一年级下册数学教案第六单元两位数减一位数、整十数(5)人教新课标(2014秋)

人教版一年级数学下册《两位数减一位数（不退位）、整十数》教案一、教学目标：1.掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的减法运算。

2.体会减法运算的本质，理解减法的意义。

3.发现数学规律，提高数学思维能力。

二、教学重点：1、两位数减一位数的方法。

2、整十数减法的应用。

3、减法运算的意义。

三、教学难点：1、引导学生理解减法运算的本质及其应用。

2、帮助学生掌握两位数减一位数的运算方法。

四、教学过程1、导入环节教师通过展示两位数的小型数字卡进行一位数减法运算的复习。

然后让学生猜一下：今天我们要学习的是什么？2、让学生自主学习，讲解方法（1）两位数减一位数不退位教师不宜一开始就直接讲解运算方法，而是应以多种形式让学生走进问题，懂得在实际生活和学习中遇到问题要学会仔细观察，仔细思考，认真尝试，在解决问题中实践和总结。

①请听取左右口令，学生作比划，学习两位数减一位数不退位的方法。

例如：88-5=？口令：右手摸左肩，左手往下摆，口中喊道“88减5，先取5”。

左右手与右肩接，双手举起，双脚并拢，口中喊道“8-5=3, 剩下8”，②通过一些具体例子的讲解，引导学生自己找出两位数减一位数不退位的规律，然后再进行讲解。

例如：94-6=？首先把94个个位上的6取掉，剩下的88，再把94十位上的数和去掉的个位数相减，得到96-6=90。

注意：任意一个两位数减一位数都可以采用这种方法。

（2）整十数减法①例如：60-9=？这里，先取被减数个位上的数，即0，然后从被减数十位上的数6中减去减数，得到6-9=-3，即借位。

再从6的十位上减去1，变成5，然后再在5的个位上加上10，得到答案51。

②再例如：70-3=？这里，先取个位数0，然后从被减数十位上的数7中减去减数，得到4。

整十数减法不需要借位，所以直接在7的个位上加一，得到答案67。

教师可以通过例子让学生自己找规律，再引导学生总结和归纳出“整十数减法”的公式和规律，帮助他们掌握整十数减法的方法。

人教版数学一下6.3《两位数减一位数、整十数》教案一、教学目标1.理解两位数减一位数的概念，掌握计算方法。

2.能够运用整十数的概念进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二、教学重点1.两位数减一位数的运算方法。

2.整十数的应用。

三、教学难点1.熟练掌握整十数的加减法运算。

2.能够灵活运用两位数减一位数的方法解决问题。

四、教学准备1.教师准备教材《数学一下》6.3节内容。

2.学生每人准备一本练习册和一支铅笔。

五、教学过程1. 导入新知识教师用具体的例子引入整十数的概念，让学生理解整十数的含义，并与现实生活中的场景结合起来，激发学生学习的兴趣。

2. 学习两位数减一位数1.教师讲解两位数减一位数的计算方法，如有借位需说明清楚。

2.给学生几个例题进行练习和讲解，让学生掌握这种计算方法。

3. 讲解整十数的运用1.介绍如何利用整十数简化加减法运算，让学生掌握这种方法。

2.演示几个例题，让学生能够熟练运用整十数进行加减法。

4. 操练与巩固1.让学生进行练习册上关于两位数减一位数和整十数的练习题。

2.教师巡视和指导学生的练习，及时发现并纠正错误。

5. 总结与拓展1.教师对本节课内容进行总结，强调重点和难点。

2.提出更复杂的问题，拓展学生的思维，激发学生学习兴趣。

六、课堂作业1.练习册上相关练习题。

2.准备下节课的预习内容。

七、教学反思本节课的难点主要在整十数的运用，需要耐心引导学生理解这种计算方法。

另外，加减法运算需要学生熟练掌握，可以增加更多练习来巩固学习效果。

人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教案5一. 教材分析本节课是人教新课标数学一年级下册第六章第三节的内容，主要学习两位数减一位数、整十数的方法。

通过前面的学习，学生已经掌握了整数的加法和减法的基本概念，具备了一定的数学运算能力。

本节课的学习内容是对前面学习的知识的进一步拓展和深化，使学生能够更好地理解和掌握整数减法的运算规律。

二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数学运算能力，对于整数的加法和减法有了一定的了解。

但是，由于学生的学习能力和认知水平存在差异，可能对于两位数减一位数、整十数的方法的理解和运用还存在困难。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学，使每个学生都能够理解和掌握所学知识。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握两位数减一位数、整十数的基本方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两位数减一位数、整十数的方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用两位数减一位数、整十数的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解两位数减一位数、整十数的方法。

2.采用操作实践法，让学生通过动手操作，加深对两位数减一位数、整十数的理解。

3.采用小组合作法，让学生通过与同伴的交流、讨论，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的实物、图片等教学资源。

2.准备练习题，以便在教学过程中进行巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物、图片等引导学生直观地理解两位数减一位数、整十数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过具体的例题，呈现两位数减一位数、整十数的方法，引导学生观察、思考，明确运算规律。

3.操练（10分钟）让学生进行实际的运算练习，加深对两位数减一位数、整十数的方法的理解。

人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》教学设计6一. 教材分析《两位数减一位数、整十数》是人教新课标数学一年级下册第六章第三节的内容。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数、整十数的方法，理解退位减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探索、发现、总结两位数减一位数、整十数的方法，进而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法和减法，对基本的数数、识数有一定的基础。

但是，对于两位数减一位数、整十数，部分学生可能会存在理解上的困难，特别是在退位减法上。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数、整十数的方法，理解退位减法的运算规律。

2.过程与方法：学生通过自主探索、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数、整十数的方法。

2.难点：退位减法的运算规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解两位数减一位数、整十数的意义。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.激励评价法：及时给予学生反馈，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如卡片、小动物等，帮助学生形象地理解两位数减一位数、整十数。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入两位数减一位数、整十数的概念。

引导学生思考：如果我们买了一瓶3元的饮料，然后给了5元，我们应该找回多少钱？让学生尝试解答，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示两位数减一位数、整十数的例题，如45减3、76减9等。

两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案一、知识点概述本次教案的主要内容为两位数减一位数和整十数。

学生在学完这一章节后，应该掌握如下知识点：1.两位数减一位数的计算方法2.整十数的认识和计算方法除此之外，本教案还将启发学生的思维，让学生在学习知识的同时加强思维能力的训练。

二、教学过程1. 导入新知识在导入新知识的过程中，我们可以采用以下办法：1.展示一张带有两个数字的图片，要求学生计算这两个数字之间的差值。

2.引导学生发现，这两个数字的位数不同，计算时需要先相应补齐位数。

3.引导学生认识整十数，让他们通过计算体验整十数的特殊性质。

4.让学生小组合作，完成练习册上的相关练习题。

2. 学习新知识在学习新知识的过程中，我们可以采用以下办法：1.教师先讲解两位数减一位数的计算方法，强调位数相同后再进行减法运算。

2.让学生自己动手计算一些简单的计算题，巩固所学内容。

3.教师讲解整十数的概念和计算方法，通过实例演示让学生加深印象。

4.让学生自己动手计算一些简单的整十数计算题，升华自己对整十数的认识。

3. 提高思维能力在提高思维能力的过程中，我们可以采用以下办法：1.给学生一个看似简单，实则有思维难度的问题，让学生结合所学知识，想出解决办法。

2.教师可以将问题呈现为趣味性质的小游戏，让学生在体验游戏乐趣的同时，提高思维能力。

3.让学生自己思考一些类似于“如何在小于30秒的时间内计算出100以内两个数的和”的问题，让他们锻炼思维能力。

4. 总结回顾在课堂下半部分的总结回顾环节，我们可以采用以下方式：1.让学生快速点评今日教学的优缺点。

2.让学生复述所学内容。

3.教师总结本次课程的重点难点，并阐明下一步的教学重点。

4.让学生完成一些短暂的小练习，巩固所学内容。

三、教学重难点1. 教学重点1.学生要掌握两位数减一位数的计算方法。

2.学生要加强对整十数的认识和理解。

2. 教学难点1.整十数的认识和运算。

2.面临更加复杂的计算题目时如何应对。

一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》教学设计一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》教学设计篇1 教材解析：本节内容是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，它既是对已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。

本节课相对比较简单，学生在学习时不需要考虑到不够减的问题，因此学习起来会相对比较轻松。

学习目标：1.通过直观演示，学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。

2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力，口头表达能力以及推理归纳能力，提高学生的发散思维能力。

3.通过分组学习，培养学生的合作精神与主动探索知识的精神。

学习重难点：1.掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。

2.理解两位数减一位数、整十数的算理。

教法：运用直观演示法，帮助学生理解两位数减一位数。

整十数的算理。

学法：通过动手操作，讨论交流、获得两位数减一位数、整十数的计算方法。

教学过程：一、导入：二、复习70-20= 60-30= 80-50= 90-60=我们已经熟练掌握了整十数减整十数的口算，今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算。

（板书)1.出示主题图，教学“35-2”.（1）师：下面就请同学们认真观察这幅图，看看小男孩告诉了我们什么？学生回答（2）师：怎样求还剩多少本故事书呢？请个别学生回答，师板书：35-2（3）在小组内探讨一下“35-2=？”（4）学生汇报自己是怎样做的。

生1：用数数的方法生2：先算5减2等于3，再算30加3等于33.设计意图：通过小组合作，探讨算法，既可以培养学生合作交流的能力，同时也鼓励算法的多样化，培养孩子的思维。

两位数减一位数、整十数-人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.能够正确理解和运用两位数减一位数的概念和方法；
2.能够运用十的概念，计算整十数的加减法；
3.能够熟练地运用所学知识，解决相关的数学问题。

二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握两位数减一位数的运算方法和整十数的加减法；
2.教学难点：掌握整十数的加减法运算中的进位、退位等概念和方法。

三、教学准备
1.教师准备标准的十位数和个位数卡片；
2.教师准备相应的课堂教具。

四、教学过程
1. 两位数减一位数的认识和计算方法
1.引入概念：让学生回顾一下前几天学过的两位数和一位数的加法，然后再给出两位数减一位数的例子，让学生自己解决；
2.探究计算方法：让学生自己尝试，提出并总结两位数减一位数的方法；
3.训练巩固：让学生通过练习题巩固所学知识。

2. 整十数的加减法运算
1.引入概念：让学生自己观察并体会十的概念；
2.探究计算方法：让学生结合实际生活中的例子，自己尝试计算加减法；
3.训练巩固：通过练习题，巩固所学知识。

3. 教学实践
1.教师通过示范和讲解，让学生自己动手计算两位数减一位数的例子和整十数的加减法；
2.让学生分组进行合作，解决相关的问题；
3.教师通过巡视和辅导，帮助学生解决相关问题并提高学生的学习能力。

五、教学反思
1.整体上，这一节课的教学效果比较好，学生在课堂上有了较好的表现；
2.整十数的加减法运算对于学生来说比较难掌握，需要老师花费更多的时间和精力进行讲解和训练；
3.教师需要更好地掌握教具的使用方法，以便更好地帮助学生学习。

人教版数学一年级下册6.6《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）教案一. 教材分析《两位数减一位数和整十数》（不退位减法）是人教版数学一年级下册第6.6节的内容。

本节课主要让学生掌握两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的加法运算，对数的大小有一定的认识。

但他们在进行两位数减一位数和整十数的计算时，可能会出现混淆、错误的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，帮助学生建立正确的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握不退位减法的计算方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：两位数减一位数和整十数的不退位减法计算方法。

2.难点：学生在实际计算过程中，如何正确判断不退位。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过生动的情境引发学生兴趣，游戏教学法激发学生的参与积极性，分组合作学习法培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示两位数减一位数和整十数的计算过程。

2.教学素材：准备一些两位数减一位数和整十数的计算题，用于课堂练习。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个故事情境，如小兔子摘水果，其中一个兔子摘了15个苹果，另一个兔子摘了7个苹果，让学生计算两个兔子一共摘了多少个苹果。

通过这个问题，引出本节课的主题——两位数减一位数和整十数的不退位减法。

2.呈现（10分钟）展示一些两位数减一位数和整十数的计算题，如23减7、32减8等。

让学生观察这些题目，发现其中的规律。

一年级下册数学教案第6单元两位数减一位数、整十数人教版教案：一年级下册数学教案第6单元两位数减一位数、整十数一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第6单元的相关知识。

本节课将重点讲解两位数减一位数和整十数的概念及其运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数减一位数和整十数的运算方法，能够熟练地进行相关的计算，提高学生的数学运算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数减一位数和整十数的运算方法，能够正确进行计算。

难点是对于两位数减一位数和整十数的运算过程中，如何正确地进行借位和退位的处理。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及练习本等。

五、教学过程1. 课堂引入：通过一些生活中的实际例子，让学生初步感知两位数减一位数和整十数的概念。

例如，妈妈买了23个苹果，吃掉了3个，还剩下多少个？2. 讲解与示范：在黑板上用粉笔写下233的计算过程，并进行详细的讲解。

从3开始减，不够减，需要从2借1，变成133=10。

然后再用10减去剩下的2，得到最终答案10。

3. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些类似的两位数减一位数的题目，例如255，388等，并及时给予指导和反馈。

5. 课堂互动：邀请一些学生上黑板上展示他们的解题过程，并让大家一起讨论和分析他们的解题方法是否正确。

六、板书设计板书设计主要包括两位数减一位数的运算过程和整十数的运算过程。

例如：23 3 = 20 （从3开始减，不够减，从2借1，变成133=10，再用10减去剩下的2）40 30 = 10 （从0开始减，不够减，从4借1，变成3030=0）七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题，这些题目主要考察学生对于两位数减一位数和整十数的运算方法的掌握。

2. 家长可以引导孩子运用所学知识解决生活中的实际问题，例如购物时计算找零等。

人教版数学一年级下册6.3《两位数减一位数、整十数》教学设计一. 教材分析《两位数减一位数、整十数》是小学一年级下册数学教学的重要内容，主要目的是让学生掌握两位数减一位数、整十数的基本运算方法，理解其算理，并能灵活运用。

通过这一内容的学习，为学生进一步学习更复杂的整数运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了《100以内数的认识》，对数的概念有了初步的了解。

但在实际操作上，可能对减法的运算规律还不够理解，因此在教学过程中，需要通过大量的实际操作，让学生感受、理解并掌握减法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解两位数减一位数、整十数的运算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生感受、理解并掌握减法的运算规律。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解两位数减一位数、整十数的运算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：学生对减法的运算规律的理解和运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设生活情境，让学生在实际操作中感受、理解并掌握减法的运算规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件、学具。

2.学具：每位学生准备一份两位数减一位数、整十数的计算卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际问题，如“小明有35个糖果，他吃掉了7个，他还剩下多少个糖果？”引出今天的课题——两位数减一位数、整十数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示两位数减一位数、整十数的计算方法，让学生初步感知。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每人拿一张计算卡片，进行两位数减一位数、整十数的计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过几个典型的两位数减一位数、整十数的计算题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。