第二课 构建人类命运共同体

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。

但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。

2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。

5.2 构建人类命运共同体导学案【课标要求】阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义。

【学习目标】1.知道人类命运共同体思想产生与发展的背景及其重大意义。

2.理解推动构建人类命运共同体的丰富内涵。

3.列举中国为构建人类命运共同体所进行的生动实践，理解中国发展更高层次开放型经济和推动建设开放型世界经济的意义。

【学习重点】构建人类命运共同体思想的原因、内涵、措施【学习难点】构建人类命运共同体思想的原因、内涵、措施【新知导学】（请自主阅读教材，完成知识梳理。

）一、独立自主的和平外交政策1.外交政策的含义：是指____________对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。

2.我国的外交政策：____________________________________一、人类命运共同体的内涵1.必要性①当今世界____________与__________变革加速推进，世界各国相互联系与依存程度日益加深。

②世界面临的不稳定性与不确定性突出，人类面临许多____________。

③当今世界没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，各国人民应同心协力，构建___ _________。

2.内涵：坚持对话协商，建设一个____________的世界；坚持共建共享，建设一个____________的世界；坚持合作共赢，建设一个____________的世界；坚持交流互鉴，建设一个____________的世界；坚持绿色低碳，建设一个____________的世界。

3.如何构建1.构建人类命运共同体，中国力量：为全球_________建设、国际_________事业、完善__________________、构建全球公平正义的_________贡献了中国智慧和_________。

2.构建人类命运共同体，中国行动（1）中国坚持对外开放的基本国策，坚持打开国门搞建设，以共建_________为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循__________________原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案本文讲述了推动和平与发展的重要性，以及如何维护世界和平。

在历史上，人类经历了许多战争和灾难，但从未放弃对和平的追求。

现在，我们生活在和平的年代，但我们必须意识到和平来之不易，需要我们共同守望。

同时，我们也需要积极推动可持续发展，消除贫困，促进经济平衡发展。

在这个过程中，我们需要使用国际视野来了解战争的影响，并提高媒介素养，以积极适应当今社会。

我们要树立和平与发展的意识，落实可持续发展，为实现和平不断进行新的探索。

1．全球性问题的认识与应对措施；2．互利共赢、共同命运的意识培养。

教学难点】1．如何引导学生树立互利共赢、关心共同命运的意识；2．如何让学生了解全球性问题，并提出应对措施。

教学过程】一、导入新课1．通过展示一些全球性问题的图片或视频，引起学生对全球性问题的关注和思考。

2．提问：你们知道现在世界上存在哪些全球性问题？这些问题对我们有什么影响？二、讲授新课1．解释全球性问题的概念，并列举一些典型的全球性问题，如气候变化、环境污染、贫困、恐怖主义等。

2．讲解应对全球性问题的措施，包括国际合作、技术创新、政策引导等。

3．引导学生思考，如何在自己的生活中从小事做起，保护环境、节约资源、减少浪费。

4．培养互利共赢、关心共同命运的意识，让学生认识到全球性问题是需要全人类共同行动、共担责任的。

三、巩固练1．分组讨论，就某一全球性问题提出应对措施，并汇报讨论结果。

2．设计小组活动，让学生在实践中体验互利共赢、关心共同命运的意识。

四、课堂总结1．总结全球性问题的概念和影响；2．强调互利共赢、关心共同命运的重要性；3．鼓励学生积极参与到全球性问题的解决中来。

面对全球性问题，我们需要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。

全球性问题包括气候变化、环境污染、疾病流行、跨国犯罪、恐怖主义、贫困等，这些问题跨越国界，影响整个人类的生存和发展，是亟待解决的全球性问题。

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展◊教学目标0【情感、态度和价值观目标】结合中国人民抗日战争的历程，增强民族责任感，树立反对战争、维护和平的意识;身体力行，将视野投向社会，关注社会，关爱他人，帮助弱势群众。

【能力目标】通过了解当今世界存在的局部战争和冲突,探究其发生的原因，分析在维护和平、反对战争过程中国际社会各方面付出的努力,做到珍惜和平，爱好和平。

【知识目标】了解战争带来的伤害以及威胁世界和平的因素。

了解国际社会存在的贫困情况、导致贫困存在的原因以及贫困带来的影响，明确国际社会为消除贫困所作出的努力。

◊教学重难点0【教学重点】和平与发展成为时代的主题。

【教学难点】消除贫困，促进可持续发展。

第1页共13页◊教学过程【导入新课】观察漫画,思考:上述漫画表达了怎样的主题？提示:爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师过渡:上述漫画表达了人民追求和平、合作、发展的主题，今天，我们就一起来学习《推动和平与发展》。

【新课讲授】一、维护世界和平1.阅读材料,思考：纵观历史,人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。

其中第一次世界大战中死1000余万人，伤3000余万人，经济损失达2700多亿美元。

“The thousand-yard stare”,直译出来的意思是“仿佛在看往1000码以外的眼神”，也称“千码凝视”。

这是美国人在二战时诞生的一句术语, 描述了从战场上下来的士兵受到战争创伤，眼神空洞、目光呆滞的状态。

第2页共13页1975—2018年，越南战争已经过去43年，战争的结束不代表伤害的停止，恰恰相反，战争的伤害仍在继续。

未爆炸弹、橙剂威胁以及“越战私生子”等问题至今仍在影响着越南当地人的生活。

2017年3月15日，叙利亚危机爆发6周年。

联合国难民署数据显示，已有47万叙利亚人丧生,1250万人沦为难民。

上述材料说明了什么？提示:战争给世界带来巨大危害，对人类自身、对社会发展均有极大的害处。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。

教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。

通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。

四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。

2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。

2.准备分组讨论的问题和活动方案。

3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。

同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教材，主要阐述和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的角色和责任。

教材通过生动的案例，深入浅出地讲解和平与发展的相互关系，使学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障。

同时，教材还介绍了我国积极参与国际事务，推动世界和平与发展的情况，培养学生热爱和平，关注发展的情感。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和使命感，他们对国际事务有一定的了解，但深入程度不够。

在生活和学习中，他们关心国家大事，关注世界和平与发展。

然而，对于如何具体推动和平与发展，以及我国在国际事务中的地位和作用，部分学生可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，启发他们思考，引导他们正确理解和平与发展的关系，以及我国在国际事务中的角色和责任。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的相互关系，了解我国在国际事务中的地位和作用，学会从国际视野看待和分析问题。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情感，增强他们的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.和平与发展的相互关系2.我国在国际事务中的地位和作用3.如何从国际视野看待和分析问题五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入理解和平与发展的相互关系，我国在国际事务中的地位和作用。

2.小组讨论法：培养学生合作意识，提高团队精神，激发学生思考，深化对问题的理解。

3.启发式教学法：教师引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示和分析。

2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。

人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。

在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。

本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。

然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。

三. 教学目标1.让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。

3.让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。

4.培养学生的全球观念和国际视野。

四. 教学重难点1.人类命运共同体的概念和内涵。

2.构建人类命运共同体的意义和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。

2.准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。

2.呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。