1.2细胞的多样性和统一性

班级： 组别： 姓名： 高考复习：陕西省商洛中学 必修一 1.2静心思考，大胆质疑，积极讨论，认真倾听，互助合作，自信展示，共享收获喜悦！1第一章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 复习导学案复习目标：知识与能力目标：1.准确说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。

2.深入分析细胞学说建立的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。

3.熟练使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

情感态度价值观目标：认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。

预习案--自主复习一、观察细胞-高倍显微镜的使用1.低倍镜：取镜→安放→对光（转动 ，使视野明亮）→压片→调焦→观察2.高倍镜 “找”：在 倍镜下找观察目标↓“移”：移动装片，使目标移到视野↓“转”：转动 ，换用高倍镜↓“调”：调焦(转动 螺旋； 视野暗，可调 或 )3.把握好几个原则(1)用眼原则： 眼注视目镜， 眼睁开。

这样，一可减轻左眼疲劳，二可方便 。

(2)物镜选用原则：先 倍后 倍。

可以用低倍物镜观察清楚的就无需使用高倍物镜。

(3)准焦螺旋使用原则：先 后 ，使用高倍物镜时，只能使用 准焦螺旋。

4.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。

二、原核细胞和真核细胞1.有一类细胞没有的细胞核，如大肠杆菌，以及其他细菌科学家根据细胞内有无以为界限的细胞核，把细胞分为细胞和细胞。

2.原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称细菌）。

常见的有藻、藻、藻、等。

3.蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的生物。

细菌中的绝大多数种类是营或生活的生物。

蓝藻和细菌中都没有成形的细胞核。

4.原核细胞具有与真核细胞相似的和，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个环状的分子，位于无明显边界的特定区域，这个区域叫做。

真核细胞染色体的主要成分是和，细胞核和拟核的共同点是都有遗传物质，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的。

德钝市安静阳光实验学校第1章第2节基础巩固一、选择题1．如果在载玻片上写一个“b”，那么在视野中看到的是( )A．b B．dC．p D．q答案：D解析：显微镜下成的是倒像，即上下左右都倒置，相当于旋转180°。

2．大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片。

但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们( )A．是单个或单层细胞B．都带有特殊的颜色C．是无色透明的D ．是活的细胞答案：A3．下面是用光学显微镜观察植物叶表皮气孔时的几个操作步骤。

要把显微镜视野下的图像从图中的甲转为乙，规范的操作步骤是( )①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋A．①③②④B．②③④①C．④③①⑤D．③②①⑤答案：A解析：由低倍镜转到高倍镜具体操作：先移动载玻片使所要观察的细胞移动到视野，然后转动转换器换到高倍镜下，调节光圈和反光镜使视野明亮，再调节细准焦螺旋使图像清晰后即可观察。

4．3月甲型H1N1病毒在西班牙被发现，到6月底已在全球七十多个国家2万多人感染。

下列有关甲型H1N1的表述中，不合理的是( )A．甲型H1N1病毒必须寄生在活细胞内才能增殖B．组成甲型H1N1病毒的遗传物质的基本单位是核糖核苷酸C．在甲型H1N1病毒内能够发生以RNA为模板合成DNA的过程D．甲型H1N1病毒的侵入会导致人体呼吸系统致病答案：C解析：甲型H1N1病毒会有逆转录酶，能够催化以RNA为模板合成DNA的过程(逆转录)，但此病毒所有代谢过程均只发生在宿主细胞内。

5．下述结构中与其他三种显著不同的是( )A．支原体B．蓝藻C．细菌D．霉菌答案：D解析：霉菌是由真核细胞构成的多细胞生物，而A、B、C三者都是由单个原核细胞构成的单细胞原核生物，真核细胞与原核细胞主要区别在于有无核膜包被的细胞核。

6．关于蓝藻的说法，不正确的是( )A．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分辨不清的B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C．蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素D．蓝藻是能自养的原核生物答案：C解析：蓝藻是原核细胞组成的原核生物，其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能够进行光合作用的自养生物，细胞直径比细菌大，不含有叶绿体。

第一章走进细胞第2节细胞的多样性和统一性一、用显微镜观察细胞1、光学显微镜基本结构：目镜和物镜（反映显微镜的放大倍数）、粗准焦螺旋和细准焦螺旋（调节焦距）、遮光器和反光镜（调节光线强弱）2、高倍镜观察主要步骤：在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央。

转动转换器，换成高倍物镜。

观察并用细准焦螺旋调焦。

问题一：低倍镜与高倍镜有何不同？问题二：为什么要先用低倍镜观察清楚后，再换高倍镜观察？由于高倍镜的视野小，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。

问题三：转换成高倍镜后，再调节粗准焦螺旋行吗？绝对不行。

用高倍镜观察，只需微调即可。

转动粗准焦螺旋，容易压碎玻片，损毁物镜镜头。

二、真核细胞和原核细胞主要分类依据：是否具有以核膜为界限的细胞核。

真核细胞有以核膜为界限的真正的细胞核（包括核膜、核仁、染色体，染色体由DNA和蛋白质构成），原核细胞没有细胞核，只有拟核（裸露的环状DNA分子）。

由真核细胞构成的生物是真核生物，包括动物、植物、真菌。

由原核细胞构成的生物是原核生物，包括细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体原核细胞与真核细胞的比较：三、细胞学说1、细胞学说的建立过程：罗伯特虎克第一个观察并命名细胞、列文虎克第一个看到活细胞、施莱登和施旺提出细胞学说、魏尔肖对细胞学说作出重要补充（细胞通过分裂产生新细胞）2、细胞学说的主要内容：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

3、细胞学说的意义：揭示了生物界的统一性，同时标志着生物学的研究进入到细胞水平。

补充知识：1、显微镜的放大倍数为目镜放大倍数乘以物镜放大倍数，放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，而非面积的放大倍数。

如：目镜为10X，物镜为40X，则长度和宽度均放大了400X，面积将放大160000X。

细胞的多样性和统一性一、先读后思1、目标导学示教材P7页问题探讨中的光学显微镜下的几种细胞照片。

教师：同学们，这是显微镜下的几种细胞，请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们有哪些共同的构造？为了弄清上述问题，今天我们学习细胞的多样性和统一性〔板书课题〕多媒体展示学习目标，强调重难点。

教师：观察细胞的构造要借助于高倍光学显微镜，那么高倍显微镜的操作的操作步骤真样呢？请同学们带着以下问题阅读教材 P7—— P8.明确本节课的任务目标落实学生的预习情况，并了解了学生的疑惑，使教学具有针对性。

引出高倍显微镜的操作的操作步骤二、讲与研2、自主学习、合作探究一、显微镜的知识与高倍显微镜的使用〔板书〕多媒体呈现显微镜的根本知识分组讨论，合作探究学生独立思考，稳固所学知识，通过审设计串培养学动学习，积极思考及协作能力总结规律加深理解教师精讲、释疑，培养学生审题能力，标准答题重点提示跟踪练习知识稳固例1．生物学实验中常用到普通光学显微镜，试答复下面的问题。

〔1〕一个细小物体假设被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍〞是指细小物体的〔〕。

〔2〕在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞。

假设目镜不变，物镜换成40×时，那么在视野中看到细胞数目比原来少，看到的细胞比原来的大倍，所看到视野的亮度比原题获取信息学生看教材及自学丛书，分组合作学生理解记忆步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

引出原核细胞和真核细胞培养学生合作探究能力知识拓展深化考点、难点突破自主学习合作探究归纳总结来。

〔3〕低倍镜换成高倍镜时，转动，使高倍物镜到位后，假设视野中图像模糊不清，这时应调节至物像清晰。

〔4〕假设显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，那么可能是由于。

二、原核细胞和真核细胞〔板书〕导入：请同学们带着以下问题阅读教材 P8——P9.(1)判断甲、乙两图中属于原核细胞的是甲，属于真核细胞的是乙。