《土壤中有什么》教学设计
【教学内容】教科版五年级科学上册第三单元第四课《土壤中有什么》相关内容。
【教材分析】本课教学内容是教科版五年级科学上册第三单元第四课的内容，是上一课内容的延伸，教材安排了观察分析土壤的成分和认识土壤对生命的意义两个方面的内容。其中，寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为后续的学习做好铺垫。
【教学目标】
科学概念：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，综合各种方法获得的信息获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：在活动中发展积极思考，提出问题，解决问题的能力。激发学生学习科学的兴趣及爱护自然环境的情感。
【教学重、难点】
教学重点：通过观察和实验寻找土壤中的物质成分。
教学难点：根据土壤的物质成分分析及解决生活中的实际问题。
【教学准备】教师准备：教学课件
学生准备：土壤、烧杯、玻棒、水、放大镜、白纸、实验记录单
【教学过程】
教 学 内 容 及 教 师 活 动 学生活动
一、铺垫设疑（3—5分钟）
1、欣赏视频,激发兴趣。
2、联系生活，引导揭题。
看了刚才的短片，你有什么感受？正是我们身边随处可见的土壤孕育出了丰富的物产，土壤中究竟蕴藏着什么秘密呢？今天，让我们一起来探究土壤中有什么。（板书课题）。
3、结合经验，尝试猜测。
观看视频
激发兴趣
明确课题
尝试猜测
二、探究发现（15—18分钟）
（一）观察实验：寻找土壤的成分——小石子、水
1、出示实验方法，明确实验要求。
①肉眼观察：倒出一部分土壤在纸上，肉眼观察土壤中有什么？
②用手捻土壤，你感觉到了什么？土壤中有什么？
③放大镜观察：用放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？按颗粒大小，用牙签把土壤颗粒分类。
土壤中有什么实验一记录卡
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土壤中有什么》教学设计
【教学目标】
科学概念：
•外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
•土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植 物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
•水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质 也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
•生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为 我们提供了丰富的资源。
过程与方法：
•通过观察和实验寻找土壤的成分。
•用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
•综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：
•培养学生对土壤的感情。认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意 义。
【教学重、难点】
1、通过观察和实验了解：土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒、动植 物残体，以及腐殖质、盐分、水和空气等组成。
2、风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
3、认识到土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
教学准备】
学生准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、两杯水、一根筷子、 2/ 3
教师准备：PPT图片、视频等课件
【教学过程】
一、复习导入
1、 上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了整块的岩石在不断风
化，风化后会形成什么？
2、 土有很多种，我们把能种植植物的土叫做土壤。土壤中有什么利于植物 的生长？
3、今天我们一起来研究《土壤中有什么》。
二、寻找土壤的成分
（一）观察新鲜的土壤
1、今天我给你们带来了一些新鲜的土壤。
2、先用肉眼仔细观察新鲜的土壤，并且摸一摸、闻一闻，看看这些土壤有 什么特点？ 3、学生分组研究土壤，教师巡视。
4、汇报交流：
潮湿说明土壤中有什么？
除此之外，你们还发现了什么？
（二）观察干燥的土壤
1、 老师还带来晾干的土壤，我们再来观察观察。
2、 学生分组实验，教师巡视。
1 第三单元:
单元内容 土壤
单元解读 本单元安排了“1.采集土壤”“2. 土壤的成分”“3. 土壤的种类”“4.土壤的保护”4课书，共8个活动，旨在让学生经历采集、观察、比较、分析、综合、调查、表达的探究过程，让学生认识到土壤是地球上- -种重要的资源，这种资源一经破坏很难修复,唤起学生珍惜、保护土地资源的意识。在探究过程中发现土壤的结构，不同的结构特点形成不同种类的土壤类型，不同的土壤类型适合不同的生物生存。
本单元届于、“地球与宇宙科学”领域。土壤有自己的组成结构，不同的结构形成了土壤的不同类型，不同的土壤类型适合不同的植物生长。因而，土壤是人类生活家园中的一一种重要资源。人类的某些生活和生产活动正悄悄地破坏着土壤资源。由于人口的不断增加，人类对食物的需求越来越大，土壤所承载的压力越， 来越大，土壤的保护也越来越重要。
单元教学目标 列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物，知道土壤是地球上重要的资源。知道组成土壤的主要成分。观察并描述钞质土、黏质土和壤土的不同特点:举例说出沙质土、黏质土和壤士适宜生长不同的植物，说出人类利用土壤资源进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识，
观察，比较、分析、综合、推理判断、调查、表达，实事求是，严
谨认真，乐于表达和分享，珍惜土壤资源，具有参与保护土壤资源的意识:愿意采取行动保护土壤资源
单元教学重难点 重点训练学生的观察、实验、比较、分类和提问能力，兼顾调查、分析等其他探究能力
计划课时 4
2 课题：一、采集土壤
主备人：程帅淳子 执教者：程帅淳子
教学目标：
1．科学知识
学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。
2．科学探究
通过观察、采集土壤标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。
3．科学态度、STEM
对研究土壤产生兴趣。
发现不同地点的土壤有所不同，察觉人和动、植物对土壤有影响。
教学重难点：
教学文档
. 小学科学公开课（土壤中有什么）教案实录与反思
教学目标:
1.外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。
2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。
3.水流动时能携带土壤微粒一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。
4.生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着紧密的关系,它为我们提供了丰富的资源。
教学重、难点:
1.观察分析土壤的成分。
2.认识到土壤对生命以及人类生产、生活的重要意义。
课前打算:
1.课前带着学生去取新奇的土壤。
2.教师将学生取的新奇土壤进行枯燥。
3.一张白纸、一个放大镜、一把格尺、装有半杯水的烧杯、一根搅拌棒、新奇土壤观察记录单,以上材料每组一套。
4.观察土壤时的发觉表格一张。
教学过程:
一、谈话导入，揭示科学探究问题
师：同学们，你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。
教师板书课题：土壤中有什么
二、提出假设，了解学生的前概念
师：谁来说说，土壤中有哪些东西？ 教学文档
. 生：我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶……
师：看来土壤中既有动物又有植物。
教师板书：动物、植物
师：谁来说说土壤中还有哪些动物和植物？
生：动物还有蜗牛、蛇、蟋蟀等；许多植物都生长在土壤中，因此土壤中会有植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
师：除了动物和植物外，还有什么呢？
生：我看到过石块。板书：石块
生：空气和水。我认为土壤中的动物和人一样，也需要空气和水。
板书：空气、水
生：塑料袋，废纸，塑料，铁皮等垃圾，因为人们总把垃圾埋在土壤中。
师：这些都是人类产生的一些杂物。板书：杂物
生：土壤中还有矿物质和化石。
师：你是怎么了解的？关于矿物质和化石，你了解些什么？
生：我从科普读物上读到，土壤中含有钙、铁、锌、钾等矿物质，在地下还有古代生物的化石，如恐龙化石、树叶化石等等。
