10 日月潭
文本分析：
本文描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。本文文质兼美，5个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。课文第2自然段通过两个带有“像”字的比喻句，形象生动地描写了日潭和月潭的形状以及日月潭名字的由来。第3自然段的“点点灯光、隐隐约约”描写了清晨的日月潭因薄雾而呈现的朦胧美。第4自然段又通过两个比喻句，为我们描写了蒙蒙细雨中的日月潭，以及所引发的美好联想。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
教学目标：
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点
理解感受描写日月潭美景的词句；背诵第2~4自然段。
课时安排：2课时
1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等9个字，会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受日月潭的优美景色。
1.学习生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
一、激趣导入，揭示课题
1.谈话激趣，引起关注。
导语：同学们，我们已经登临了黄河边上的鹳雀楼，观赏了“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，还欣赏了黄山多个怪石的有趣，是不是深深地为祖国的壮美山河陶醉了呢？是不是还想继续游览祖国的山河呢？别急，让我们与黄山奇石作别，一路向南，去祖国的宝岛——台湾看一看。台湾有哪些著名的景点呢？（生结合自己的知识回答）宝岛上耀眼的明珠——日月潭，一定不会让我们失望。
9.日月潭
教学目标：
1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感，为自己是一名中国人而自豪的情感。
教学重、难点：
会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1.你们喜欢出去旅游吗？（生：喜欢）说说都去过哪些地方？（生自由答）
2.过渡：好，把手放下，老师知道了，大家都喜欢出去旅游，但是有一个地方大家肯定没去过，今天老师带着大家去一个美丽的地方----宝岛台湾的日月潭。
3.板书课题，潭：水深的池，水深的地方。（五龙潭、三潭印月、龙潭虎穴）
4.自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。
二、检查预习
1.认读生字：学生自由拼读-去掉拼音赛读-齐读-开火车读。
2.认读生字组词。
3.同桌互读包含生字多的句子。
三、初读课文，整体感知[来源:学科网]
1. 读一读第1、2自然段：你从这两段中知道了什么？
2.介绍台湾的地理位置，根据图片引导学生描述，积累“群山环绕、树木茂盛”等词语。[来源:Z*xx*]
3. 指名读第2段，其他同学思考：为什么取名叫日月潭？
4.根据课件直观感受日月潭名字的由来，引导学生介绍日月潭。 小结：原来，日月潭是这样来的。
5.齐读1、2自然段。
四、朗读感悟，风景如画
1. 过渡：日月潭的景色千变万化，不同的时候有不同的魅力，请同学们大声朗读3、4自然段，把你认为美的句子用喜欢的符号画出来，多读几遍。
2. 谁喜欢第三自然段？读给大家听一听（出示第三自然段）
①指名读。
②指导朗读
③再指名读。（你把清晨这种隐约的美读出来了！--板书：清晨 隐约）
3. 谁喜欢这一句？读给大家听一听（分别出示中午和与后的句子和图片，相机板书：中午 清晰可见；雨中 一片朦胧）
10.日月潭
【教学目标】
1.通过看图、熟字加换偏旁、联系生活实际等方法认识“潭、湾”等15个生字，重点指导“潭”字，迁移方法学写“湾”字。随文理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累优美词句。
3.通过图文结合、对比朗读等方法感受日月潭的优美景色，激发学生对日月潭的喜爱之情。
其中第2、3条目标既是教学重点又是教学难点。
【教学过程】
一、创设情境，直接导入
1.出示课题，齐读课题
师：同学们，今天我们来学习第10课《日月潭》，请同学们齐读课题，声音真响亮。
2.认识“潭、湾、湖”
师：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，台湾在哪里？你发现了吗？
生：（生手指）在右下角。
师：（出示台湾岛详图），我们快去找一找日月潭吧！它在台湾省的中部（出示字卡）潭是我们这节课要认识的生字，“潭”是什么意思呢？
生自由回答
师：“潭”是指水比较深的湖，课文中这样介绍日月潭，齐读这句话，这句话里还有两个三点水的字，他们是：湖、湾（出示字卡：湖、湾）跑到字卡上，你还认识吗？
生齐读。
3.指导书写“潭、湾”
师：“潭”“湾”还是要求会写的字呢，他们在结构上有什么共同点？
生：左右结构、左窄右宽。
师：借助色块你又有什么新发现（借助手势）。 生：上面扁一些，下面长一些。
师：怎么把上面的部分写扁呢？
生：竖要写短。
师：下半部分有许多横，写的时候要注意多横——（等距），要写紧凑，根据大家的发现，老师总结了一个小口诀“竖画写短，横画紧凑”，“湾”字也适用这个小口诀，伸出你的小手我们一起写一写这两个字，（“湾”提示先写两竖，再写两点）下面根据小口诀在课本上描一个，写一个，注意书写姿势，开始吧，我们一起来看这位同学写的，书写正确一颗星，左窄右宽做到了吗？得一颗星，竖画写短，横画紧凑做到了吗？得一颗星。写得很不错，下面同学们对照标准，评价一下自己写的字，写的不好的再练写一个,写完用坐姿告诉老师。
部编二年级上语文课文《日月潭》
日月潭 作者：吴壮达
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
《日月潭》教材分析
《日月潭》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册课文，是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。日月潭是台湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的位置环境、名字由来以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句话，概括介绍了日月潭的地理位置和周围环境。.第二自然段描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。第三自然段写清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照”、“清晰”写出了晴天日月潭美得明朗;“蒙蒙细雨”、 “轻纱”、 “朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。最后一个自然段概括了全文，赞美日月潭风光秀丽、是旅游胜地。
课文中配有一幅日月潭风景的照片，帮助学生更好的理解课文。
