”领域的知识，现实生活中图形的放大与数学领域中图形的放大有很大的区别。