小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 A Let’s talk名师教案

PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA Let's talk 教学设计

教学目标：

通过本节课的教学，学生能够完成以下目标：

1. 掌握询问身高，体重和年龄的基本英语表达；

2. 能够用英语介绍自己的信息，包括姓名，年龄，身高，体重等；

3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行日常交流。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 学生集体唱英语歌曲，导入本节课的学习主题；

2. 介绍本节课的学习目标。

二、新知讲解与输入（10分钟）

1. 根据学生的身高，体重和年龄的情况，介绍英文表达；

2. 利用图片和实物展示，帮助学生掌握所学语言，例如：用人形体重计展示体重表达；

3. 引导学生口头询问和回答问题，帮助学生熟练运用所学知识。

三、合作学习（15分钟）

1. 将学生分成小组，激发对英语的兴趣；

2. 通过小组内互相介绍各自的身高，体重和年龄，引导学生运用所学知识；

3. 老师鼓励学生之间相互促进，提高对英语的兴趣和积极性。

四、课堂练习（15分钟） 1. 针对学生所学的内容，老师出一些加减法的口算题，让学生进行计算；

2. 将算好的数字转化成英文表达，检验学生的运用能力；

3. 激励学生参与，成为课堂积极分子。

五、知识再现与反馈（10分钟）

1. 回归教学目标，测试学生对所学知识的掌握情况；

2. 将掌握不足的知识进行再次复习和梳理，引导学生形成完整的知识体系；

3. 通过短文阅读的方式，让学生实际运用所学知识，强化学生的语言表达能力。

六、课堂扩展（5分钟）

1. 鼓励学生在家庭中运用所学知识，与家长进行交流；

2. 介绍下一节课的学习内容，激发学生对英语学习的兴趣。

教学方法：

1. 导入：通过音乐导入，激发学生学习兴趣；

2. 新知讲解与输入：利用多种教学手段，如图片、实物等，帮助学生掌握知识；

3. 合作学习：分组合作，增进学生之间的交流；

4. 课堂练习：通过口算题和英语表达的练习，检验学生的掌握情况；

教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元

课题 Unit 3 What would you like? 备课时间

内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师

一、课程标准

1. 能根据录音模仿说话；

2. 能交流简单的个人信息；

3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析

本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。

Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。

三、目标预设

1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。

2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。

四、重难点预设

1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。

2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。

五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；

2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第 1 课时 教学环节 教学预设

一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today?

Free talk导入：

T: We have a funny song in this unit. Do you like this

Unit3 What would you like?

A Let’s talk

【教学目标】

1.知识目标：

能够听、说、认读Let’s talk的句子；并掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：What would you like to eat? I’d like…

2.能力目标：

能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.情感目标：

培养学生的合作精神和创新意识，激发他们的学习兴趣，养成良好的英语习惯

【教学重点】

能够表演Let’s talk中的对话。

【教学难点】

用英语准确询问他人想要的东西及回答的句型。

【教具准备】

多媒体课件、录音机、磁带和单词卡片。

【教学过程】

Step1 Warm-up

1. 复习单词 教师播放上节课Let’s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。

2. 渗透重点 播放本单元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向学生呈现本科教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。

【设计意图】: 营造愉悦的课堂气氛，同时也复习了上节课所学知识，为新知识的学习打好了基础。

(二) Presentation

1、 Let’s try. (多媒体展示此部分的插图)

T: Please look at this picture. How many food can you see? What are they?

【设计意图:引导学生根据图片回答问题，对图片有大概的了解，为听力做好准备。】

T: Let’s listen and circle.

Then check the answer. 学生再听录音，跟读一至两遍，校正答案。

2、 T: Mike and Sarah are talking about their lunch, do you want to know

Unit 6 A Let’s talk教学设计

(A. Let’s try A. Let’s talk)

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能灵活运用句型“Is there a ...?”，“Yes, there is./No, there isn’t”进行问答练习。

3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确选项。

4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。

2. 能灵活运用句型“Is there a ...?”，“Yes, there is./No, there isn’t.”进行问答练习。

（二）难点

知道“go+doing”结构的含义。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3（）。

2. 学生准备人物头饰。

四、教学过程

（一）课前热身(Warm-up)

1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Mr/Miss...

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: It’s time for our English class. Let’s begin.

2. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a … in the

park?”进行对话，如：

T: Is there a river/mountain/hill/... in the park?

Ss: Yes, there is./No, there isn’t.

设计意图：师生对话的方式复习上节课学习的主要词汇和句型。 （二）课前预习(Preview)