7 z c s
过渡：z、c、s成了最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
1.（课件出示12）课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ。
教师示范三拼连读 z uózuó，学生跟读。
学生开火车、同桌互读，练习拼读三拼音节 zuó。
（课件出示13）教师相机出示口诀“声轻介快韵母
响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
2.学生拓展拼读zuó cuōsuǒ。
同伴合作，练读三拼音节。
（课件出示14）出示三拼音节zuócuōsuǒ
四人小组合作，练习拼读音节。
说说哪些词语里有这几个音节。
（“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“锁门”的“锁”……）
五、快乐游戏，巩固认读
1.过渡：现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
2.游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有字母z、c、s，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
【设计意图：在情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。
【设计意图：游戏中区分声母和整体认读音节，巩固带调的整体认读音节，既激发了学生的学习兴趣，又建立起拼音教学与语言文字的联系，培养了学生的语言能力。
】
课堂作业新设计1.写一写。
z c
s zi
2.比一比，看谁拼的快。
z一ū一（）c一ě一（）
z一ā一（）c一u一ǒ一（）
3.看图连一连。
cì wei ɡē zi sīɡuā
【答案】
1.略
2.zū cě zā cuǒ
3.
cì wei ɡē zi sīɡuā
第二课时
教学目标1．学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
2．认识5个生字，会读儿歌。
教
具
准
备
课件、图片。
教学设计设计意图
导入（
）分一、复习旧知，游戏导入
游戏：比谁反应快。
1.（师拿出z c s三张字母卡片展示）瞧，今
【设计意图：游戏中区分声
课堂作业新设计
1.拼一拼，连一连。
我是小学
生。
jù zi cā bō li tǔ sī xǐyīfu 2.在正确的下面画“√”。
（shī sī） jī（zhá zá） jì
（zì zhì） jǐ（cā chā）xǐ
3.读儿歌，写出加点的字的音节。
紫．（）色树，紫色．（）花，紫花开了结紫瓜，
紫瓜柄上长小刺．（），撕．（）开紫瓜装芝麻。
参考答案：
1.
我是小学
生。
jù zi cā bō li tǔ sī xǐyīfu
2. 画：sī zá zì cā
3.zǐ sè cì sī
教学反思
成功之处：
从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，本课设计体现课改新理念，为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的课堂。
1.创设故事情境，学习汉语拼音。
整个两课时的教学内容，教师为学生创设了一个为小i过生日的故事情境，学生在这个情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，识记生字，学习儿歌，学生的兴趣浓厚，情绪饱满，学习热情高涨。
2.巧用游戏活动，巩固汉语拼音。
在教学中，教师将一次次复习巩固巧妙地融入到游戏活动中，如“比谁反应快”“拔萝卜”。
学生在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到升华。
3.创编儿歌，记忆汉语拼音。
学生在我的引导与鼓励下联系声母的音形和图画，创编了记忆声母的歌诀，既轻松地帮助孩子们学习了声母z、c、s，同时又调动了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识，收到了很好的教学效果。
不足之处：在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
z c s
板书
内容
【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，配有一幅图。
一只狗熊在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，狗熊写的字母“ｚ”提示ｚ的形。
小刺猬在上课，小刺猬的形状提示ｃ的形。
一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。
第二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是“字、词语、句子”认读字词，配有图画。
第四部分是一首儿歌《过桥》。
ｚ、ｃ、ｓ的发音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整体认读、认字是本课教学的重点，ｚ、ｃ、ｓ的发音是难点。
【与文章相关的资料介绍】
ｚ、ｃ、ｓ的发音方法发ｚ时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
ｃ的发音部位、方法跟ｚ大体相同，只是吐出的气流较强。
发ｓ时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
课后作业
基础积累大巩固
1.拼一拼，连成句子。
zìjǐde zìjǐzuòshì
2.我是小画家。
按要求涂一涂。
3.听老师读儿歌，把声母是“z 、c 、s ”的音节，用“ ”画出来。
ɡu ò qi áo
过 桥
sh ù xu é t í s ān s ì d ào
数 学 题 ， 三 四 道 ，
y ì p ái d ěn ɡ h ào xi àn ɡ xi ǎo qi áo
一 排 等 号 像 小 桥 。
zu ò du ì le z ǒu ɡu ò qi áo
做 对 了 ， 走 过 桥 ，
zu ò cu ò le ɡu ò b ù li ǎo
做 错 了 ， 过 不 了 。
xi ǎn ɡ yi xi ǎn ɡ su àn yi su àn
想 一 想 ， 算 一 算 ，
ku ài ku ài l è l è ɡu ò le qi áo
快 快 乐 乐 过 了 桥 。
参考答案：
1. z ì j ǐ de sh ì z ì j ǐ zu ò
2.略
3. s ān s ì zu ò z ǒu cu ò su àn
我给茄子涂上z ǐ s è 我给茄子叶涂上l ǜ s è。
