五年级下册品社_商品的故事_课件.ppt

各地的特色食品习俗
中国地大物博，各地的气候、物产和风俗习惯各不相同，因 此各地形成了独具特色的食品习俗。例如，广东地区的早茶 文化、四川地区的火锅文化、北京地区的烤鸭文化等。
这些特色食品习俗不仅满足了当地居民的口味需求，也成为 了当地独特的文化标志。人们在品尝美食的同时，也能感受 到浓郁的地方文化和独特的地方风情。
随着消费者对健康的关注 度不断提高，健康食品市 场持续增长。
功能性食品
具有特定功能的食品越来 越受到消费者的青睐，如 低糖、低脂、高纤维等。
定制化食品
根据消费者的个性化需求 定制食品，满足不同人群 的特殊需求。
食品行业的未来展望
智能化生产
个性化需求
随着科技的进步，食品生产将更加智 能化，提高生产效率和产品质量。
03
食品安全与健康
食品安全的重要性
食品安全是保障人类健康的基本条件
01
食品是人类生存和发展的基础，食品安全直接关系到人类的生
命健康和社会的稳定发展。
食品安全是消费者权益的重要保障
02
消费者有权获得安全、无害、符合营养要求的食品，保障消费
者的健康权益。
食品安全是国际贸易的基本要求
03
各国政府和国际组织对食品安全制定了严格的标准和法规，以
确保国际贸易的正常进行。
食品添加剂的安全使用
食品添加剂的定义与分类
食品添加剂是为改善食品品质和色、香、味，以及为防腐、保鲜 和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。
食品添加剂的安全限量
各国政府和国际组织对食品添加剂制定了安全限量标准，以确保食 品的安全性。
食品添加剂的正确使用方法
食品添加剂的使用应按照规定的品种、范围和限量进行，不得超量 、超范围使用。

小结：
在遥远旳古代，人们靠打 猎,采集野果获取食物，用树 皮，兽皮遮盖身体，勉强维持 生命。学会喂养牲畜和种植庄 稼后，人们开始用自己生产旳 剩余物品去换取自己需要而没 有旳物品，后来，人们就开始 用钱币购置东西，物品旳互换 就更以便啦 ，商业活动便开 始发展起来了。
问题一
钱币是怎样产生旳呢？ 它又是怎样发展 旳呢？
小组活动： 5分钟跳蚤市场
用平时不用旳学习用具 以及玩具零食等相互互换。
活动感想
１、在你参加跳蚤市场旳活动中，你有 什么感想？
2、你觉得“以物易物”旳方式有什 么优越性和不足之处？
优越性：能够各取所需。
不足：不轻易找到适合旳互换者；互 换时有些物品笨重，携带不以便；有 些不易保存旳物品假如一时找不到互 换旳人，时间长了就会变质等。
谈话导入
同学们，你们家日常 生活中，吃旳、穿旳、用 旳都是从哪里买旳？
观看后说说
你能用什么词语来概 括刚刚见到旳商业街？ （ 热闹 繁华 琳琅满目）旳商业街
商品带你看世界
目前走进商业街，琳琅满 目旳商品让人目不暇接，带给 人们丰富旳选择、多彩旳享有币是最原始旳交易媒体,其后为求以便， 海贝采用不易，乃雕骨仿制，而有骨贝。
铜贝
齐 平首平肩方足布 (平足布)
古代货币—无中三孔布币
古代货币—咸丰通宝
当代硬币、纸币
问题二
1、为何古代旳钱币 会被当代旳钱币所取代？ 钱币发展旳总趋势是什 么？
2、将来旳钱币会是 什么样旳呢？
小组交流讨论
报告1.
为何古代旳钱币会被当代旳钱币所 取代？钱币发展旳总趋势是什么？
因为古代钱币很笨重，不利于 携带，而纸币自从宋代发行后，携 带以便，便于交易，深受大家欢迎， 所以逐渐取代了古代钱币。钱币发 展旳总趋势是由笨重到轻巧，携带

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《商品的故事》教学设计广元市利州区北街小学梁恒娟教材分析: 《商品的故事》是《品德与社会》教科版五年级下册第五单元《商品带你看世界》第一个板块的内容。

“商品的故事”主要引导学生纵向了解商业的起源和发展，感受现代商业给人们生活带来的巨大变化。

教材以“故事连载”的形式巧妙安排内容。

“从以物易物开始”认识商业活动的起源；由“商品的旅行”感受现代商业的繁荣和便利；以“热闹的商业街”体验经济的飞速发展给人们生活带来的变化。

为了从宏观的角度帮助学生了解世界商业的发展状况，我选择了活动主题中的前两个故事，开展教学。

设计理念: 《品德课程标准》在教学建议中指出：要“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验”。

学生的生活经验是良好品德形成和生活性发展的基础。

本堂课旨在根据学生已有的经验，通过多种教学方法，创设各种情境，设计多样的活动，以丰富和提升学生的生活经验，让学生从他们自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式去研究社会。

学情分析：由于科学技术的迅猛发展，经济的“全球化”趋势日益明显,面对这样的趋势，现代青少年有必要逐渐树立开放的国际意识。

对于商业，学生已有一定的感性经验积累，纷繁的商品、简单的商品买卖、对市场的认识等等，为学习提供了丰富的生活背景。

但对于货币的发展、体验远古商业的艰辛等，由于年代久远，学生不易理解，因此，需要创设情景帮助学生体验。

高年级学生已有较强的思维和观察能力，教学中要充分发挥学生的主体性与主动性，让他们主动去探究商品的知识。

因此，本课设计力求通过情境体验、交流讨论、合作实践来引导学生认识古代商业的发展过程，体会现代商业的繁荣和便利，感受到祖国经济的快速发展。

教学目标：1.了解商业活动是由于人们生活需要而产生的。

经营者提供商品或者服务有失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的形形色色的动物尾巴
蜥蜴
我的尾巴有毒汁， 保卫自己不受侵。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的动物尾巴 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用
狗的尾巴:一般在兴奋或见到主人高兴时，狗就会摇头摆尾，尾巴不仅左有
摇摆，还会不断旋动；尾巴翘起，表示喜悦；尾巴下垂，意味危险；尾巴不动， 显示不安：尾巴夹起，说明害怕；迅速水平地摇动尾巴，象征着友好。狗尾巴 的动作还与主人的音调有关。如果主人用亲切的声音对它说“坏家伙！坏家 伙！”它也会摇摆尾巴表示高兴；反之，如果主人用严厉的声音说：“好狗！ 好狗！”它仍然会夹起尾巴表现不愉快。这就是说，对于狗来说，人们说话的
1.小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 2.老牛 甩着尾巴，在树下吃草。 3.燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
我所知道的形形色色的动物尾巴
鳄鱼把尾巴
当作武器。生 活在热带地区 的非洲鳄，见 到牛、羚羊、 鹿等动物在河 边饮水时，便 突然将尾巴一 扫，把这些动 物打入河里， 然后张开大嘴， 饱餐一顿。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用