模块学习总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如静下心来好好写写总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是作者收集整理的模块学习总结，希望对大家有所帮助。
模块学习总结1从20xx年7月11日至20xx年7月20日第一阶段的专业教学模块培训学习结束了。
在这十天的学习生活中，我感到紧张而充实，辛苦而快乐，收获颇多。
通过这次培训，使我对专业教育教学技术有了更进一步的认识和理解，教育教学能力有了较大的提高。
为了能够更好、更快、更有效的发展，现将这次学习进行总结：一、学习过程1、积极参加学习，为了能更好地掌握所学知识，经常在宿舍学习到晚12点钟。
2、认真独立按要求完成各项学习任务、作业。
3、积极在线学习交流提交学习日志。
4、认真履行了组长的职责，能协助辅导教师完成工作。
5、在学习中，积极与同组学员进行交流讨论，并能帮助他们完成学习任务。
6、踊跃在网上交流。
针对研讨话题积极参与讨论，能根据课程问题发帖开展讨论。
并能在平台上针对他人的作业、培训作品、主题研讨以及班级论坛的内容发布自己的见解，帮助解答其他学员学习中的问题。
7、学习效果：通过市场调研，获得计算机网络专业人才在社会的岗位需求，确定岗位的典型工作任务，根据需求设计专业课程，再根据专业与课程的特点进行教学组织设计，让学生更好的接受专业知识，毕业后更好的适应社会。
二、学习内容：1.市场调研模块该模块的学习时间为3天，我们先在长沙民政职业技术学院听主讲教师贺宗梅教授讲解市场调研方法，通过我们在教学过程中发现的问题及在网上查阅相关资料，共同完成了调研方案的设计，然后由刘立教授带领我们到湖南开源科技有限公司去调研，回来后，我认真分析调研数据，并独立完成了市场调研报告的撰写，在报告中，我结合我院的实际情况提出几点网络专业建设的思考意见。
2.工作任务分析和教学分析模块在为期2天的工作任务分析和教学分析模块的学习中，我学习了基于工作任务的教学过程这一教学理念，理解了基于工作的教学过程的重要性和市场性。
通过这一模块的学习，我认识到，要使学生在毕业后就能胜任本专业的相关职务，那么，在平时进行教学的过程中，第一要尽量突显出工作任务，即使学生在学习在工作的情境中;第二是要处理好教学过程、工作任务和培养目标之间的关系。
3.专业课程设计模块专业课程设计模块的学习时间为2天，在此期间，我学习了如何根据工作任务分析的结果确定专业课程体系。
通过该模块的学习，我领悟到，要想确定一门课程的教学内容，并使该内容能够使学生学有所用，简单的选择一本教材是非常有严肃的，作为某课程的任课教师，应该以市场为基础，以工作任务为目的，来进行教材及教学内容的选取。
4.教学组织设计模块最后3天的时间，我学习了在实践的工作过程要如何组织教学。
重点研究了怎样撰写课程说课稿。
三、学习体会：有效教学最终目的是使我们的教学变得有效。
怎样从一线教学的角度来谈有效教学问题的，这很接近我们教学的实际，有很强的借鉴意义，可操作性也很强。
听了贺宗梅、胡伏湘等专家教授的讲座，让我获益匪浅。
这次讲座不仅让我知道了有效教学的含义，同时也意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学中有着很多实际的意义。
(一)教师的水平是有效教学的前提。
实际上有效教学就是以学生是否接受、是积极主动的乐于接受还是被动的死记硬背。
显然前者是有效的，如果一定非把简单的问题讲的有厚度，我想可能会增加学生额外的负担。
当然后来讲教学要深入浅出、注重知识间的异同、加强学法的指导、放时间给学生独立探究、体验交流反思、构建的观点我是深表赞同的，而且我觉得要做到这几点教师必须练好基本功，熟知教材、新课程标准和考试说明。
根据实际认真编写导学案，并做好一次备课、再备课和课后反思。
平时多阅读专业书籍和最新最实用的教育理念，逐渐形成自己的特色，做一位有思想的教师。
(二)把握好课堂是有效教学的关键。
教师在课堂上要把复杂的内容教的通俗化，对此我深表赞同，其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。
要把握好课堂教学除了要做到把知识生活化;讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际;科学借助现代媒体外，我觉得更应该做的是让学生自己根据生活实际结合教学要求来设计情境，让学生亲自去体验、感悟，让学生自己去参与、探究，教师做好引导?，适时点拨，这才是最有效的。
正如教育界的一句名言所说“告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与我就会真正理解。
”(三)学生会学习是有效教学的保障。
激发学生思考成为习惯，实际上就是培养学生会学习，教学生养成好的适合他自己的学习方法，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
掌握适合自己的学习方法，就会激起学生更大的学习乐趣，学生的学习就会由“要我学”变成“我要学”主动地学习肯定是有效的学习。
当然，学习方法是因人而已的，不能笼统的将什么、什么方法，关键是培养学生在学习中去分析、去感悟适合自己的方法。
教师可以再宏观上指导，正如顾院长所讲，教师在培养学生学习方法时要注意技巧，让学生从提问开始，会问问题的学生必定是有思想的学生，有思想的是学生必然有自己的学习方法。
教师所做的就是把她或他的这种不自觉的思考学习方法变成一种习惯。
这才是确保有效学习的长效机制。
(四)做人的态度是有效教学的动力。
把学生的精神愉悦当成自己的追求，我深以为然，古语有云：亲其师、信其道。
学生的愉悦必然是建立在对老师的喜爱之上的。
其实这也是培养学生做一个什么样的人的问题。
教学要有效，做人是根本，这里所说的做人就是为人处事的态度，做事的能力，不仅是指学生，更是指教师，所谓教学相长，用心去关注学生，培养学生乐观豁达的人生态度，我们的教学就会更加有效。
回顾这么多年的教学历程，备课无疑是经历最多，变化也是最多的。
从教学初期的盲目抄教案，到现在汲取别人的教案精华，融合自己的特点备课，这变化的过程中经验起着很大的作用。
总是认为自己能够把握住语文教学，还是在一些环节上出现失误，从而使有些课堂出现重复讲解的现象。
近几年国家教育部一再强调减轻学生课业负担，但如何减轻学生课业负担一直困扰着我，这次师德学习使我知道了有效教学就是在课前做足准备，在教学活动中，采用各种方式和手段，用最少的时间，最少的精力投入，取得尽可能多的教学效果。
那么如何进行有效教学呢?以下是我的一点体会：教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。
有效教学给当代的教育注入了活力，课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师各方面持之以恒的锻炼。
在今后的教学中，我将关注学生，力求每节课的教学都是有效教学。
模块学习总结2课改后，高中音乐课程共分六大模块，《音乐鉴赏》《歌唱》《演奏》《音乐与戏剧表演》《创作》《音乐与舞蹈》。
《歌唱》模块是高中音乐教育的选修模块。
原本合唱属于舞台艺术，学生只有在各种艺术节中，才能真正接触到合唱。
通过新课改，在高中歌唱教学中首先安排合唱，目的是培养学生对个人嗓音的控制、协调能力和对和声的感受能力，以及良好的团队精神与合作意识。
要让同学们知道，合唱没有“我”，只有“我们”的思想。
一、指导学生初步形成科学的歌唱方法1、让学生了解科学的发声概念。
科学的发声概念对于学习歌唱的人来说至关重要。
这也是学习歌唱的基础。
2、对学生进行简单、科学、有效的歌唱训练。
将所有有个性的声音通过训练成为一个共性的声音，并融为一体。
歌唱教学主要包括两部分内容：首先是歌唱发音的训练，其次是歌曲作品的演唱。
3、气息的控制和运用。
教师在教学中，要求学生再现生活中的真情实感的气息要统一，例如：教师要要求学生注意开始练声时的母音练习，要带上明确的情感，要注意“以情带声”。
尽量教学生作到用什么样的“情”带出什么样的“声”，运用什么样的情感气息等等。
4、培养学生形成良好的“表演”习惯。
合唱要求同学们在形体、表情等方面要整齐划一，平时一些不良的习惯都要改掉。
例如：形体的问题：弯腰驼背、伸脖子挺肚子；表情的问题：面目表情僵硬等二、合唱训练的具体方法：1、提高歌曲的鉴赏能力，对歌曲创作的艺术品位和歌曲表演者的演唱水平有很大的帮助；一首优秀的音乐作品，可以激发起学生学习歌唱的兴趣和愿望，进而在歌唱活动中产生克服困难的激情和毅力，作为一种有效的教学手段，在歌唱模块中欣赏音乐是十分必要的。
学生在大量优秀的歌唱作品的熏陶下，会大大提高自己的演唱及音乐修养。
充分利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，利用现代化的多媒体教学手段辅助歌唱教学，这样的教学效果是非常显着的。
优秀的、由专业歌唱家演唱的声乐作品，无论在声乐技巧方面，还是在艺术表现方面，都具有高水平的示范作用。
常言道：榜样的力量是无穷的。
观看那些高水平的音乐艺术表演，不仅可以使学生在模仿中受益，学到表演音乐的技能技巧，还可以激发学生的联想和想象，在歌唱能力上产生创造性的学习动力和结果。
2、合唱是一门综合艺术。
它将同学们从小学---初中---高中所有学到的音乐知识进行整合。
歌曲表现能力，掌握歌唱的基本技能，能够运用正确的呼吸方法，有气息支持的发声，圆润的音色，清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。
合唱教学中，在演唱上要做到旋律、节奏准确，音色融合、统一，咬字、吐字清晰，声部间要谐和、均衡……这一切，要求参与合唱的每一个学生都要具有强烈的责任心，还要具有高度的合作意识和能力。
帮助准确地理解作者的创作意图，理解合唱作品的题材内容、体裁形式及其艺术表现价值，理解音乐作品的艺术风格等。
（1）发声训练：从开始学习歌唱，就要学习发声方法,这是学习歌唱的基础；科学的发声方法是将所有有个性的声音通过训练成为一个共性的声音，并融为一体。
（2）视唱、乐理能力：这是学习音乐的基础。
也提高整体演唱水平的'基础；它包括（识谱、音准、节奏）等。
（3）各声部的训练：它可分分练与合练。
分练个声部长领着各自成员分别练习，这也是排练合唱基础；将老师所提出的重、难点进行初步解决，为合练打下基础。
而合练则是将所有声部集中练习，将合唱作品进行整合。
可分多次进行。
这个阶段考验同学同学们的团队精神和合作意识，真正做到合唱没有“我”，只有“我们”的思想在。
三、严格按计划对学生进行检查、研究和考试，把握适合个别学生和集体教授的教学进度。
俗话说：严师出高徒。
只有对学生严格要求，他们在演唱水平、团队精神和合作意识才有所提高。
老师可让学生根据自己的爱好和声音特点，帮助他们来选择演唱形式并练习演唱。
同学们就可以追求自己的个性，也为今后的高考打下了良好的基础。
（有通俗派、民歌派、美声派）例如：爱好通俗派的学生可以适当选择报考传媒学校；而爱好民歌派、美声派的学生可以考音乐院校。
高中学生对音乐已经具有一定的自我理解能力和欣赏能力，在这个阶段时期，他们具有强烈的音乐表现欲望，课改后，“歌唱”音乐选修模块的设立。
