小学音乐教学方法思考(6篇)第一篇：小学音乐教学中的创新教育摘要：在新课改的要求和标准之下，传统的音乐教学方法已然显得格格不入，为了不断提高小学音乐教学的质量，同时也为了小学生能够更好地进行音乐的学习，作为小学音乐老师，需要对教学方法进行创新，让学生们在快乐中更好地进行音乐的学习。
本文主要对小学音乐教学中的创新教育方法进行了分析和研究，以供相关人士参考。
关键词：小学音乐；教学方法；创新教育前言在小学生的学习生涯中，音乐学习是非常重要的一个组成部分，学习好了音乐，不仅能够陶冶学生们的情操，同时还能促进学习以积极、乐观的心态更好地进行其他学科的学习。
然而实际情况是，在传统的教学过程中，各小学对于音乐教学并未给予足够的重视，从而导致了小学音乐教学质量普遍较低，这在很大程度上限制了小学音乐教学的进一步发展。
针对于这一问题，在新的时期下，需要对小学音乐教学进行不断的创新，从而不断提高小学音乐教学的质量。
１小学音乐教学中的创新教育的重要性著名的音乐教育家奥尔夫曾说过，在每个孩子的心中都会存在一颗音乐的种子以及音乐的梦想。
在小学音乐的教学过程中，创新教育能够激发学生们学习音乐的兴趣，并且能够使得整个音乐课堂更加的丰富、多彩，从而让学生们能够在快乐中更好地进行音乐学习。
众所周知，小学时期的大多数学生最大的特点就是活泼好动，并且可塑性很强，声音和语言是音乐教育表现其作品内容的主要途径，学好音乐对学生们的智力开发和语言能力提升等方面都起到了重要作用。
小学生在进行音乐学习的时候，他们无法被刻板的教学模式所吸引或者是强制自己投入其中，而是更喜欢玩耍和游戏，事实上，创新教学法在幼儿教育中的使用十分普遍，因为通过创新教育能够使学生们愉快的、积极主动地接受知识，音乐教育也是如此，利用丰富多彩的课堂来吸引学生，激发他们对音乐学习的兴趣，并且能够积极主动地参与到音乐活动中，从而潜移默化的进行音乐的学习。
２小学音乐教学中的创新教育的方法２．１尊重学生，建立和谐的师生关系：小学音乐老师在进行教学的过程中，需要给予学生足够的尊重和热爱，这样能够使得学生更加的亲近老师，而不是将老师当作“老虎”一样对待。
这样能够增加学生对音乐老师的好感，从而进一步延伸到对音乐知识学习的喜爱，对于其今后更好地进行音乐学习意义重大。
因此，教师在音乐教学中，应该运用亲切的眼神和细微的动作来拉近师生之间的距离，对于一些低差生对他们进行批评的同时还需要给予足够的鼓励，从而确保整个音乐教学的质量更加有效。
２．２有效的歌唱教学激发学生们的学习兴趣：在歌唱教学中，教师更多的是要激发学生们唱歌的兴趣，让他们能够积极主动地唱歌。
相对于律动和音乐欣赏教学来说，歌唱教学是一个更容易游戏化的方面，可采取的游戏形式也比较丰富，首先，教师要意识到为幼儿打造良好的歌唱学习氛围的重要性，这就要求教师在对歌曲所表达的意境和情感进行透彻的领悟的基础之上，来安排适当的游戏，游戏也要根据歌曲的基调进行，这种游戏化的教学方式能够让幼儿在游戏中体会歌曲表现的情感思想除此之外，教师也可以选择歌词带有游戏性质的歌曲进行教学，这种教学方式主要是根据歌曲内容来设计的游戏，以歌曲为伴，在游戏中学得各种能力的提升。
２．３营造宽松的课堂氛围：在小学音乐教学的过程中，教师面临的一大问题就是很多学生尤其是男孩不愿意参与进来，但是教师又希望学生能够展现自己，根据节奏，大胆自如地通过身体的方式来表现音乐。
在这种情况下，教师就要注意所选择的韵律，一般以简单并且容易掌握的音乐来调动幼儿身体协调性的变动，通过简单的动作、简单的韵律来增强幼儿的节奏感和协调感。
为了更大程度的吸引幼儿注意力，教师要注意编排的肢体动作不但要能展现歌词含义，而且还有富含趣味性，这样能够使得整个音乐课堂的学习氛围更浓。
最后，小学生音乐教学还应该适当的设置问题，让学生对问题的研究来开展学习，让学生能够大胆的提出心中的疑问，从而使得整个课堂学习的氛围更加轻松。
２．４引导学生进行音乐欣赏：由于小学生音乐底子薄弱，往往对于音乐不能进行有效地欣赏，但为了进一步提高小学生学习音乐的水平，作为音乐教师需要教会学生如何欣赏音乐。
音乐欣赏是一个内心活动相对丰富的一种音乐形式，对于一个成人来说，对音乐的欣赏都要通过一系列的学习，并且难度较大，更何况是对于小学生来说，他们本身是没有意识到音乐欣赏的实质的，在这种情况下，教师可以选择那种形象鲜明的音乐让学生们进行欣赏，让学生们在学习音乐的同时，更好地感受音乐和表现音乐。
２．５游戏融入音乐教学２．５．１精心设计，编制音乐游戏：选择合适的内容是教学成功的关键因素，教师对于教材的选择会对学生的积极性产生很大影响，教材要能调动学生学习音乐的积极性，才能提高学习效率，所以教师对于教材的选择必须要结合学生的实际能力，要注重因材施教，要与学生年龄特点以及发展水平相适应的教材，才能促进学生成长。
此外，教师要变主导为引导，转变自身的角色，参与游戏，同时，教师的教学方法也要灵活多样，要能够激发学生创新能力，让学生在游戏中不断提升自我。
２．５．２积极参与，在游戏中学习：在音乐游戏化教学中，教学是否成功的决定性因素便是学生对于游戏的参与度，这便给教师提出了两方面要求，一是要营造良好的课堂氛围，二是要关注到每一个学生。
只有这样，才能在音乐教学中让孩子的天性在游戏中得到解放，从而让学生们在游戏中学习吸收知识，并激发学生们的想象力和创造力。
３结束语综上所述，为了充分调动小学生学习音乐的积极性，同时也为了进一步提高小学生学习音乐的效果，需要对传统的教学方法进行改进和创新，使得现阶段的教学方法更加适应时代发展的潮流，从而使得学生们更加容易接受。
为了实现小学音乐教学的创新，需要老师和同学共同努力，最终确保学生们更好地进行音乐学习的同时，不断提高他们的创新能力。
参考文献［１］陈巨虹．浅谈多媒体技术在小学音乐教学中的创新运用［Ａ］．．国家教师科研专项基金科研成果（华声卷２），２０１５，０８：２．［２］高培培．让创新教育使小学音乐教学如旅游般轻松愉快［Ｊ］．旅游纵览（下半月），２０１５，０６：２４７．［３］陈金芳．创新教学，唱响未来———浅谈小学音乐教学中的创新教育［Ｊ］．学苑教育，２０１５（１７）：７８．作者：张文倩单位：山东济宁市北门里中心小学第二篇：多媒体在小学音乐教学中的运用随着时代的进步，信息技术飞速发展，各种新兴科学技术相继产生，科学技术与学校的教学的也越来越紧密。
多媒体技术作为信息技术的一部分，在小学音乐教学中运用的极为广泛。
多媒体技术的运用改变了传统的教学方式，有着得天独厚的优势，提高课堂效率，在学生学习音乐兴趣的提高起到了不可忽视的租用。
所以，越来越多的音乐教师应将多媒体技术运用到课堂中去。
１多媒体技术在小学音乐教学中的特点多媒体技术使得小学音乐的素材越来越多样化。
音乐是一门需要聆听的课程，按照传统的教学方式，学生只能从课本的文字中想象出听到的歌，教师的语言在美妙都描绘不出那种感觉，学生自然也感受不到音乐的美妙。
而多媒体技术利用视听结合，让学生从视觉和听觉上感受音乐的美，这样的双重感官刺激使得学生能够从心里体会到音乐中蕴含的深层情感。
这种直接的感官上的刺激可以激发学生对音乐学习的兴趣，增强学生学习音乐的热情，从而创建更加高效的课堂。
教师可以利用多媒体播放与教材内容相关的音乐视频给学生，让学生从视频中更好地体会里面的情感。
教师还可以补充一些课堂之外的音乐知识，播放一些音乐剧的视频或是一些有内涵的音乐歌曲给学生听，增强学生对音乐的理解。
多媒体技术使音乐变得更为形象生动。
传统的音乐教学只能靠教师的教书和课本上的文字让学生对音乐有一个认识，最多可以让教师弹奏一些有名的歌曲给学生听，但是这些都不足以引起学生的兴趣和注意力，许多学生就觉得音乐课比较无聊，打瞌睡、逃课的现象层出不穷。
而有了多媒体技术，学生可以真正听到一些名家演奏的视频，可以看到那些具有感染力和有着吸引人的情节故事的音乐剧，可以听到那些歌唱家们用各种唱法唱出一首首饱含深情的歌曲，这些都可以在学生的眼前展示出来，让学生看到听到，将自己更好地融入歌曲的情境中去，体会其中的感情。
这种将教学内容直接呈现给学生的方式已经越来越受学生欢迎了。
２多媒体技术在小学音乐教学中的作用有人曾说过，兴趣是一个人最好的导师，而多媒体技术就起到了这样一个导师的作用，可以有效地激发学生的学习音乐的兴趣。
如今的小学生，课业负担相当重，每天背着把背都压弯的书包去上学，周末的课外补习班也是马不停蹄，学生们对于这些艺术课堂已经麻木了，对音乐课堂完全没有兴趣。
而多媒体技术用其形象生动的表现形式，重新点燃了学生们对音乐课堂的热情。
比如，教师可以给学生播放大量的世界名曲，给学生看一些国内外的乐器，让大家看一些著名的演奏家的演唱会，教材里的内容和教材外的都可以，这样可以陶冶学生的情操，提升学生的音乐素质，让学生更加投入到音乐课堂的学习中，提升课堂的效率。
这样的音乐课堂就很受学生的欢迎，让学生对音乐学习的兴趣也越来越浓厚。
多媒体的音乐教学手段也更有利于营造教学的情境。
小学的音乐学习，就是让学生把音乐和自身的生活情景相结合在一起去感知，体会到音乐中蕴含的丰富情感。
而传统的文字语言教学很难营造出那样的音乐氛围，更难以打动学生，所以，此时多媒体就是一个很好的手段。
多媒体通过展示图片、视频、幻灯片等方式，让学生通过视觉听觉的方式感知音乐的美。
多媒体可以通过播放一些视频创造出一个音乐情境，让学生融入其中，学生可以想象自己身处在这个情境之中或是把这个情境放入到自己的生活中去，这样学生就可以更好地感受到音乐中的内涵。
一个好的音乐氛围，可以让学生更好并且更快乐得学习音乐，从而创造出一个更加高效的课堂。
３思考多媒体在小学音乐教学中的应用虽然多媒体技术在小学音乐教学中有着越来越广泛的运用，但它还是一个辅助工具，教师不能抛弃传统的方式，要在传统的方式中运用多媒体手段加以改进。
有的教师感觉有了多媒体技术，自己的工作就轻松了很多，整个课堂直接利用多媒体播放视频，这样的做法是不正确的。
多媒体技术固然很好，但是传统的教学方式还是一个主要方式，教师不能抛弃传统的方式，应把多媒体作为一个辅助用具。
教师应该弄清楚教学中的主次地位，正确地发挥多媒体在教学中的作用。
教师应在教学中有需要的时候，感觉用语言表达不好的时候使用多媒体。
如果多媒体应用的太过频繁，学生也会感到厌烦的。
多媒体在运用的时候要与教学内容和特点相适应，用的时候不要太过生硬。
有的教师在初次运用多媒体的时候不太熟练，运用的时候有些和教材不相关的内容也要生拉硬扯到教材内容上去，这样就会让人觉得很牵强。
多媒体在运用的时候要配合教师的教学方式，与教学内容想适应相协调，这样才能体现出多媒体的优势，提高课堂的效率，提升音乐课堂的感染力，感化学生的内心，感知音乐的美。
