精品课程建设基本思路..

精品课程建设与实施的经验与思考在传统的教育中，教师往往按照教材的内容进行教学，学生只需要记住教材中的知识点即可。

但是随着时代的发展，这种教学方式已经不再适用，我们需要更注重学生的学习体验、知识的实用性和拓展性。

精品课程建设及实施这一概念便因此产生，并逐渐成为了教育领域中的热门话题。

一、精品课程要素精品课程不是靠简单的更新教学材料或加入新的科目就可以建立的。

它需要富有情感力、深度和启发性的教学方法、领域内专家的专业指导、并在不断试错和反馈的过程中，持续提升教学效果。

因此，以下三个要素在课程建设和实施中扮演着重要的角色。

1. 教学设计好的教学设计注重将学生、教学以及教材这三个因素有机地结合在一起。

教育者应该将课程设计为一系列流畅、融合的学习项目，从而帮助学生轻松追踪课程进度，并且可以逐渐从基础阶段到较复杂的学习阶段。

2. 教师获取的支持实现精品课程的目标需要工具、技能和资源。

精品课程建设聘请领域内的专家来为课程提供指导，通过对课程进行不断地反馈和修改，以达到课程的最佳效果。

3. 教学评估和反馈现代教育不再是被动的传授，而是一种主动的、双向的互动和沟通。

课程设计者需要收集学生、教师的反馈来评估教学效果，以便进一步改进教学策略。

二、精品课程的重要性1. 增强学生的主动性望文生义，精品课程的建设和实施是非常注重“精”的，这也就是意味着制订的课程必须独具匠心和创意，不考验学生的记忆技巧和单纯知识的学习，更加注重学生个人能力和技能的培养，倡导学生积极探索、研究，并通过学习激发出学生思考和探究的欲望。

2. 激发学习热情教育环境、教学和教师精神才是一扇窗户，能够吸引学生进进出出。

在精品课程的建设和实施中，注重的是优秀教育环境的培育、课程的优化和老师的积极性，让学生对学习充满热情，找到学习的乐趣。

3. 培养学生的创新能力精品课程建立在创造性、独特性和富有启发性的教学目的和方法之上，注重培养学生的实践创新能力，让学生在实践中灵活应用理论知识、玩转实际问题，变得更有创造力。

课程建设的理念与思路教育是一个国家和民族发展的基石，而课程则是教育的核心载体。

课程建设的质量直接关系到教育的成效，影响着学生的成长和未来。

在当今时代，随着社会的快速发展和科技的不断进步，课程建设面临着新的机遇和挑战。

我们需要不断更新理念、创新思路，以适应时代的需求，为学生提供更优质、更具针对性的教育。

一、课程建设的理念1、以学生为中心学生是学习的主体，课程建设应充分考虑学生的需求、兴趣和特点。

关注每个学生的个体差异，因材施教，为学生提供多样化的学习选择，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生的自主学习能力和创新思维。

2、全面发展课程不仅要传授知识和技能，更要注重学生的品德修养、身心健康、社会责任感等方面的培养。

促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

3、面向未来课程建设要有前瞻性，能够预测未来社会的发展趋势和需求，培养学生适应未来社会的能力。

注重培养学生的创新精神、实践能力和全球视野，使学生具备在未来竞争中脱颖而出的素质。

4、开放性与融合性课程不应局限于校内的知识体系，而应具有开放性，整合社会资源，引入最新的科技成果和文化成果。

同时，要促进不同学科之间的融合，打破学科壁垒，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

二、课程建设的思路1、明确课程目标课程目标是课程建设的出发点和归宿。

在确定课程目标时，要充分考虑社会需求、学生发展和学科特点。

课程目标应具体、明确、可衡量，具有层次性和阶段性，既要关注学生的基础知识和基本技能的掌握，又要注重学生的高阶思维能力和情感态度价值观的培养。

2、优化课程内容课程内容是实现课程目标的重要载体。

要根据课程目标，精选和组织课程内容，确保内容的科学性、系统性和实用性。

及时更新课程内容，将最新的知识、技术和观念纳入课程体系。

同时，要注重课程内容的趣味性和启发性，激发学生的学习兴趣。

3、创新课程实施方式课程实施是课程建设的关键环节。

线上课程建设思路线上课程建设是一个系统工程，需要综合考虑教学内容、教学方法、技术支持、学生需求等多个方面。

以下是一些建设线上课程的思路：1. 明确课程目标：- 确定课程的学习成果，包括知识、技能和态度等方面。

- 设定课程的难度和深度，适应不同层次的学习者。

2. 内容设计：- 根据课程目标，选择合适的教学材料和资源。

- 设计课程大纲，明确每个单元或模块的学习内容。

- 准备丰富的多媒体教学资源，如视频、音频、图像、动画等。

3. 教学方法：- 采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验、模拟等。

- 设计互动性强的教学活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

- 利用在线工具和技术，如虚拟实验室、在线测试、游戏化学习等。

4. 技术平台：- 选择合适的在线教育平台或搭建专属的教学网站。

- 确保平台的易用性、稳定性和安全性。

- 提供技术支持，帮助学生解决使用平台时遇到的问题。

5. 评估与反馈：- 设计有效的在线评估方法，如作业、测验、项目、论坛讨论等。

- 及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

- 根据学生的反馈和学习数据，调整教学内容和方法。

6. 持续改进：- 定期更新课程内容，保持课程的时效性和前沿性。

- 根据学生的学习效果和反馈，不断优化课程设计。

- 进行教学研究，探索更有效的在线教学模式。

7. 社区建设：- 建立学习社区，促进学生之间的交流和合作。

- 鼓励学生分享学习经验和资源，形成良好的学习氛围。

- 教师积极参与社区活动，提供指导和支持。

8. 遵守法律法规：- 确保课程内容不侵犯他人的知识产权。

- 保护学生的隐私和个人信息安全。

- 遵守相关的教育政策和网络法规。

通过上述思路，可以构建一个结构合理、内容丰富、互动性强、易于管理的线上课程，为学生提供优质的在线学习体验。

精品课程建设规划及实施计划第一篇：精品课程建设规划及实施计划精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划，为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。

一、建设规划1．建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。

2．建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

将按照院、系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。

3．建设内容（1）切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

（2）重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。

要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。

（3）重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

（4）注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。

精品课程打造方案引言在现代社会中，教育发挥着至关重要的作用。

而精品课程的打造则是提升教育质量和学生学习效果的关键。

本文将探讨精品课程的概念、重要性以及如何打造精品课程的方案。

什么是精品课程精品课程指的是在一定的时间和资源限制下，通过教学方法、内容设计、学习资源和评估方式等方面的优化，使得课程能够达到更高的质量和效果。

精品课程的特点包括内容全面、有针对性、与时俱进、注重实践、灵活评估等。

精品课程的重要性1.提升学习效果：精品课程能够针对学生的学习需求和能力水平设计，使学生能够更好地理解和掌握知识。

2.培养综合能力：精品课程注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等，为学生的综合发展打下良好基础。

3.增强竞争力：拥有优质的精品课程可以提高学校和教育机构的声誉，吸引优秀的学生和教师资源，增强竞争力。

精品课程打造方案第一步：需求分析在打造精品课程之前，首先需要对学生的需求进行充分的分析。

这包括了解学生的兴趣、学习目标、学习水平等，以便为他们提供最适合的课程。

第二步：内容设计在内容设计阶段，需要根据需求分析的结果确定课程的主题和目标。

同时，注意将课程内容划分为适当的单元和难度级别，使得学生能够逐步学习和掌握知识。

第三步：教学方法选择选择适合的教学方法是打造精品课程的关键。

教学方法应该与课程的主题和目标相匹配，同时要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。

第四步：学习资源准备为了提供更好的学习体验，需要准备丰富多样的学习资源，包括教材、课件、参考书籍、网络资源等。

这些资源应该与课程内容相匹配，并能够帮助学生更好地理解和应用知识。

第五步：评估方式设计合适的评估方式可以帮助教师评估学生的学习情况，同时也激励学生积极学习。

评估方式可以包括考试、作业、项目实践、小组讨论等多种形式，要根据课程目标和学生的实际情况进行选择。

第六步：反馈与改进课程的打造并不是一次性的过程，需要不断地进行反馈与改进。

根据学生和教师的反馈意见，及时调整课程设计、教学方法以及评估方式，以提高课程质量和效果。

精品资源在线课程建设方案精品资源在线课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。

根据教育部《精品资源共享课建设工作实施办法》和《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知》，结合学院课程建设实际，特制定本实施方法。

一、建设目标I.以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标，以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，构建国家、省、校三级精品资源在线课程体系，为广大师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

2.到2020年，建成国家级精品资源在线课程2门，省级精品资源在线课程10门，校级精品资源在线课程80门。

二、建设途径1 .积极开展校级精品资源课程建设，力争四年内建成校级精品资源课程80门。

2 .对原有校级精品课程转型升级，两年内将原校级精品课程升级为校级精品资源课程,四年内将优选的10门校级精品课程升级为省级及以上精品资源课程。

三、建设要求1 .建设标准要求。

精品资源课程完全按照国家级精品资源课程建设标准进行建设，必须符合《国家级精品资源在线课建设技术要求》。

其中申报国家级精品资源课程建设项目使用国家级课程建设系统，省级精品资源课程建设项目使用省级课程建设系统，校级精品资源在线课程建设使用校级课程建设系统。

2 .申报课程条件要求。

申报课程须已在学院连续开设3年以上，教学理念先进、方法科学，得到广大学生、同行教师和专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3 .建设团队要求。

申报课程的建设团队应由教学经验丰富、教学特色鲜明、具有讲师及以上专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干，体现专兼结合的“双师型”教学团队特点，团队组建2+1人（其中本校教师2人，企业人员1人）。

4 .课程内容要求。

课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本技能、典型案例、综合应用等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性等特征，适合网上公开使用。

（完整版）精品课程建设规划及实施计划精品课程建设规划及实施计划根据学校“质量工程”建设与发展规划，为全面提升课程建设水平，以课程建设推动各项教学基本建设，促进教学质量不断提高，实现我校本科教育的可持续发展，特制定中南民族大学计算机科学学院自动化专业精品课程建设规划，并按规划制定实施计划。

一、建设规划1．建设目标精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据本专业实际，本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，在“精品课程”建设期间，分批建设2门左右校级精品课程，争取新增1门省级精品课程。

2．建设原则精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。

将按照院、系（部）申请、专家评审、择优扶持、重点建设的原则，分期、分批建设有一定基础的、开设面广的基础课或专业（技术）基础课。

3．建设内容（1）切实加强教师队伍建设要通过精品课程建设推动高职称、高学历的优秀教师走上教学第一线，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。

（2）重视教学内容和课程体系改革要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。

精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。

要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养的新要求。

（3）重视教材建设精品课程应选用国内目前的优秀教材，鼓励使用自编特色教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

（4）注重使用现代化的教学方法与手段。

精品课程应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，力争实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等上网开放，实现网络共享。

（5）重视和强化实践教学环节。

精品课程建设实施方案一、背景分析随着教育信息化的不断发展，教育教学模式也在不断变革。

精品课程建设成为教育教学改革的重要内容之一。

在当前的教育环境下，如何有效地实施精品课程建设，成为各级各类学校需要认真思考和解决的问题。

二、目标确定1. 提高教学质量：通过精品课程建设，提高教师教学水平，增强学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 促进教育公平：精品课程建设要注重个性化教学，满足不同学生的学习需求，促进教育公平。

3. 推动教育创新：精品课程建设要求教师不断创新教学方法，促进教育教学模式的改革。

三、实施步骤1. 确定建设方向：学校要根据自身实际情况，确定精品课程建设的方向和目标，明确建设的重点和内容。

2. 教师培训：学校要加强对教师的培训，提高教师的教学水平和教学能力，使其更好地适应精品课程建设的要求。

3. 教学资源建设：学校要加大对教学资源的建设投入，包括教学设备、教材、教辅资料等，为精品课程建设提供有力的支持。

4. 学生参与：学校要鼓励学生参与到精品课程建设中来，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。

5. 效果评估：学校要建立健全的精品课程建设评估机制，及时对建设效果进行评估和调整，确保精品课程建设取得实实在在的成效。

四、保障措施1. 组织领导：学校要成立专门的领导小组，统一领导和管理精品课程建设工作，确保建设工作的顺利进行。

2. 资金投入：学校要增加对精品课程建设的资金投入，确保建设工作有充分的资金保障。

3. 宣传推广：学校要加强对精品课程建设的宣传推广工作，营造浓厚的建设氛围，形成全校上下共同参与的良好局面。

4. 政策支持：学校要积极争取相关政策支持，为精品课程建设提供政策保障和政策支持。

五、总结展望精品课程建设是教育教学改革的需要，也是学校教育教学工作的重要内容。

只有不断加大对精品课程建设的投入和支持，才能更好地提高教学质量，促进教育公平，推动教育创新。

相信在全校师生的共同努力下，精品课程建设一定能够取得更加辉煌的成绩。

《管理学原理》课程精品课程建设方案一、课程建设的目标与思路管理学原理》课程在人才培养过程中具有重要的地位，是教育部制定的工商管理类专业的核心课程和经管类专业基础课程，具有基础性强、开课面大、影响广泛的特点，我们每年大约为480名学生开设本门课程。

《管理学原理》在我校最早开设于1994年，当时只是作为企业管理（工商管理）专业的基础课，自2003修订教学计划以来，《管理学原理》又成为经济、管理大学科各专业的专业基础平台课程。

2008年《管理学原理》被学校批准立项为校级优秀课程建设项目，受到学校的资助。

本课程的建设目标是依托课程组的教学资源和人才优势，将人才培养目标与学校定位相结合。

以更新教育思想为先导，以提高学生素质、实践能力和创新精神为根本，紧紧抓住教学质量这条生命线，将本课程建设成为校级级精品课程乃至省级精品课程，成为山东省区域本专业业内具有先进性、代表性、典型性的网络互动学习平台，成为管理学领域重要的学习中心，实现教学效果和学术地位在省内处于领先地位的双重目标。

为了达到上述目标，课程组将坚持“学生主动学、教师引导教、实践体验学”的教学理念；打造精锐教学团队，形成以博士生导师、教授、副教授和讲师为主、校外兼职教师为补充的师资队伍；继续深化教学内容改革，正确处理课程内容的基础性与先进性、理论性与应用性的关系，加强理论联系实际和实践环节教学，着重培养学生分析问题和解决问题的能力；以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为切入点，建立融多媒体教学、模拟训练、案例分析、社会调查、实习见习、管理沙龙、督促自学、全程考核等手段为一体的多渠道、学生参与式教学方法体系。

二、课程建设的内容与特色（一）课程建设的主要内容1.教学内容改革要提高教学质量，首先在教学内容上提高质量。

转变课程体系与内容设置只注重基本理论灌输，而忽视学生分析和解决管理实际问题能力的陈旧观念。

让学生既系统地学习管理的普遍规律、基本原理和一般方法，又能根据经济建设与社会发展的趋势，与实际结合，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，真正达到培养创新型、复合性人才的目的。

精品课程建设方案小学、中学和高等教育的课程建设是教育改革和发展的核心任务之一。

精品课程是指旨在提高学生学习能力和综合素质的优质课程。

通过制定精品课程建设方案，学校可以提高教育质量，培养学生成为具有创新思维和实践能力的人才。

1. 概述精品课程建设方案的概述应该包含课程建设的目标和意义，以及实施计划的基本框架。

通过概述，可以让读者对整个方案有一个清晰的认识，从而引起他们的兴趣。

2. 课程建设目标在这一部分，应该明确精品课程建设的目标。

这些目标应当与国家课程标准和学校的教育目标相一致。

例如，目标可以包括培养学生的批判性思维能力、提高学生的创新意识和实践能力，以及促进学生的综合素质发展等。

3. 课程改革思路精品课程建设需要全面的课程改革。

在这一部分，可以介绍采取的具体改革思路，例如以学生为中心的教学理念，强调学习方法和学习策略的培养，以及跨学科和跨专业的课程设置等。

这些改革思路应能满足学生的个性和需求，提高学习效果和兴趣。

4. 课程目录和设置精品课程建设方案应明确具体的课程目录和设置。

课程目录应包括核心课程和选修课程，核心课程是构成学生知识体系的基础课程，选修课程则是根据学生的不同兴趣和能力进行的个性化学习。

课程设置应兼顾学科深度和广度，并引入前沿的学科和技术，以培养学生的创新意识和实践能力。

5. 教学方法和评价方式精品课程的教学方法应重视学生的主动参与和合作学习。

例如，可以采用讲解、案例分析、小组讨论和实践环节等多样化的教学方法。

评价方式应注重全面评价学生的能力和素质发展，包括笔试、口试、实践项目和课程作业等。

6. 师资培训和支持精品课程建设需要优秀的教师团队和支持体系。

在这一部分，应介绍师资培训和支持策略。

师资培训可以包括教学方法培训、学科知识更新和教育技术应用等。

支持体系可以提供教师教学资源、研发项目和优质教学环境等。

7. 资金和资源保障精品课程建设需要足够的资金和资源保障。

在这一部分，应明确资金来源和使用计划，以及资源调配和管理措施。

《网络营销》在线开放性精品课程项目建设方案商贸管理学院二 0 一七年十二月目录一、课程建设思路与目标 (1)（一）建设思路 (1)1.课程建设的必要性 (1)2. 课程建设的现实条件 (1)（二）建设目标 (1)1. 课程建设的特色 (1)2. 建设目标 (2)二、课程建设的内容 (4)（一）建设内容与进度 (4)（二）教学主要内容 (5)（三）建设具体措施 (5)四、建设预期效果、验收要点 (9)（一）预期目标 (9)（二）验收要点 (9)五、经费使用说明 (11)（一）建设资金总预算 ........................................................................................................ 错误!未定义书签。

（二）建设资金使用明细................................................................................................ 错误!未定义书签。

六、保障措施 ......................................................................................................................................... 错误!未定义书签。

（一）组织保障 ................................................................................................................................. 错误!未定义书签。

（二）资金保障 ......................................................................................................................... 错误!未定义书签。

精品课程建设规划及实施方案[范文]第一篇：精品课程建设规划及实施方案[范文]精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

××大学××系精品课程建设规划精品课程建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是提高教学质量的重要措施之一。

为了认真贯彻教育部16号文件精神，更加深入地开展我系精品课程建设工作，推进教育创新，深化教学改革，结合我系的实际，现制定我系的精品课程建设规划。

一、精品课程建设指导思想1．建设精品课程的目的是通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量。

通过精品课程的建设，不断深化教学改革，切实推进教育创新，进而不断提高我系教学质量和人才培养质量。

2．精品课程的建设，以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，引导教师正确处理教学内容与体系方面的关系；在教学方法上，处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

3．通过精品课程建设，促进教师队伍、专业和学科建设。

二、精品课程建设原则1．与社会经济发展和人才需求相适应的原则。

专业的调整与改革要与本地区的社会经济的发展，特别是河南省教育结构的调整以及与其相适应的对人才素质要求不断变化和提高的形势相适应。

2．遵循高职教育规律，大胆创新的原则。

高职教育有其内在的规律和特殊性。

专业改革和建设要正确处理需要与可能、数量与质量、当前与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，要讲求和考虑本专业实际情况，要服从学院和系教学改革的要求和需要。

同时，要勇于创新，大胆实践，办出特色。

3．高效原则。

专业教学改革要讲求效益，要合理安排和使用资源，要有周密的改革规划、方案、措施，实施监督、检查和落实。

改革一点，总结一点，推广一点，以点带面，推动整个专业乃至整个系的教学改革工作。

同时，本着节约高效的原则，把有限的资金用在刀刃上。

三、精品课程建设目标从2016年春季开始，抓紧从内容建设、队伍建设、教学方法和手段建设、教材建设、实验内容建设、机制建设等方面加强精品课程建设，积极申报省级精品课程。

在线精品课程建设方案一、项目概述二、课程内容三、课程特色四、教学方法五、考核方式六、师资力量七、实施方案八、预期效果一、项目概述本项目旨在通过网络平台，推广商贸管理学院的优质课程，提升学院的知名度和影响力。

该课程以网络营销为主题，涵盖了网络营销的基础概念、策略规划、执行实施、效果评估等方面的内容，旨在帮助学生全面了解网络营销的理论和实践，并提高其网络营销的实战能力。

二、课程内容本课程共分为六个模块，包括网络营销基础、网络营销策略、网络营销渠道、网络营销工具、网络营销案例、网络营销实战。

课程内容涵盖了网络营销的各个方面，旨在帮助学生全面掌握网络营销的知识和技能。

三、课程特色本课程的特色在于注重实践操作。

通过案例分析、实战演练等方式，帮助学生深入了解网络营销的实践操作，提高其实战能力。

同时，课程内容紧贴市场需求，注重实用性和可操作性，旨在帮助学生更好地应对市场竞争。

四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括线上课堂、互动讨论、案例分析、实战演练等。

教学过程中，注重学生的参与度和互动性，旨在提高学生的研究效果和实战能力。

五、考核方式本课程的考核方式主要采用论文和实践操作。

学生需完成一篇网络营销策划论文，并在实践操作中展示其实战能力。

同时，学生的课堂参与度和作业完成情况也将作为考核的重要依据。

六、师资力量本课程的师资力量由XXX的网络营销专家和实战经验丰富的企业家组成。

他们将为学生提供专业的知识和实践经验，帮助学生更好地掌握网络营销的理论和实践。

七、实施方案本课程将采用在线开放式课程的方式进行，学生可随时随地进行研究。

课程将通过商贸管理学院的网络平台进行发布和管理，学生可通过网络平台进行在线研究和互动。

八、预期效果本课程的预期效果是，通过网络营销课程的推广，提高商贸管理学院的知名度和影响力，同时帮助学生全面了解网络营销的理论和实践，提高其实战能力，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

一、课程建设思路与目标一）建设思路1.课程建设的必要性网络营销已经成为现代营销的重要组成部分，因此开设网络营销课程具有重要的现实意义。

精品课程建设实施方案国家示范性中等职业教育改革发展学校精品课程建设规划(建筑工程施工专业)系机电工程系主任负责王建峰编写的《2012年10月《建筑工程施工》:1精品课程实施方案序言》一、指导思想1二.课程定位1三、课程建设的目标和思路1四、精品课程建设措施及保障激励措施2五、精品课程建设的内容3六.课程体系和特点5七.课程资源6八.优秀课程任务表7九.精品课程的教学方法和手段8十、优秀课程教学效果90分一、精品课程的课程评估902.精品课程管理十序课程建设是职业教育教学基础建设中最基础的核心工作。

它的水平、质量和效果是衡量学校办学水平和教学质量的重要指标。

它是促进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的重要途径。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，全面实现创建国家示范学校的目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，结合我校专业实际，把建筑工程施工作为建筑专业的精品课程，特制定本方案如下:一是精品课程的指导思想是精品课程具有特色和一流的教学水平，贯彻以服务为导向和以就业为导向的指导思想，突出职业能力的培养，体现职业教育在办学中的定位；特别是，专业课程的设计应该基于工作分析和具体的工作流程。

课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的一般规律。

它具有工学结合的鲜明特点。

它能恰当地运用现代教学技术、方法和手段。

教学效果显著，具有示范和辐射功能。

二、课程定位职业学校建筑工程专业的课程必须以建筑行业职业能力和职业素质的培养为重点，立足于建筑行业发展对建筑技术人员素质的需求，以行业发展趋势为导向。

《建筑工程施工》是我校建筑工程与建筑工程造价专业的必修课，也是一门跨越工程技术和结构技术的主干课程。

它与本专业的其他课程如建筑工程测量、建筑结构、建筑结构等密切相关。

建筑工程施工课程的开设，不仅使学生从理论上掌握从基础、基础到主体工程中的砌体和钢筋混凝土工程，最后到防水和装饰工程的施工工艺流程和要点，更重要的是，使学生通过动手操作、实践和实践，真正熟悉和理解所学的建筑工程技术和技能。

精品课建设思路方法及预期效果精品课程建设是我校创建世界高水平大学教学质量与教学改革工程的重要组成部分，在全校课程建设中起到龙头和示范的作用。

我校坚持以“三个融为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体）的教学思想为指导，按照“重组基础、反映现代、趋向前沿、综合交叉”的课程建设原则，通过整合多年的课程建设经验，并结合南京大学的实际情况，加强科研与教学的紧密结合，构建学生自主学习的机制，加大教学过程中使用信息技术的力度，建立一个公共基础课、专业基础课、专业主干课的精品课程体系，力争在3~5年内建成10门国内著名、30门国内知名和50门省内有影响的精品课程。

我校将各专业人才培养课程体系划分为三个平台，即建立通修课、学科核心课和选修课三个模块。

在精品课程建设过程中，从全校公共课、基础课入手，在通修课程中着力建设大学数学、大学英语、计算机、大学物理、大学化学等面广量大的公共基础课，促进教授承担本科公共基础课教学；在核心课模块中按基础型和应用型两类人才培养的不同特点和需要，每个学科遴选3~4门学科群基础课和专业主干课作为课程群进行重点建设，同时促进教授承担专业基础课教学；在选修课模块中，根据大学生文化素质教育的具体要求，集中全校的力量，从全校140多门文化素质教育课程中遴选出25门课作为重点建设课程，带动我校教学水平的整体提高。

长期以来，南京大学一直把基础课程建设放在教学改革和人才培养的首位。

特别是我校实施“985"教学改革工程以来，经过调整、整合，重点建设了25门文化素质课程，21门国家基地名牌课程，64门省级重点建设优秀课程，校级文科“首席教授“课程10门和校级精品课程120门，正在网上运行网络课程146门，每学期有800余门课程利用多媒体辅助教学。

同时正式出版教材263本，其中21本被教育部指定为面向21世纪课程教材。

我校还自行研制开发了大型“网络教学支撑系统”、“教务信息管理系统“和”教师网上备课系统"，已经投入使用并进行了推广。

精品课程建设实施方案一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，精品课程建设已成为提高教学质量的重要途径。

本文将就精品课程建设的目标、原则、实施策略以及评估方法等方面进行论述。

二、目标1. 提高教育教学质量：通过精品课程的开设和实施，提高我校教育教学的整体质量，为学生提供优质的学习资源。

2. 培养学生综合素质：通过构建科学完善的精品课程体系，培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。

3. 推动教学改革：在精品课程建设中，探索创新教学方法，推动传统教育模式向现代教育模式转变。

三、原则1. 教学目标明确：精品课程建设需要明确教学目标，确保课程内容紧密贴合学生需求。

2. 课程内容科学安排：根据学科特点和学生学情，科学合理地安排课程内容，注重知识内涵和实践应用的统一。

3. 教学方法多样化：采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 资源共享互补：充分利用现有资源，加强学校和社会资源的共享与互补，实现资源优势互补。

5. 过程评估与反馈改进：建立有效的评估体系，对精品课程的实施过程进行评估和反馈，及时改进教学效果。

四、实施策略1. 课程建设a. 开展需求调研：通过调查问卷、座谈会等形式，了解学生对课程的期望和需求，为课程建设提供依据。

b. 制定课程目标和内容：结合调研结果和学科特点，制定精品课程的目标和内容，并组织专家对课程进行评审。

c. 编写教材和教辅材料：根据课程目标和内容，编写教材和教辅材料，确保教学资源的丰富性和有效性。

2. 师资培训a. 召开培训会议：邀请专家学者进行培训，提高教师对精品课程建设的认识和理解。

b. 建立导师制度：由经验丰富的教师担任精品课程的导师，指导新老师进行教学设计和实施。

c. 交流分享经验：组织教师交流、讲座等形式，促进师资之间的相互学习和交流。

3. 教学管理a. 组织教研活动：定期组织教研活动，分享精品课程的教学经验和教学成果。

b. 深化课程改革：在推进精品课程建设的过程中，积极探索教学方法的创新，推动传统课堂教学的改革。

精品课建设实施方案及途径1. 前言嘿，朋友们，今天咱们来聊聊精品课建设的那些事儿。

说到精品课，大家是不是都有种想要一探究竟的感觉？毕竟，谁不想听一听那些有趣又实用的课程呢？不过，光有想法可不够，得有一个清晰的实施方案。

我们得从头到尾，认真琢磨一下该如何打造出一门真正的“精品”课程。

2. 精品课的基本理念2.1 以学生为中心首先，咱们得明确，精品课的首要原则就是要以学生为中心。

没错，就是学生！你想啊，如果课程设计得像堵墙，学生们肯定会无聊得打瞌睡。

相反，如果我们能够把他们的兴趣放在首位，课程就会变得生动有趣。

举个简单的例子，像是老师在课堂上用“游戏化”的方式讲授知识，学生们会更愿意参与其中，学习起来就像在玩游戏一样轻松。

2.2 多样化的教学方法其次，咱们得考虑教学方法的多样化。

一个好老师可不能只会一种教书的方式。

咱们可以用讲故事、讨论、案例分析等各种手段，把知识传授得更有趣。

比如，讲到历史事件的时候，干脆用角色扮演的方式，让学生们“身临其境”，那种感觉简直棒极了！3. 精品课的实施步骤3.1 课程内容的设计好了，咱们正式进入实施环节。

首先，课程内容的设计是重中之重。

咱们需要清晰地定义课程目标，确保它们既有挑战性又能让学生感到可达到。

这里可以借用“量体裁衣”的理念，根据不同学生的特点，设计出符合他们需求的课程内容，这样一来，大家都能找到自己的兴趣点。

3.2 教学资源的准备接下来就是教学资源的准备了。

大家都知道，好的资源就像调味品，可以为课程增添不少色彩。

我们可以利用网络上丰富的资源，比如视频、音频、甚至是一些有趣的图文材料，让课堂更加生动。

这时候，真是“取之于社会，用之于社会”，大伙一起分享知识，何乐而不为呢？4. 教学效果的评估4.1 学生反馈的重要性当然，课程设计得再好，最终的评估也是必不可少的。

这里就得提到学生的反馈。

毕竟，课程的最终受益者是学生，听听他们的意见、建议，才能真正做到“知己知彼，百战不殆”。