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小学音乐教学心得(15篇)小学音乐教学心得1首先中国民族民间音乐源远流长，蕴藏深厚的文化底蕴，我们应重视民族民间音乐。
我们还要充分利用课堂主渠道和艺术学科独特的功能，同时运用优秀的民族民间音乐实施美育，这将可以极大提高教育的感染力、可行性和深刻性，用民族民间音乐来培养学生的审美情趣，通过审美的陶冶达到思想的升华。
其次教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。
作为审美教育为主导者的教师，既要有相当水平的专业知识，还要兼有其他辅助知识。
教师只有具备多方面的丰富知识和恰当的教育教学方法才可能把握住作品精髓之所在，做到言简意赅，帮助学生正确理解作品的历史背景，主题思想，分析音乐的各种表现手段，同时掌握正确的'欣赏方法，领略韵味，理解作品丰富的表现力，把握住音乐作品的情感内涵。
教师对授课的内容有个通盘设计，合理布局，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。
最后教师要充分意识到学生是审美的主体，运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以发散学生的思维，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来、才能获得良好的教学效果，最终实现综合审美的目的。
总之，运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。
教师只有充分的挖掘民族民间音乐，打开民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，才能激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能陶冶情操、提高审美意识。
我将不懈努力实现我的目标使我的音乐课堂熠熠生辉。
小学音乐教学心得2我是一名小学音乐教师，在小学音乐教育教学已经有很多个年头了，在这些年的教学中，经常会遇到一些小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
上学期执教四年级的一首《采一束鲜花》这首歌时，发生了一件很尴尬的事情。
这首歌曲的歌词字里行间都表达着对母亲无私奉献的赞美之情。
小学音乐教学存在的问题范例6篇一、目前小学音乐教育当中出现的问题1、教学目标不够明确。
在目前的小学教育当中，教师和学生都没有充分的认识到音乐教育重要的性质，音乐教育在小学整体教育中应当呈现的作用没有充分的展现出来。
在教学实践当中，音乐教师常常按照自己的想法制定具体的教学计划，并以自身为中心，没有考虑到学生的实际情况以及接受能力，导致教学目标不够明确。
另一方面，小学生要承担其它主要课程较为沉重的学习负担，而在音乐课堂上，教师只是让学生对相关知识加以粗略的了解。
因此，在小学阶段的音乐课程教学当中，根本没有将音乐知识和音乐课程的作用完全的展现和表达出来，是小学音乐教学过程呈现出效率较低情况的一个根本原因。
2、教师没有将音乐知识的艺术性呈现出来。
音乐本身通常是没有特殊含义的，不过在经过教师的合理应用之后就能够实现陶冶学生的情操，减轻他们压力的作用。
不过在教学实践中，音乐课堂完全成为了学生们娱乐的时间，教师只是将音乐知识在形式上浅显的教给大家，没有对大家进行更为专业的技能培养。
音乐教师做不到将音乐作品所蕴藏的深刻意义以及艺术性质加以挖掘和剖析并呈现给学生，学生们对歌曲的内涵自然也知之甚少，通常只是简单的掌握了一些简单歌曲演唱的方式而已。
4、音乐教师队伍素质有待提升。
在音乐教学实践中，绝大部分教师还是在使用传统的音乐教学模式，没有做到将当下的理念充分的融合到教学任务当中。
甚至还有一些规模较小的学校存在教师兼职教课的现象，由一些其它科目的老师代替专业的音乐教师授课，他们在音乐知识掌握和授课技能方面都有较大的欠缺，无法满足现代社会对综合性人才的整体需求。
二、提高小学音乐教育质量的相关措施1、根据学生的实际情况制定教学目标。
作为小学音乐教师，应该将学生的实际情况结合起来，制定与学生发展相符合的教学目标。
目前的教育形势之下，小学音乐的教学主要目的在于培养学生的创新能力和音乐素养，增强他们综合性知识的掌握，只有在教学的过程中不断的提升他们参与课堂教学的积极性，才能够真正的激发出学生们的创新性思维，为其它学科的学习打下良好的基础。
2023年小学音乐教学总结（精选6篇）小学音乐教学总结1本学期，我担任的是二年级和六年级的音乐教学工作，在校领导和各位老师的热情支持和关心下，本人较顺利地完成了本学期音乐教学计划。
作为一位教师，我每一节课在上课前，都要查阅大量的资料，了解与课文内容相关的知识点，然后进行细致地备课，而且不断对教学方法进行探索、反思，优化课堂教学，在愉快的教学中取得一定的效果。
同时，也虚心地向其他优秀教师学习好的经验，好的教学方法，进而尝试着运用到自己的教学过程中。
现就本学期的教学作一次简单的总结。
一、熟读教材，因材施教，根据实际合理安排教学计划。
开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。
并根据二年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。
在对学生有了初步了解以后，我发现每个班级的学生在接受能力，知识基础与兴趣上都是不尽相同的，特别是二年级的学生音乐基础知识能力和六年级的基础知识能力不同，根据这一点我给不同的两个年级制定了不同的教学目标，一个学期下来，学生的整体音乐素质方面有了较大的提高（尤其在节奏和音准方面），学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学取得了较高的质量。
二、在教学中多采用启发、引导式，运用多种手段，充分调动学生的学习兴趣与参与兴趣。
在教学中，学生开始时是处于一种被动状态下的，但教学毕竟是教与学的一个过程，在这个过程中学生应该是主动地学。
整个教学过程中，学生应该是从“要我学——我想学——我要学”这一过程转变的。
为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采用一些适当的发问，吸引住学生的注意力，并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的实物展示与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。
三、在教学中添加一些游戏表演、增加趣味性。
音乐教学中，在比较枯燥的欣赏和乐理课上，学生的兴趣比较低落，教学比较难开展。
2023小学音乐新课标心得体会(6篇)小学音乐新课标心得体会1小学音乐课是人文学科的一个重要领域，随着新课程的推行，课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。
随着新课改的深入，教师开始关注课堂的民主开放，关注学生主体地位的确立。
教学活动以学生为主体，为学生创造一个自由的想象和创造的环境，始终使学生的学习处于兴奋之中。
音乐教育出现了全新的、可喜的变化。
下面我谈谈自己在学习音乐新课标中的一些体会。
一、转变视角。
新教材从学生实际出发，吸收了现实生活中新颖的音乐场景，构建了丰富的教学形式，教材汇集了许多新信息、新设想。
新教材还设计了学生进行音乐创造的生动情景，如“音的强弱”、“音的长短”等，教师要利用教材创设的情景，让学生体验感受。
比如，“音的强弱”一课，以音乐故事的形式出现，先将动物的叫声引入，以自然界的声音引到生活直至音乐中，从生活开始、到生活结束。
这样的课，寓音乐教育于活动之中，让学生在愉快的游戏中感受、鉴赏、表现音乐，教师在授课时，应当尽量让学生参与，置身于具体情景之中。
二、转变学习方式。
在教育变革时期，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者，灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。
倡导体验、模仿、探究、合作及综合式的学习，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互助的师生关系。
这一切，旨在改变过去单向灌输式的教学模式，启发学生在亲身体验或实际模仿的过程中，怀着探究的兴趣，主动学习。
三、转变教学重心。
1、丰富情感体验、培养表现能力比如，以唱歌为主的课，不光是教师教一句，学生唱一句，学生还可以自主地选唱歌曲，并有当众表演的机会，有时甚至是以学生选唱为主。
优秀小学音乐课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!优秀小学音乐课教案6篇优秀的教案能够根据实际的教学情况进行必要的调整和优化，提高教学效果，优秀的教案能够帮助教师事先规划好教学内容和教学步骤，提高教学的流畅性，下面是本店铺为您分享的优秀小学音乐课教案6篇，感谢您的参阅。
音乐与教育感悟心得体会(通用6篇)音乐与教育感悟心得体会篇1音乐教育心得反思体会对于一名音乐教育者来说，反思自己的教学方法和效果是非常重要的。
*将分享我的音乐教育心得，希望能为音乐教育者提供一些参考。
作为一名音乐教育者，我深知音乐教育的重要性。
音乐教育不仅能培养学生的审美能力，还能提高学生的创造力和合作精神。
然而，在实际的教学过程中，我发现许多学生并不喜欢音乐课，他们觉得音乐课枯燥无味，无法从中获得乐趣。
为了解决这个问题，我开始反思自己的教学方法和效果。
首先，我发现自己在教学方法上存在一些问题。
我常常采用传统的教学方法，即讲解理论知识、演奏技巧示范和练习。
这种教学方法过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣。
因此，我开始尝试新的教学方法，如游戏化教学、合作学习等。
这些方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，从而提高他们的学习兴趣和效果。
其次，我意识到自己在教学效果上的不足。
有时候，我会过于强调演奏技巧的练习，而忽略了学生内心的情感体验。
这样的教学不仅让学生感到压力，还可能导致他们的厌烦和抵触情绪。
因此，我开始注重学生的情感体验，例如通过引导学生感受音乐的美感和情感表达，让学生更好地理解音乐，从而更好地掌握演奏技巧。
最后，我发现反思自己的教学方法和效果是一个不断迭代的过程。
在教学过程中，我会不断总结经验教训，不断调整教学方法和策略，以适应学生的需求和特点。
同时，我也会积极与其他音乐教育者交流，分享彼此的经验和教学方法，以不断提高自己的教学水平。
总之，反思自己的教学方法和效果是音乐教育者不断进步和提高的关键。
通过不断总结经验教训，不断尝试新的教学方法和策略，以及注重学生的情感体验，我相信可以更好地提高音乐教学效果，让学生从中获得乐趣和成长。
音乐与教育感悟心得体会篇2音乐教育的魅力：一本引人深思的指南阅读《音乐教育的魅力》这本书，让我对音乐教育的重要性有了更深的理解。
这是一本由美国著名音乐教育者撰写，旨在为音乐教育者提供实用指导的书籍。
顽皮的杜鹃教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课教学反思(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
音乐课教学反思第1篇：《音乐课程标准》在课程实施提议中明确指出：教师应充分利用学生的生活经验, 设计生动趣味、直观形象的音乐教学活动, 激发学生的学习兴趣, 让学生在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。
所以, 教师在教学中应充分发挥自我的聪明才智, 创设多种情境, 调动学生进取性, 激发学生学习音乐的兴趣, 把学生的思维引入最近发展区。
让学生自愿成为发现者、研究者、探索者, 从而去感受音乐的真谛, 体会音乐的魅力。
那么, 如何在音乐课堂中创设各种教学情境呢？下头我就粗浅地谈谈几点做法。
一、创设游戏情境, 引导学生主动参与。
小学生活泼好动, 游戏是他们的重要生活资料, 如能恰到好处的运用到课堂之中, 定会激发学生的学习兴趣。
孔子说：知之者如好之者, 好知者如乐知者。
如果学生对所学资料产生浓厚的兴趣, 他就会进取主动地参与学习。
根据这一教学规律, 教师可利用教材创设游戏情境, 让学生在游戏中知觉地进入音乐王国, 领略音乐知识的乐趣和奥秘。
例如：我在指导学生用d、r、m、s、l、五个音进行简单的旋律创作时, 设计了一个小蜜蜂采蜜的游戏。
请一位学生戴上写有d的蜜蜂头饰, 其他四位学生则戴上写有r、m、s、l音符的头饰, 游戏开始时, 花围成一圈, 蜜蜂任意去采花, 被采的花跟着蜜蜂出来, 再由蜜蜂供给节奏, 如此反复, 构成一个乐句。
最终让学生自我唱一唱, 评一评, 改一改。
实践证明：富音乐知识于充满兴趣与生机的游戏情境之中, 使得旋律创作再枯燥, 学生在玩中学、在乐中悟, 进取主动、学有所成。
二、创设问题情境, 诱发学生创造动机。
亚里斯多德说：思维是从惊讶和问题开始的。
学生的创造活动, 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心, 而兴趣和好奇心又往往来自教师创设的问题情境。
小学音乐情境教学实践与思考情境教学就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法, 特别是小学低年级的音乐教学, 情景教学显得尤为重要, 因为低年级学生的知识水平有限, 学唱歌曲和欣赏都有一定的难度, 所以非常需要教师精心创造各种有效的情境, 帮助学生更好地感受和理解音乐。
同时情境教学也正符合了新课程的要求, 它充分调动学生的学习积极性, 促进他们自主学习和自主探究的能力, 进一步达到教与学的和谐统一。
因此在新课程改革中, 情境教学仍然是一个值得研究的问题。
通过一段时间的教学实践, 谈谈对小学学生进行情境教学的一点感受。
一、小学音乐情境教学的积极意义“新音乐课程标准”（2011年版）指出: “音乐教学应该创造一种与歌曲内容相容的教学环境, 激发学生在情感上, 用爱和声音唱歌。
调动每个学生参与的积极性, 培养歌唱的自信心, 使他们在歌唱表演中感受到美的喜悦和熏陶。
”小学音乐课以音乐欣赏和音乐表演为基础, “爱”与“环境”的结合是手段。
二、小学音乐情境教学（一）走出课堂创设生活情境, 提升学生的音乐体验感艺术都是来源于生活的, 音乐也不例外。
因此, 若要成功构建音乐教学情境, 不能脱离现实生活元素。
音乐创作需要我们汲取生活中的方方面面, 坚持音乐结合生活原则, 教师给学生创设出生活化的教学情境。
教师在导入音乐课堂教学时, 可以切入相关的生活主题, 同时也要多为学生创造体验生活的机会, 带他们走出课堂, 走向生活, 去发现一草一木, 一点一滴。
让学生在轻松地环境生活氛围中体验万物的真情实感, 学习音乐知识也会更容易, 激发学生积极学习的主观能动性, 体验到属于音乐的神奇魅力。
（二）遵循激发性原则, 渲染艺术情境激发性原则主要是指在实际的教学过程中, 音乐教师应当将教学重点偏向于激发学生学习积极性与主动性上, 立足于培养学生独立思考、主动探究的能力。
现今大多小学生学习音乐是以自身已有的音乐知识以及音乐经验为基点去理解和诠释新的音乐知识, 但是在理解和诠释的过程中离不开的是学生自主的思考与探究, 只有经过学生独立思考和探究而得出的音乐知识, 才能够被学生纳入到自有的知识认知图中, 简单化的表述就是“同化”, 与之相应的还有“顺应”, 就是学生为让自己接受新的知识而将自己原有的知识结构进行适当调整的行为, 这两点都离不开学生的自主学习能力, 对此音乐教师在实际的教学过程中应当加强对激发性原则的重视。
小学音乐教学方法思考(6篇)第一篇：小学音乐教学中的创新教育摘要：在新课改的要求和标准之下，传统的音乐教学方法已然显得格格不入，为了不断提高小学音乐教学的质量，同时也为了小学生能够更好地进行音乐的学习，作为小学音乐老师，需要对教学方法进行创新，让学生们在快乐中更好地进行音乐的学习。
本文主要对小学音乐教学中的创新教育方法进行了分析和研究，以供相关人士参考。
关键词：小学音乐；教学方法；创新教育前言在小学生的学习生涯中，音乐学习是非常重要的一个组成部分，学习好了音乐，不仅能够陶冶学生们的情操，同时还能促进学习以积极、乐观的心态更好地进行其他学科的学习。
然而实际情况是，在传统的教学过程中，各小学对于音乐教学并未给予足够的重视，从而导致了小学音乐教学质量普遍较低，这在很大程度上限制了小学音乐教学的进一步发展。
针对于这一问题，在新的时期下，需要对小学音乐教学进行不断的创新，从而不断提高小学音乐教学的质量。
１小学音乐教学中的创新教育的重要性著名的音乐教育家奥尔夫曾说过，在每个孩子的心中都会存在一颗音乐的种子以及音乐的梦想。
在小学音乐的教学过程中，创新教育能够激发学生们学习音乐的兴趣，并且能够使得整个音乐课堂更加的丰富、多彩，从而让学生们能够在快乐中更好地进行音乐学习。
众所周知，小学时期的大多数学生最大的特点就是活泼好动，并且可塑性很强，声音和语言是音乐教育表现其作品内容的主要途径，学好音乐对学生们的智力开发和语言能力提升等方面都起到了重要作用。
小学生在进行音乐学习的时候，他们无法被刻板的教学模式所吸引或者是强制自己投入其中，而是更喜欢玩耍和游戏，事实上，创新教学法在幼儿教育中的使用十分普遍，因为通过创新教育能够使学生们愉快的、积极主动地接受知识，音乐教育也是如此，利用丰富多彩的课堂来吸引学生，激发他们对音乐学习的兴趣，并且能够积极主动地参与到音乐活动中，从而潜移默化的进行音乐的学习。
２小学音乐教学中的创新教育的方法２．１尊重学生，建立和谐的师生关系：小学音乐老师在进行教学的过程中，需要给予学生足够的尊重和热爱，这样能够使得学生更加的亲近老师，而不是将老师当作“老虎”一样对待。
这样能够增加学生对音乐老师的好感，从而进一步延伸到对音乐知识学习的喜爱，对于其今后更好地进行音乐学习意义重大。
因此，教师在音乐教学中，应该运用亲切的眼神和细微的动作来拉近师生之间的距离，对于一些低差生对他们进行批评的同时还需要给予足够的鼓励，从而确保整个音乐教学的质量更加有效。
２．２有效的歌唱教学激发学生们的学习兴趣：在歌唱教学中，教师更多的是要激发学生们唱歌的兴趣，让他们能够积极主动地唱歌。
相对于律动和音乐欣赏教学来说，歌唱教学是一个更容易游戏化的方面，可采取的游戏形式也比较丰富，首先，教师要意识到为幼儿打造良好的歌唱学习氛围的重要性，这就要求教师在对歌曲所表达的意境和情感进行透彻的领悟的基础之上，来安排适当的游戏，游戏也要根据歌曲的基调进行，这种游戏化的教学方式能够让幼儿在游戏中体会歌曲表现的情感思想除此之外，教师也可以选择歌词带有游戏性质的歌曲进行教学，这种教学方式主要是根据歌曲内容来设计的游戏，以歌曲为伴，在游戏中学得各种能力的提升。
２．３营造宽松的课堂氛围：在小学音乐教学的过程中，教师面临的一大问题就是很多学生尤其是男孩不愿意参与进来，但是教师又希望学生能够展现自己，根据节奏，大胆自如地通过身体的方式来表现音乐。
在这种情况下，教师就要注意所选择的韵律，一般以简单并且容易掌握的音乐来调动幼儿身体协调性的变动，通过简单的动作、简单的韵律来增强幼儿的节奏感和协调感。
为了更大程度的吸引幼儿注意力，教师要注意编排的肢体动作不但要能展现歌词含义，而且还有富含趣味性，这样能够使得整个音乐课堂的学习氛围更浓。
最后，小学生音乐教学还应该适当的设置问题，让学生对问题的研究来开展学习，让学生能够大胆的提出心中的疑问，从而使得整个课堂学习的氛围更加轻松。
２．４引导学生进行音乐欣赏：由于小学生音乐底子薄弱，往往对于音乐不能进行有效地欣赏，但为了进一步提高小学生学习音乐的水平，作为音乐教师需要教会学生如何欣赏音乐。
音乐欣赏是一个内心活动相对丰富的一种音乐形式，对于一个成人来说，对音乐的欣赏都要通过一系列的学习，并且难度较大，更何况是对于小学生来说，他们本身是没有意识到音乐欣赏的实质的，在这种情况下，教师可以选择那种形象鲜明的音乐让学生们进行欣赏，让学生们在学习音乐的同时，更好地感受音乐和表现音乐。
２．５游戏融入音乐教学２．５．１精心设计，编制音乐游戏：选择合适的内容是教学成功的关键因素，教师对于教材的选择会对学生的积极性产生很大影响，教材要能调动学生学习音乐的积极性，才能提高学习效率，所以教师对于教材的选择必须要结合学生的实际能力，要注重因材施教，要与学生年龄特点以及发展水平相适应的教材，才能促进学生成长。
此外，教师要变主导为引导，转变自身的角色，参与游戏，同时，教师的教学方法也要灵活多样，要能够激发学生创新能力，让学生在游戏中不断提升自我。
２．５．２积极参与，在游戏中学习：在音乐游戏化教学中，教学是否成功的决定性因素便是学生对于游戏的参与度，这便给教师提出了两方面要求，一是要营造良好的课堂氛围，二是要关注到每一个学生。
只有这样，才能在音乐教学中让孩子的天性在游戏中得到解放，从而让学生们在游戏中学习吸收知识，并激发学生们的想象力和创造力。
３结束语综上所述，为了充分调动小学生学习音乐的积极性，同时也为了进一步提高小学生学习音乐的效果，需要对传统的教学方法进行改进和创新，使得现阶段的教学方法更加适应时代发展的潮流，从而使得学生们更加容易接受。
为了实现小学音乐教学的创新，需要老师和同学共同努力，最终确保学生们更好地进行音乐学习的同时，不断提高他们的创新能力。
参考文献［１］陈巨虹．浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的创新运用［Ａ］．．国家教师科研专项基金科研成果（华声卷２），２０１５，０８：２．［２］高培培．让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快［Ｊ］．旅游纵览（下半月），２０１５，０６：２４７．［３］陈金芳．创新教学，唱响未来———浅谈小学音乐教学中的创新教育［Ｊ］．学苑教育，２０１５（１７）：７８．作者：张文倩单位：山东济宁市北门里中心小学第二篇：多媒体在小学音乐教学中的运用随着时代的进步，信息技术飞速发展，各种新兴科学技术相继产生，科学技术与学校的教学的也越来越紧密。
多媒体技术作为信息技术的一部分，在小学音乐教学中运用的极为广泛。
多媒体技术的运用改变了传统的教学方式，有着得天独厚的优势，提高课堂效率，在学生学习音乐兴趣的提高起到了不可忽视的租用。
所以，越来越多的音乐教师应将多媒体技术运用到课堂中去。
１多媒体技术在小学音乐教学中的特点多媒体技术使得小学音乐的素材越来越多样化。
音乐是一门需要聆听的课程，按照传统的教学方式，学生只能从课本的文字中想象出听到的歌，教师的语言在美妙都描绘不出那种感觉，学生自然也感受不到音乐的美妙。
而多媒体技术利用视听结合，让学生从视觉和听觉上感受音乐的美，这样的双重感官刺激使得学生能够从心里体会到音乐中蕴含的深层情感。
这种直接的感官上的刺激可以激发学生对音乐学习的兴趣，增强学生学习音乐的热情，从而创建更加高效的课堂。
教师可以利用多媒体播放与教材内容相关的音乐视频给学生，让学生从视频中更好地体会里面的情感。
教师还可以补充一些课堂之外的音乐知识，播放一些音乐剧的视频或是一些有内涵的音乐歌曲给学生听，增强学生对音乐的理解。
多媒体技术使音乐变得更为形象生动。
传统的音乐教学只能靠教师的教书和课本上的文字让学生对音乐有一个认识，最多可以让教师弹奏一些有名的歌曲给学生听，但是这些都不足以引起学生的兴趣和注意力，许多学生就觉得音乐课比较无聊，打瞌睡、逃课的现象层出不穷。
而有了多媒体技术，学生可以真正听到一些名家演奏的视频，可以看到那些具有感染力和有着吸引人的情节故事的音乐剧，可以听到那些歌唱家们用各种唱法唱出一首首饱含深情的歌曲，这些都可以在学生的眼前展示出来，让学生看到听到，将自己更好地融入歌曲的情境中去，体会其中的感情。
这种将教学内容直接呈现给学生的方式已经越来越受学生欢迎了。
２多媒体技术在小学音乐教学中的作用有人曾说过，兴趣是一个人最好的导师，而多媒体技术就起到了这样一个导师的作用，可以有效地激发学生的学习音乐的兴趣。
如今的小学生，课业负担相当重，每天背着把背都压弯的书包去上学，周末的课外补习班也是马不停蹄，学生们对于这些艺术课堂已经麻木了，对音乐课堂完全没有兴趣。
而多媒体技术用其形象生动的表现形式，重新点燃了学生们对音乐课堂的热情。
比如，教师可以给学生播放大量的世界名曲，给学生看一些国内外的乐器，让大家看一些著名的演奏家的演唱会，教材里的内容和教材外的都可以，这样可以陶冶学生的情操，提升学生的音乐素质，让学生更加投入到音乐课堂的学习中，提升课堂的效率。
这样的音乐课堂就很受学生的欢迎，让学生对音乐学习的兴趣也越来越浓厚。
多媒体的音乐教学手段也更有利于营造教学的情境。
小学的音乐学习，就是让学生把音乐和自身的生活情景相结合在一起去感知，体会到音乐中蕴含的丰富情感。
而传统的文字语言教学很难营造出那样的音乐氛围，更难以打动学生，所以，此时多媒体就是一个很好的手段。
多媒体通过展示图片、视频、幻灯片等方式，让学生通过视觉听觉的方式感知音乐的美。
多媒体可以通过播放一些视频创造出一个音乐情境，让学生融入其中，学生可以想象自己身处在这个情境之中或是把这个情境放入到自己的生活中去，这样学生就可以更好地感受到音乐中的内涵。
一个好的音乐氛围，可以让学生更好并且更快乐得学习音乐，从而创造出一个更加高效的课堂。
３思考多媒体在小学音乐教学中的应用虽然多媒体技术在小学音乐教学中有着越来越广泛的运用，但它还是一个辅助工具，教师不能抛弃传统的方式，要在传统的方式中运用多媒体手段加以改进。
有的教师感觉有了多媒体技术，自己的工作就轻松了很多，整个课堂直接利用多媒体播放视频，这样的做法是不正确的。
多媒体技术固然很好，但是传统的教学方式还是一个主要方式，教师不能抛弃传统的方式，应把多媒体作为一个辅助用具。
教师应该弄清楚教学中的主次地位，正确地发挥多媒体在教学中的作用。
教师应在教学中有需要的时候，感觉用语言表达不好的时候使用多媒体。
如果多媒体应用的太过频繁，学生也会感到厌烦的。
多媒体在运用的时候要与教学内容和特点相适应，用的时候不要太过生硬。
有的教师在初次运用多媒体的时候不太熟练，运用的时候有些和教材不相关的内容也要生拉硬扯到教材内容上去，这样就会让人觉得很牵强。
多媒体在运用的时候要配合教师的教学方式，与教学内容想适应相协调，这样才能体现出多媒体的优势，提高课堂的效率，提升音乐课堂的感染力，感化学生的内心，感知音乐的美。
