计算机专业“卓越计划”师资队伍建设

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践随着信息化时代的不断发展，计算机科学与技术已经成为当今社会中最为重要的学科之一。

计算机科学与技术的应用场景越来越广泛，无论是工业生产、商业经营还是日常生活，都少不了计算机科技的支撑与应用。

因此，计算机科学与技术的卓越人才培养体系的构建及实践变得尤为重要。

一、卓越人才培养体系的构建卓越人才培养体系指的是完善的教育体系，在教学环节、课程设置和实践环节等方面都有良好的规划和规范，能够成功地培养出拥有出色的学术能力和实践能力的顶尖人才。

卓越人才培养体系的构建需要以下步骤：1.明确培养目标卓越人才需要具备的能力包括：（1）理论知识深厚，掌握分析和解决问题的方法。

（2）具有独立思考能力，能够自主进行科研工作。

（3）能够熟练使用相关工具和技能，掌握各种技术的应用。

2.建立完善的课程体系针对培养目标，建立完善的课程体系是必不可少的。

应该分类别设置不同的课程，从理论到实践，从基础到前沿，使学生在学习过程中获得全面的知识和技能。

课程设置应该紧密结合产业发展趋势、国家政策规划和学生需求，不断更新课程内容，使之与行业面貌保持一致。

3.推进项目式学习项目式学习就是通过实际项目来培养学生的实践能力和团队合作能力。

在计算机科学与技术的学科领域中，项目式学习可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

推进项目式学习需要有顶层设计，规范项目选择机制、评估机制、奖惩机制和师资配备等，为学生提供有利的学习环境和实践机会。

4.实施国际化教育随着全球化和人口流动加速，传统的单一学科视野已经不能满足职业发展需要。

因此，推行国际化教育已经成为高等教育的一个重要趋势。

计算机科学与技术的国际化教育需要引进外国师资、双语授课、境外实训和学科交流等措施，使学生掌握国际领先的技术和知识，为其未来的职业发展做好充足的准备。

通过课程质量保障体系，能够监管教学过程和品质，确保课程的合理性和有效性。

课程质量保障体系的建立需要从师资力量、教学方法、教学评估等多个方面展开工作，建立相应的评价指标和监管体制，实现教学质量的全面管理和改进。

基于新工科建设和“卓越计划”目标下的师资队伍探索与实践1. 引言1.1 新工科建设的背景新工科建设是我国教育领域的一项重要战略部署，旨在推动高等教育教学改革，提升人才培养质量。

新工科建设的背景主要包括以下几个方面：随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的工科教育已经难以适应当今社会对人才的需求。

面对新兴行业和技术的挑战，传统的工科教学模式已显得滞后和狭窄。

随着“互联网+”时代的到来，人才培养模式必须与时俱进，注重实践能力和创新精神的培养。

新工科建设正是为了适应这种变革而进行的一种有力探索。

作为国家关注的重点领域，新工科建设也是为了提升我国的创新能力和核心竞争力。

通过新工科建设，我国可以更好地培养适应未来发展需求的高素质人才，助力国家科技实力的提升。

新工科建设的背景是多方面的，涵盖了社会需求、科技发展以及国家战略等方面的因素。

只有不断拓展教育领域的创新思路，才能实现我国高等教育的可持续发展和与国际接轨。

1.2 “卓越计划”目标的重要性“卓越计划”是指教育部实施的一项旨在提升中国高等教育水平、培养高素质人才的重要战略计划。

在新工科建设的背景下，“卓越计划”的目标变得尤为重要。

“卓越计划”旨在推动高校教学质量的提升，打造一批学科优势明显、办学特色鲜明的高水平大学。

通过实行精品课程建设、提升教师的教学能力等措施，助力高校提升教学水平，更好地满足人才培养的需求。

“卓越计划”着眼于培养创新型人才，强调学生的创新能力、实践能力和团队协作能力的培养。

这就要求高校不仅要拥有一支高水平、专业化的师资队伍，更需要这些教师具备跨学科、创新思维和实践经验，以更好地引领学生实现综合素质的提升。

“卓越计划”还要求高校教师积极参与科研项目，加强与产业界合作，促进科研成果的转化，为培养高端人才提供更为有力的保障。

“卓越计划”对高校师资队伍的专业化、国际化、科研化等方面提出了更高要求，引领着高校教师队伍的不断发展和完善。

【完】2. 正文2.1 师资队伍建设的现状分析师资队伍建设是学校发展的重要方面，影响着教学质量和学生发展。

计算机科学与技术专业卓越计划培养方案天津大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划学校培养标准一、培养标准提升计算机专业学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，培养一大批具有国际竞争力的计算机专业人才，使得学生今后成为计算机研发和应用领域的卓越工程师。

本培养标准在国家通用标准的指导下，结合天津大学特色、办学理念和人才培养定位，在天津大学计算机专业50余年的发展经验上，制定本校计算机科学与技术专业的卓越工程师培养标准，以使学生具备：1. 爱国敬业的基本思想品质和全面的综合素质；2．系统而深入的计算机研发和计算机应用的能力；3．宽厚的科学基础，扎实的工程应用基础，和工程相关的企业社会与文化知识。

二、专业特征目标以上为我校计算机专业卓越工程师培养的基本目标，对以上基本目标进行进一步分解，成为24项可以用以定义本专业工程师的专业特征目标。

专业特征目标来源于国家通用标准、计算机行业标准、本专业国内外教学实践、本专业师生、校友及社会反馈，概括了本专业人才培养的基本规格和特色。

这些特征目标描述了一个计算机专业卓越工程师所应该具备的知识、能力和素质。

这24项特征目标按照四大类，以二级目标的形式分列如下：1、具备扎实的专业知识和技能1.1扎实的数理基础知识1.2坚实的学科基础理论和原理知识1.3 扎实的本专业理论和工程基础知识1.4 具备国际型人才的专业交流技能1.5 掌握主流的工程理论和方法1.6熟悉前沿专业技术和理论1.7丰富的计算机应用分支和交叉领域知识2、具备优秀的专业综合素质和过硬的思想政治素质2.1发现、分析和解决问题的能力2.2思考和创新能力2.3 领导力和团队合作能力2.4 工程项目管理能力2.5 语言能力及终身学习能力2.6政治和哲学知识2.7法律与思想道德修养2.8 经济与组织管理知识2.9 优良的身体素质3、养成积极正确的人生观与优良的职业道德3.1积极乐观与理性思维的人生态度3.2 探究真理百折不挠的毅力3.3具有远大的抱负3.4 强列的责任感4、具备与社会需求接轨的综合工程实践经验4.1 认识理论知识与工程实践结合的重要性4.2 理解不同的企业文化，并培养团队合作能力4.3 实践计算机研发和应用的重要思想，包括需求分析、设计、实现、测试和项目管理4.4 理解复杂系统的设计三、培养模式以“3+1”为基本培养模式框架。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践近年来，计算机技术的发展已经迅速，催生了大量的应用和需求，同时也增强了计算机科学与技术教育的重要性。

构建卓越人才培养体系，以满足社会的需求和发展的要求，已经成为全球各高校的共同目标。

本文将重点探讨计算机科学与技术卓越人才培养体系的构建及实践。

一、卓越人才培养体系构建的目标在计算机科学与技术领域，卓越人才的培养是大学教育的重要任务。

因此，卓越人才培养体系的构建应注重以下几个目标：1.培养符合时代要求的专业人才计算机科学与技术领域不断发展和变化，如云计算、物联网等概念的提出和迅速普及，对人才水平提出了更高要求。

高校应深入了解产业的需求，调整教学计划和内容，适应市场的发展变化，并培养具备创新和实践能力的人才。

2.加强对学科基础知识的深入研究计算机科学与技术学科基础知识是培养卓越人才的基础，应加强教学并引导学生在学习教材的基础上学得更多。

同时，还应注重开设与学生兴趣相关性高的选修课程。

3.注重培养实践能力实践能力是计算机科学与技术领域重要的人才素质之一，也是雇主最关注的方面。

高校应引导学生注重实践，让学生参加实践课程或实践项目，增强学生的实践能力。

卓越人才培养体系的实践应该从以下几个方面入手：1.建立优秀教学团队教学质量是卓越人才培养体系的核心，在建设卓越人才培养体系的过程中，最重要的是校内优秀教师组成优秀教学团队，进行学科知识和实践能力的教学和指导。

2. 开设实践课程计算机科学与技术课程一般标准化比较明确，实践环节通常是课程的基础和骨架。

开设基础实验、工程实践、应用实训等多种形式的实践课程，是培养学生的实践能力和创新能力的有效途径。

3. 经验共享卓越人才的培养过程中经验共享的作用非常重要。

不仅要在同一学校内实施，还应尝试与外部培训机构合作，探索更广泛的培养合作模式。

同时也可以借鉴国外先进高校的优秀实践经验，积极推进国际化教育。

4. 行业沟通积极参与行业沟通是学校帮助学生实现专业培养的重要手段。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践随着信息时代的到来，计算机科学与技术已经成为了当今社会中不可缺少的一部分。

为了满足社会对计算机科学与技术人才的需求，各高校纷纷开设了计算机相关专业，并努力构建计算机科学与技术卓越人才培养体系。

本文旨在探讨计算机科学与技术卓越人才培养体系的构建及实践。

1. 课程设置与教学方法的优化：课程设置是计算机科学与技术卓越人才培养体系的基础，需要根据市场需求及学生人才培养需求做出调整。

对于教学方法，应尽可能地将理论知识与实践能力结合起来，采用具有创新性的教学思路与方法。

2. 专业实践能力的培养：计算机科学与技术是一门实践性很强的专业，因此专业实践能力是评价卓越人才的最基本标准之一。

学校可以通过开设实验课程、实践训练、实习等形式，培养学生具有独立思考、解决问题的能力。

3. 学科交叉、跨域合作与创新能力的培养：计算机科学与技术涉及多个学科领域，需要涵盖多个学科的知识。

学校可以通过开设跨学科课程、与其他学科开展联合课题研究、组织学科交流活动等方式，全面提高学生的跨领域应用能力，提高卓越人才的综合素质。

4. 人际交往、团队合作与领导能力的培养：计算机科学与技术人才必须具有良好的人际交往能力，能够与多个领域的人合作，充分发掘团队合作的优势。

学校可以通过举办社团、组织竞赛、开展志愿服务等方式，培养学生的领导能力、表达能力和团队协作精神。

1. 发展学生自主创新能力：学校可以建立科研实验室，为学生提供科研资金和技术支持，鼓励学生自主开展课题研究，培养其创新精神。

2. 发挥产学研合作的优势：学校可以与科研单位、企业等建立合作关系，利用其行业优势为学生提供实践机会，并通过毕业设计、毕业实习等方式，促进学生对行业的了解，为其顺利就业打下基础。

3. 突出形势教育和社会责任意识的培养：学校可以注重应急教育、网络安全教育等教育和培养，让学生明确行业责任和社会使命，帮助他们以更加积极的态度投身于社会。

计算机专业卓越拔尖人才培养研究随着信息技术的迅速发展和普及，计算机专业已经成为当今世界中最具活力和前景的专业之一。

而在这个充满竞争的领域中，拔尖人才的培养显得尤为重要。

本文将从计算机专业卓越拔尖人才培养的重要性、现状及存在的问题、培养措施等方面展开探讨。

1.1 具有全球竞争力的需求随着信息技术产业的国际化进程，对于计算机专业卓越拔尖人才的需求逐渐凸显。

全球范围内各大科技公司对于卓越的计算机专业人才的需求都十分巨大，这也使得计算机专业卓越拔尖人才的培养成为当前的重要课题。

1.2 推动行业创新和发展计算机专业卓越拔尖人才的培养，对于推动行业的创新和发展至关重要。

这些卓越人才往往能够引领前沿科技的发展，带动整个行业的持续进步。

培养这些人才也是为了促进整个行业的繁荣和健康发展。

1.3 提高国家综合竞争力作为信息化时代的代表性产业之一，计算机专业的发展直接关系到一个国家的综合国力。

而卓越的计算机专业人才，则是提升一个国家在国际舞台上的综合竞争力的关键。

培养这些人才也是提高国家综合竞争力的需要。

二、计算机专业卓越拔尖人才培养的现状及存在的问题2.1 现状目前在计算机专业卓越拔尖人才培养方面，虽然国内外各大高校和学术机构都进行了一系列的探索和实践，但整体而言还存在一些问题。

主要表现在以下几个方面：1）学科设置不够理想，无法满足市场需求；2）教学体系单一，缺乏创新性；3）师资队伍结构亟待优化，缺乏高水平的师资力量；4）实践教学环节少，无法有效提高学生的实际操作能力；5）学校与企业的合作模式不够有效，学生实习和就业难度大。

2.2 存在问题根据以上现状所列举的问题，我们可以看到，计算机专业卓越拔尖人才培养中存在的问题主要表现在学科设置不合理、教学体系落后、师资队伍不足、实践教学环节薄弱以及学校与企业合作模式欠缺等几个方面。

这些问题的存在，直接影响到了卓越人才的培养质量和效果。

3.1 设立多学科交叉专业针对计算机专业人才培养中存在的学科设置不合理的问题，对于学科设置进行调整，设立多学科交叉专业。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践随着信息时代的到来，计算机科学与技术已成为当今社会中不可或缺的重要领域。

培养高素质、卓越的计算机科学与技术人才显得尤为重要。

构建一个完善的人才培养体系，既是高校的使命，也是社会的需要。

本文将探讨计算机科学与技术卓越人才培养体系的构建及实践，以期为相关领域的教育工作者和学生提供参考和借鉴。

一、构建计算机科学与技术卓越人才培养体系的必要性1.1 适应社会发展需求随着信息技术的快速发展，计算机科学与技术已经深入到各行各业的方方面面。

无论是互联网、大数据、人工智能，还是物联网、区块链等新兴技术，都需要大量的高素质计算机科学与技术人才。

构建卓越人才培养体系，可以更好地适应社会的发展需求，为社会提供更多更好的技术支持。

1.2 培养高素质计算机科学与技术人才传统的计算机科学与技术人才培养模式往往只重视学生的专业知识，忽略了学生的创新能力、团队合作能力、实践能力等方面的培养。

构建卓越人才培养体系可以更全面地培养学生的综合素质，使他们不仅具备扎实的专业知识，还具备更强的创新精神和团队协作能力，更好地适应社会的发展需求。

1.3 提升高校的竞争力构建卓越人才培养体系可以提升高校的教育教学水平和科研实力，进而提升高校的整体竞争力。

高水平的人才培养体系既可以吸引更多的优秀学生和教师，也可以提升学校的社会声誉和影响力，从而更好地推动学校的发展。

二、构建计算机科学与技术卓越人才培养体系的理念和框架2.1 培养目标卓越人才培养体系的核心理念是“全面、综合、卓越”，即既要培养学生的专业知识和技能，也要培养他们的创新能力、团队合作能力和实践能力。

具体包括：（1）扎实的专业知识和技能；（2）创新精神和实践能力；（3）团队协作与沟通能力；（4）社会责任感和职业道德素养。

2.2 课程设置在培养目标的基础上，构建卓越人才培养体系需要重新设计和调整课程设置，注重提高课程的质量和深度。

除了专业课程外，还应增加创新创业、实践工程、社会实践等实践性课程，并注重课程之间的协调和衔接，实现课程的有机整合。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践计算机科学与技术是当今世界上最为热门的学科之一。

随着数字时代的来临，计算机科学与技术人才越来越受到社会各界的重视。

因而，如何构建一套卓越的计算机科学与技术人才培养体系，就成了一个极为重要的问题。

一.培养目标计算机科学与技术专业培养目标必须基于时代要求和社会实际需要，既要关注单个学生的学术素养和专业技能，也要注重他们的视野和未来的职业发展。

培养计算机科学与技术人才，应该从以下几方面入手：1. 计算机基础知识。

培养学生对计算机科学基础知识的掌握能力，包括：计算机体系结构、算法与数据结构、编程基础、操作系统、网络技术等。

2. 计算机工程能力。

通过实践项目与实践类教学活动，培养学生计算机工程能力，从而提高学生对软件与硬件的综合掌握能力。

3. 团队合作精神和创新能力。

培养学生团队合作精神和创新能力，使学生能够以创新的思维方式解决复杂的计算机科学和技术问题。

4. 综合素质。

要注重学生的综合素质，既包括学生的根本道德素质，也包括对社会的认知、对自身发展的规划和对人生的态度。

二.核心课程培养卓越的计算机科学与技术人才，需要精心设计核心课程。

核心课程是在计算机科学与技术学科本身的自然发展过程中形成的一套课程体系，它覆盖了计算机科学与技术领域的基础知识和前沿技术。

具体而言，核心课程应包括以下内容：1. 数据结构。

数据结构是计算机科学与技术领域中最基础的内容之一。

数据结构的掌握程度决定了一个人在编写计算机程序时的效率和质量。

2. 算法设计和分析。

算法设计和分析是计算机科学与技术领域的核心内容之一。

它能够帮助学生了解计算机程序的实现原理，并深入理解计算机算法的本质。

3. 编程语言。

编程语言是计算机科学与技术领域必须掌握的内容之一。

掌握编程语言，追求高效率和质量，是现代计算机程序开发的关键。

4. 计算机系统结构。

计算机系统结构是计算机科学与技术领域必不可少的课程之一。

掌握计算机系统结构，可以帮助学生理解计算机的基本结构和工作原理，为学生深入研究计算机系统提供基础。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践引言随着信息时代的到来，计算机科学与技术的发展日新月异，成为推动社会进步的重要力量。

计算机科学与技术卓越人才的培养成为当今教育领域的重要议题。

构建完善的人才培养体系，是提高计算机科学与技术领域的教育教学质量、培养更多优秀的计算机科学与技术专业人才的重要途径。

本文将从计算机科学与技术卓越人才培养体系的构建和实践角度进行探讨。

一、计算机科学与技术卓越人才培养目标1. 提高学生综合素质计算机科学与技术卓越人才的培养应该注重学生的综合素质提升，不仅要求学生在专业知识上取得突出的成绩，还要求学生具备良好的人文素养、较强的创新能力和实践能力。

只有这样，才能培养出既懂技术又懂管理，能够适应多种岗位需求的优秀人才。

2. 培养学生科学研究能力计算机科学与技术卓越人才应当具备较强的科学研究能力，能够进行科学技术创新，为行业发展作出贡献。

在培养过程中，学校应该加强学生的实践能力培养，鼓励学生参与科研项目，培养解决问题的能力和创新思维。

在计算机科学与技术领域，团队协作是十分重要的。

学生在培养过程中应该学会和他人合作，学会在团队中发挥自己的特长，达到协同合作的效果，培养学生的团队协作精神。

1. 课程设置计算机科学与技术卓越人才的培养需要有完善的课程设置，课程设置应该紧密贴合行业需求，及时调整和更新课程内容，使之符合市场的需求。

还需要注重专业核心课程的培养，例如数据结构、算法设计等基础理论课程的讲解，同时也要注重实践应用能力的培养，例如软件工程、数据挖掘等应用课程的讲解。

2. 实践教学实践教学是计算机科学与技术卓越人才培养的重要环节，学校可以与企业合作，打造实践基地，为学生提供实践机会，让学生在实践中学习，锻炼自己的实践能力，增加实践经验。

学校还可以组织学生参加一些创新创业比赛，提高学生的实践能力。

3. 导师制度建立健全的导师制度，对学生进行一对一的辅导，指导学生进行学术科研活动。

计算机科学与技术专业（卓越计划）人才培养方案（专业代码：080901）一、培养目标贯彻“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针，以为企事业单位输送IT人才为目标，强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力训练，培养具有扎实的自然科学基础和计算机专业基础，良好的人文科学素养，较高的计算机系统开发与设计实践技能水平、较强的创新意识与创新能力，良好的团队合作精神，并具有国际化视野的计算机专业优秀工程人才。

二、培养要求与特色1. 培养要求（1）具有扎实的数理基础知识与理论，具有良好的人文素养和管理科学基础。

（2）掌握本专业所必需的工程基础，包括计算机系统、计算机软硬件、计算机网络、软件工程等的基本知识和技能。

（3）了解本专业和相关学科的科技发展新动态，初步具备分析解决本专业应用中的实际问题以及进行新技术研发和工程设计的能力。

（4）具有较强的创新能力和自学能力，适应未来专业知识更新发展的要求。

（5）具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力。

（6）具有较强的项目组织、管理与执行能力，具有较强的语言表达和沟通能力，具有较强的团队合作意识。

2. 培养特色本计划将以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，借鉴先进的工程教育改革方法，参照国家通用标准和行业标准的基本要求，制定学校专业培养标准。

结合本校的特色和人才培养定位，依托学校人才培养管理体系和架构，采用“3+1”的培养方式，设计“知识-能力-素质”一体化培养的课程体系。

以学生的理论知识、个人素质与发展能力、团队协作能力和在企事业环境下的工程综合能力为培养目标，加强工程实践能力的培养和训练，培养卓越的工程技术人才和工程技术管理人才。

三、学位课程毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、C语言程序设计、计算机网络、计算机组成与结构、数据结构、操作系统、数据库原理与应用、软件工程、离散结构。

计算机专业卓越工程师教育培养模式论文一、计算机专业卓越工程师的培养目标计算机专业卓越工程师的培养目标应聚焦于培养具备创新思维、实践能力以及国际化视野的高素质工程技术人才。

这要求我们不仅要加强学生对计算机科学基础理论的学习，还要提高他们的实践能力和工程素养，同时鼓励学生参与国际交流与合作，拓宽国际视野。

二、构建合理的课程体系为实现上述培养目标，我们需要构建一个合理的课程体系。

这个体系应包含理论课程和实践课程两个部分。

理论课程要夯实学生的计算机科学理论基础，如数据结构、算法、操作系统等。

实践课程则要提高学生的实践能力和工程素养，如课程设计、实习、项目等。

同时，课程体系还应注重学科交叉，以培养学生的综合素质。

三、强化实践教学环节卓越工程师的培养离不开实践教学的支撑。

我们应加强实验、课程设计、实习等环节，通过实际工程项目提高学生的实践能力和创新思维。

此外，我们还应该鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，通过实践提升他们的工程素养和团队协作能力。

四、加强师资队伍建设培养卓越工程师，需要有一支具备工程实践经验和国际化视野的师资队伍。

我们应该鼓励教师参与工程项目，提高他们的工程素养，同时引进具有国际背景的优秀教师，提升整体师资水平。

此外，我们还应该积极开展校企合作，邀请企业专家参与教学活动，以丰富教学内容和提高教学质量。

五、完善教学质量监控机制为了保障教学质量，我们需要建立一个完善的教学质量监控机制。

这个机制应包含学生评教、同行评教、专家评教等多个环节，通过全方位、多角度的评价方式，及时发现并解决教学中存在的问题。

同时，我们还应该定期对培养方案进行评估和调整，以适应行业发展和市场需求的变化。

综上所述，计算机专业卓越工程师的培养需要我们从多个方面入手，包括明确培养目标、构建合理的课程体系、强化实践教学环节、加强师资队伍建设以及完善教学质量监控机制等。

只有这样，我们才能培养出具备创新思维、实践能力以及国际化视野的高素质工程技术人才，为计算机行业的发展做出贡献。

计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践引言随着信息技术的飞速发展，计算机科学与技术日益成为社会发展和经济建设的重要支撑。

培养具备卓越计算机科学与技术能力的人才成为当今社会亟待解决的问题。

为此，我们需要构建一个符合时代要求的人才培养体系，并通过实践验证其有效性。

本文将从计算机科学与技术卓越人才培养体系构建及实践方面展开讨论。

一、培养目标的确立在构建计算机科学与技术卓越人才培养体系时，首先需要确立培养目标。

这是人才培养体系构建的关键环节，需要根据社会需求和行业发展，确定培养出的人才应具备的能力和素质。

在计算机科学与技术领域，我们应该培养具备深厚的专业知识和技能，有创新精神和团队合作能力，能够适应未来科技发展的复合型人才。

二、课程设置的优化为了培养出具备卓越计算机科学与技术能力的人才，我们需要对课程设置进行优化。

需要建立一套全面系统的课程体系，包括基础理论课程、专业技能课程和实践应用课程。

应该结合实际需求，引入前沿科技和行业趋势的课程内容，使学生能够真正掌握最新的技术知识和发展趋势。

还可以设置跨学科的课程，加强计算机科学与其他学科的交叉融合，培养出具备多学科知识的复合型人才。

三、实践教学的强化实践教学是培养计算机科学与技术人才的重要环节。

在实践教学方面，我们应该注重学生的动手能力培养，不仅要进行实验和工程实践，还要有项目实训和实习实践。

通过实际的项目研发和工程实践，学生可以将所学知识运用到实际生产中，全面提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

还可以与企业合作，开展产学研结合的实践教学，让学生充分接触行业实践，了解企业需求，提前适应未来工作环境。

四、创新能力的培养在计算机科学与技术领域，创新是至关重要的能力。

培养学生的创新能力是卓越人才培养体系中的重要环节。

在创新能力的培养方面，我们可以通过开设创新创业类课程，组织创新创业实践活动，培养学生的创新意识和创新能力。

学校和企业可以合作开展科研项目，鼓励学生参与科研工作，培养他们的科研能力和创新精神。

计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划上海大学2011年11月上海大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划（本科）前言Ⅰ. 计算机科学与技术专业本科工程型人才培养标准Ⅱ. 计算机科学与技术专业本科工程型人才培养标准实现矩阵Ⅲ. 计算机科学与技术专业本科工程型人才培养模式前言1. 专业特色在当今科技发展和社会进步的进程中，计算机科学与技术是科技创新及工程应用最活跃的领域之一，起着重要的引领作用。

计算思维的创新和发展，信息技术的革新和应用（如：数字化、网络化、智能化、云计算、物联网等）正越来越深刻地影响着人们生活的各个方面。

计算机科学与技术专业是多学科交叉的桥梁、科技创新及服务社会的平台和腹地。

建设创新型社会、创建智能城市等都亟需一大批掌握计算机科学与技术专业知识、创新能力强、具有长期国际竞争力、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。

本专业卓越工程师培养计划就是在这种背景下提出的。

当前，我国以信息技术为支撑的企业数量众多，另一方面，约90%以上的大专院校拥有计算机科学与技术专业。

然而，学校与信息技术相关企业之间存在较大的鸿沟，学校和企业各自的优势互补性没有充分体现和发挥应有的作用，“产学研”相结合还需要进一步加强。

因此，实施计算机科学与技术专业卓越工程师计划具有必要性、紧迫性。

这是践行钱伟长教育思想，破除“四堵墙”的具体行动。

本卓越工程师教育培养计划将“面向工业界、面向世界、面向未来”以“培养全面发展的人”为指导思想，以“先进计算”、“软件工程”等模块相关课程体系为载体，以问题求解式教学方法为主结合学校创新项目和企业实践活动为主要形式，培养知识与技能相结合、技术与管理相结合、能力与素质相结合的，具有长期国际竞争能力的多层次、复合型计算机科学与技术人才和管理人才。

所培养的合格工程型人才不仅应具备良好的工程素质和技术能力，而且还应拥有良好的个人素质和团队协作能力，能够作为现代团队环境下的工程师，参与复杂工程系统的构思、设计、实现和运作。

卓越计划师资队伍建设方案为了加强卓越计划的实施，提高教育质量，必须加强师资队伍建设。

以下是一个师资队伍建设方案，以保证教师队伍的专业素质和创新能力的提升。

一、选拔优秀人才1.设立选拔委员会，由教育局和学校领导、学术专家和行业专业人士组成，负责选拔优秀的教师人才。

2.将选拔标准明确化，包括学历、工作经验、专业技能等方面的要求。

3.进行公开、公平的选拔过程，采取面试、考核等方式评估候选人的能力和资质。

4.给予选拔出的人才良好的职业发展前景和待遇，激励他们积极参与教学和研究工作。

二、加强教师培训1.设置专业培训班，邀请学术专家和行业专业人士进行讲座和培训，提高教师的专业能力和教学水平。

2.鼓励教师参加学术会议、研讨会和教育交流活动，增加教师的学术视野和交流机会。

3.建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和合作。

三、提供良好的教育环境和条件1.改善教师的工作条件，提供宽敞明亮的办公室和教研空间，配备先进的教学设备和工具。

2.提供丰富的教学资源和教材，为教师的教学提供支持。

3.加强学校和教育局之间的沟通和合作，共同解决师资队伍建设中的问题。

四、建立激励机制1.建立绩效考核制度，对教师的教学效果、科研成果和教育质量进行评估。

2.根据绩效进行奖励，提供额外的薪酬、晋升机会和职业发展支持。

3.鼓励教师参与科研项目和教学实践，提供相应的经费和支持。

五、培养创新意识和能力1.强调教师对教育理念和方法的创新，鼓励教师针对学生的实际需要进行教学设计和改进。

2.提供创新教育资源和教育技术支持，培养教师的创新意识和能力。

3.建立教师创新项目的评审和支持机制，鼓励教师进行创新实践。

在实施这个师资队伍建设方案的过程中，需要学校和教育局的共同努力，提供必要的资源和支持。

通过制定明确的选拔标准、加强教师培训、提供良好的教育环境和条件、建立激励机制和培养创新意识和能力，可以不断提高师资队伍的素质和能力，为卓越计划的顺利实施提供有力支持。

计算机科学与技术专业卓越计划培养方案天津大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划学校培养标准一、培养标准提升计算机专业学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，培养一大批具有国际竞争力的计算机专业人才，使得学生今后成为计算机研发和应用领域的卓越工程师。

本培养标准在国家通用标准的指导下，结合天津大学特色、办学理念和人才培养定位，在天津大学计算机专业50余年的发展经验上，制定本校计算机科学与技术专业的卓越工程师培养标准，以使学生具备：1. 爱国敬业的基本思想品质和全面的综合素质；2．系统而深入的计算机研发和计算机应用的能力；3．宽厚的科学基础，扎实的工程应用基础，和工程相关的企业社会与文化知识。

二、专业特征目标以上为我校计算机专业卓越工程师培养的基本目标，对以上基本目标进行进一步分解，成为24项可以用以定义本专业工程师的专业特征目标。

专业特征目标来源于国家通用标准、计算机行业标准、本专业国内外教学实践、本专业师生、校友及社会反馈，概括了本专业人才培养的基本规格和特色。

这些特征目标描述了一个计算机专业卓越工程师所应该具备的知识、能力和素质。

这24项特征目标按照四大类，以二级目标的形式分列如下：1、具备扎实的专业知识和技能1.1扎实的数理基础知识1.2坚实的学科基础理论和原理知识1.3 扎实的本专业理论和工程基础知识1.4 具备国际型人才的专业交流技能1.5 掌握主流的工程理论和方法1.6熟悉前沿专业技术和理论1.7丰富的计算机应用分支和交叉领域知识2、具备优秀的专业综合素质和过硬的思想政治素质2.1发现、分析和解决问题的能力2.2思考和创新能力2.3 领导力和团队合作能力2.4 工程项目管理能力2.5 语言能力及终身学习能力2.6政治和哲学知识2.7法律与思想道德修养2.8 经济与组织管理知识2.9 优良的身体素质3、养成积极正确的人生观与优良的职业道德3.1积极乐观与理性思维的人生态度3.2 探究真理百折不挠的毅力3.3具有远大的抱负3.4 强列的责任感4、具备与社会需求接轨的综合工程实践经验4.1 认识理论知识与工程实践结合的重要性4.2 理解不同的企业文化，并培养团队合作能力4.3 实践计算机研发和应用的重要思想，包括需求分析、设计、实现、测试和项目管理4.4 理解复杂系统的设计三、培养模式以“3+1”为基本培养模式框架。