《个人名片制作》PPT课件
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六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小,调整图片,会用文本框输入文字。
二、教学目标
(知识性目标)学会在exel中设置名片,用文本框输入文字,调整大小。
(技能性目标)学会在exel制作自己喜欢的名片,并不断总结经验提高自己制作水平,会修饰文本框。
(情感性目标)学会用名片乐于结交朋友,与人沟通交流,会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点:会用exel制作名片,调整大小。
教学难点:会修饰文本框,并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字,学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片,注意关键特点。
、教师示范实例,边操作,边讲解;并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习,边操作,边问不懂的地方;争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验,互相交流学习方法等;教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
制作个人名片教学目标:通过学习本章内容,让同学生掌握Word 文档的格式与编辑操作。
教学重点难点:字体、段落和页面设置、项目符号和编号、边框、底纹、和页眉和页脚的添加。
教学过程:一、课题导入●提问导入问题:平时看的报纸和杂志里的文章排版是怎样做出来的呢?●课题引入WORD 具有装饰文章的功能,使黑板呆滞的文字漂亮起来。
二、主要内容1、字符格式文字的格式就是文字的外观,文字的字体和字号是最常用的文字格式,除此以外,Word 还可以设置的很多文字格式。
字符格式的设置主要有以下方法。
a.用“格式”工具栏设置字符格式。
可以设置文字的字体、字形、字号、颜色、边框、底纹等。
使用方法很简单,选中需要改变格式的文字,单击工具栏上的“加粗”按钮,选中文字的笔画就变粗了;再单击这个按钮,让按钮弹起来,文字又恢复原状了。
单击“倾斜”按钮,可以把文字变成斜体显示。
单击“下划线”按钮,选中的文字下面就出现了下划线;想把这个下划线设置成红色的波浪线,单击“下划线”按钮中的下拉箭头,选择波浪线,下划线变成波浪线了;再单击箭头,这次选择“下划线颜色”项,从弹出的颜色面板中选择“红色”。
b.用菜单命令设置字符格式。
在菜单栏上选择“格式”→“字体”命令,弹出“字体”对话框,该对话框中有“字体”、“字符间距”、和”文字效果“三个选项卡。
c.设置其他格式。
用菜单栏中“视图”→“工具栏”→“其他格式”命令还可对字体其他格式进行设计。
除了上面的格式设置外,给文字添加边框和底纹也是常用的字符格式,它不但能够使这些文字更引人注目,而且可以使文档更加美观。
选中文字,单击工具栏上的“字符边框”按钮,选中的文字周围就出现了一个边框,再单击这个“字符底纹”按钮,文字又添加上了底纹。
给文字添加边框和底纹。
2、段落格式段落是文档的基本组成单位。
段落可由任意数量的文字、图形、对象(如公式、图表)及其他内容构成。
每次按下Enter 键时,就插入一个段落标记,表示一个段落的结束。
尊敬的各位评委老师:你们好!今天我要说的课题是《制作个人小名片》,下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行具体阐述。
首先我们进行教材分析,本节课是小学信息技术第二册(上)第7课的内容。
本节课起到承前启后的作用,学生熟悉了文本框的修饰方法后,对后面的相关知识的学习起到了一定的铺垫作用。
本节课是学生利用WPS文字来设计作品的第一课,对大部分同学来说,本节课的内容有一定的难度,但是内容比较贴近生活,实用性强,学生的学习兴趣高。
根据信息技术教学大纲和新课改理念,从学生的学习兴趣和认知水平出发,我将教学目标设计为:1、知识与技能目标:掌握在WPS文字中插入与修饰文本框的方法,会在WPS文字的文本框中输入文字以及掌握配置图片的方法;2、过程与方法目标:利用“任务驱动”的教学方法,以学生为主体,教师加以适当的引导,带领学生完成个人小名片的任务;3、情感、态度与价值观目标:培养学生良好的协作意识,提高学生的审美能力。
依据本节课在教材中的地位和作用,我确定了以下的教学重点和难点:本节课的教学重点是:修饰文本框、配置图片;教学难点是:文本框修饰的技巧。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:《小学信息技术课程标准》指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
在这一理念的指导下,我采用了“创设情景——讲解演示—任务驱动-分组教学”等方法,为学生创造一个互相交流的平台,让学生学习知识和技能。
1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景,激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解教材。
2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点,教师一边讲一边操作,而学生一边听一边动手操作。
3、任务驱动法通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习。
4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流中共同进步。