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人教部编版四年级语文下册第8单元（全单元）教学设计（附计划）2020年春四年级下学期语文教学计划一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。
教师在教学中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生人，其中男生人，女生人。
本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵.还有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。
三、教材分析：1．全册课文分8组教材，每组教材包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品质、奇妙的童话。
共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
四、教学目标1．认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解重点词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
第四单元同步作文引导1 习作目标课本(79页)的这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。
请仔细观察照片。
2 习作指导1．想一想：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后的命运如何?2．联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
3．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
4．拟定题目。
3 佳作引导我们爱和平全世界人民都热爱和平，反对侵略，反对战争。
因为人民需要安宁祥和的生活环境，而战争却把人民推向灾难的深渊。
在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，有多少同胞被炸死。
一时间，车站内尸积成山，血流成河，多少同胞被夺去了生命。
通车桥被炸断，日本侵略者给我国人民造成了空前的浩劫。
而小凯伦却是其中的一个幸存者，他大约一岁零三、四个月，看不到妈妈，他被吓得撕心裂肺地喊着“妈妈、爸爸……”然而小凯伦的父母能听得到吗?他的父母能听到孩子的哭声吗?战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。
很多孩子因为战争失去了家园，成了难民，由于食物短缺，孩子们大多营养不良。
更有甚者，使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。
战争中也涌现出许多为国家、为和平而战的英雄人物。
如：抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云……然而，小凯伦已经不是以前的小凯伦了，现在已是联合国理事，似是世界并不太平，不少地区还弥漫着硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
他呼吁：“维护和平、停止轰炸、停止滥杀无辜，不要让发生在我身上的悲剧重演。
”我们深知和平来之不易，因此，我们格外地珍惜和平、热爱和平、维护和平。
战争的危害。
战争的损失。
在战争中作出贡献的英雄。
希望战争不要再重演。
和平来之不易。
名师点评战争只能给人们带来危害和损失，因为战争人们无家可归，流离失所，特别是那些无辜的孩子。
1-1小蓝裙的故事第一课时总第一课时第（）周教学目标：1、认识六个生字，会写9个生字。
2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。
3、指导学生阅读，理解课文内容。
学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点：1、认识六个生字，会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容。
教学难点：抓住重点词语理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程：一、质疑导入，激发兴趣1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知1.学生自由读课文，把课文读正确。
遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
板书设计：1-1小蓝裙的故事贡献协调鼓励不禁焕然一新教学后记：第二课时总第二课时第（）周年月日教学目标：1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
能够有感情地朗读课文。
3. 借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点：1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
教学难点：学习抓住关键词语复述文章的方法教具准备：词语卡片小黑板教学过程一、检查复习1. 指名认读生字。
2. 朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
部编人教版四年级语文下册第(5–8)单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第5-8单元主要包括了《语文园地五》、《语文园地六》、《语文园地七》、《语文园地八》四个单元。
这四个单元分别以不同的主题呈现，涵盖了童话故事、民间故事、诗歌、散文等多种文体。
教学内容丰富，既有语言的积累和运用，也有思维的拓展和提升。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文字的理解和运用有一定的掌握。
但是，由于学生的个体差异，对于文本的理解程度和思维的发散程度不尽相同。
因此，在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上学有所得。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的大意，体会课文表达的情感；能够积累优美的词句，提高自己的语言表达能力。
2.难点：对于文本中的深层次含义的理解，以及学生个体思维的拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。
3.欣赏教学法：通过欣赏优美的文字，提高学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过与学生交流，了解学生对课文内容的预习情况，然后用引导性的语言导入新课。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，让学生初步感知课文。
3. 操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以检查学生对课文内容的理解程度。
触摸春天人教版小学语文第八册17课教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重难点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学准备：1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
教学环节：谈话导入，揭示课题1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。
播放影视频资料，春天里的声音，同学们边观看边倾听：/files/41/1%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C9%F9%D2%F4.swf2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵触摸春天。
（板书课题）检查预习，认读生字1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.出示生词，检查学生认读情况。
品析语言，探究体悟。
1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。
2．小组内交流。
3．全班交流。
（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。
）（1）出示“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
统编教材新部编人教版四年级下册语文第8说课稿一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第8课，选文题材丰富，包括童话、寓言、故事、诗歌等多种体裁。
本节课的内容涵盖了生字词的学习、句子的理解、段落的分析以及文章主题的把握。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话、寓言等故事类文章有较高的兴趣。
但学生在分析文章结构、理解深层次含义方面仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读和理解文章中的生字词，能够流利地朗读课文，理解文章的大意。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力，学会分析文章结构。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟文章所传达的正能量，培养良好的道德品质和审美情趣。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.文章结构的分析，句子、段落的理解。
3.领悟文章主题，培养学生的道德品质和审美情趣。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
2.运用合作交流法，让学生在讨论中取长补短，共同提高。
3.采用情景教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的情感参与度。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情景，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解文章大意。
3.合作交流：学生分组讨论，分析文章结构，理解句子、段落的含义。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5.实践环节：学生进行朗读、写作等实践操作，巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生领悟文章主题。
7.课后作业：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
第八册课外阅读指导教学设计1、读书兴趣要广泛 2、阅读时间巧安排 3、名人读书法 4、提要式笔记法 5、疑读法 6、阅读科普读物 7、概括文章的主要内容 8、要素法读记事 9、学习复述课题11 、读书兴趣 要广泛课型实践体验型教学目标1、通过实践指导学生培养自己广泛的兴趣，阅读多方面、多学科 的书籍。
2、明确培养广泛兴趣的途径，积极培养广泛兴趣 课前准备 了解学生阅读兴趣情况。
搜集有关培养兴趣的名言 步骤 教师活动 学生活动 1、全班交流名人名言： 交流名言， 1、交流有关兴趣的名人名言： 明确意义。
2、你知道什么是兴趣？你读哪方面的 兴趣是最好的老师。
（爱因斯 书有兴趣？ 坦）知之者不如好之者，好之兴趣就是求知欲。
愉快地探求知识的一种意 向。
兴趣是学习最重要的一种动力，加快达 到学习目的。
者不如乐之者，发愤忘食，乐 而忘忧。
（孔子）2、小组讨论、调查组长填 3、小结：兴趣是阅读的动力，可以使 好调查表上缴，全班统计。
你获得更多的知识，那你应该有广泛 你喜欢阅读哪方面的书？ 有兴趣，就能学到多方面的知识。
指导方法， ⒈学生分组：科技、文学、 ⒈根据学生统计表，让同类阅读 尝试练习。
地理、历史……八大组交 流 自 己 的 阅 读 经 历 型的学生在一起交流为什么有这 2、全班交流。
⒊听了不同类型同学的交 方面的兴趣？ 流，说说自己的感受或收 ⒉ 让 小 组 选 出 代 表 全 班 交 流 。
获。
3、小结，明确读书兴趣要广可以从下 面方法培养。
①从自己喜欢的开始，逐步拓展。
②请别人推荐书自己读和吸收别人的阅 读的快乐。
③在阅读中培养。
实践体验 巩固方法 布置作业 巩固成果1、让学生字《报春花》上自选一篇文 1、自选课文阅读或在小组 章来阅读，并作好梗概介绍给大家。
内交流。
2、摘录自己喜欢的段落。
2、各自摘录。
1、制订阅读计划，扩大自己阅读的范 1、根据自己实际情况制订 围。
培智语文第八册《四季》教案及反思——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智四年级主讲人：魏树林教学目标：（一）知识与语言发展A组同学：能分辨课文中的图片属于哪个季节的景色，说出季节，掌握正确词句发音方法，能认读词语，较流利朗读课文中的句子，基本理解并说出季节不同气候不同、景色不同。
能用语言表达春夏秋冬不同的景物。
B组同学：能在老师的帮助下跟读课文中的句子。
（二）过程与方法重点：本课的重点是通过观察课文图片来学习学习课文中的句子,了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
难点：本课的难点是让学生理解季节在变换难点突破方法：通过老师引导，学生观察事物和图片来突破难点。
老师先让学生说身边熟悉的事物，再让学生观察图片，概括出图片上的内容来说话。
这样就引导学生逐步从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进地学习，从而达到难点突破的目的。
（三）情感态度与价值观培养学生观察能力，培养学生的审美能力和对大自然的感情。
教具准备：幻灯片。
课文复印内容。
四、教学过程：（一）创设情境，导题激趣请同学们认真听下面的诵读，想一想，说说诵读中都说了那几个季节？师播放《四季》朗诵。
草芽尖尖，他对小鸟说“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。
”师：同学们刚才的一段话分别那几个季节的景色？生回答，师：四季中的春夏秋冬我们每年都要经历，带着对四季的感觉，我们来学习另一篇关于四季的课文。
师出示幻灯领读《四季》春、夏、秋、冬。
请同学们看着这边的黑板，师板书四季春、夏、秋、冬。
我们来看一下课文描述了四季的那些景物。
，请同学们看着下面的四句话，听老师是怎样读的，下面跟着老师一起读。
出示第三张幻灯下面谁把第一句话读一下。
师你的声音就像春天里的小鸟。
春天来了，天气变暖了，柳树绿了。
春天里天气发生了什么变化，柳树发生了什么变化？春天里还有什么美丽的景色，带着这个问题请同学们认真的看认真的听。
四年级下册语文《自然之道》教案（精选8篇）四年级下册语文《自然之道》教案1这是一篇反映人与自然的关系的课文。
自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文通过具体事例告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
这就是自然之道。
关于这篇课文的教学，我紧抓“道”字，做了如下设计。
一、导入，引出“道”1、故事导入。
这是我亲身经历的一件事。
那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。
于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。
我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。
我连忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。
不几天，那只喜鹊好了。
我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。
我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。
可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）2、引出“道”。
是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。
板书课题。
3、读题，解释“道”。
学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1、预习质疑：通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2、筛选问题：上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。
（在学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选，确定具有研究价值的问题，在下面的教学环节中进行讨论与交流。
）3、读书释疑：（1）指名读书。
指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于作教学指导。
（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。
8*千年梦圆在今朝文本分析本文是略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，以及取得的巨大进步，字里行间洋溢着自豪之情。
《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
教学目标1.会认“揽、焰、驱”等9个生字，正确读写“先驱、里程碑”等词语。
2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过。
教学难点体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。
课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.播放多媒体课件，教师激情导入。
导语：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
（1）同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（2）学生自由发言。
2.板书课题，齐读课题。
教师小结：现在让我们乘上时空飞船，沿着时间的隧道，跨越历史的长河，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题：千年梦圆在今朝）二、初读课文，检测预习1.介绍与课文有关的资料。
（1）中国第一颗人造卫星──东方红一号1970年4月24日21时35分，“东方红一号”卫星由“长征一号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。
“东方红一号”卫星进入轨道以后，运行情况良好，各种仪器工作正常。
银T中心小学集体备课 语文四年级下册 第四单元 - 1 - 第四单元 13夜莺的歌声 教学目标： １、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。 ２、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 ３、理解课文中含义深刻的句子的含义。 ４、有感情地朗读课文。 教学课时：两课时 教学步骤： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 二、学情调查 1、看到课题，你想知道什么？ 2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少？ 三、初读课文 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 4、交流读后印象。 四、精读课文 过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？下面，我们就来重点研究一下这些地方。 1、学生边读边画出相关句子。 2、研读重点句子。 A、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想。 B、形式：先自读自想，再与同桌交流。
第二课时 一、交流讨论 二、交流、讲座内容。 下列句子应组织全班学生讨论。 1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 2、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。。。。。。刚刚一开火，村子就着炎了，大家都喊；‘野兽来了，野兽来银T中心小学集体备课 语文四年级下册 第四单元 - 2 - 了’----就都跑了 3、有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 5、第二天，在被烧毁的村子围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向桔子的几条道路，好像在等谁似的。 三、交流讲座方法。 1、逐句讲座交流。 讲座某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。 朗读升华 过渡：刚才，我们一起讨论了几个句子，通过讨论，你有什么新的感受。 2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。 3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。 四、安排作业 1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 2、跟家人讲讲小夜莺的故事。
板书设计：
课后反思：
14小英雄雨来 教学目标： 1、认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。 银T中心小学集体备课 语文四年级下册 第四单元 - 3 - 2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 3、理解“有志不在年高”等句子的含义。 4、练讲“小英雄雨来”的故事。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、感悟英雄本色---把握故事的主要内容 1、自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。 2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。 3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 二、欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。 1、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 2、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句） 3、这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？ 三、回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事 1、练讲小英雄雨来的故事。 2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
板书设计：
课后反思：
15一个中国孩子的呼声 教学目标 １、认识“卓、盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字；能正确读写“执行、维护、给予”等词语。 ２、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 银T中心小学集体备课 语文四年级下册 第四单元 - 4 - ３、理解课文中含义深刻的句子的含义。 ４、有感情地朗读课文。 教学课时：两课时 教学步骤： 第一课时 一、激情导入 同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。 2、挂图配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。 3、看到这些情况你们想说些什么呢？ 过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。（出示课题） 二、重点学习第二部分 1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？ 2、检查生字，掌握情况。 3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。 4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。 （语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。） 1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？ 2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。 3）指导朗读 （语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！） 1）朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？ 2）如果当时你面对些情景，会有怎样感受？ 3）指导朗读。 （语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。） 1）哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 2）“本来。。。。却被”，说说这句话的意思。 银T中心小学集体备课 语文四年级下册 第四单元 - 5 - 5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价---学生齐读“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。 6、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？ 7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。
第二课时 一、复习旧课，导入新课 听写本课新词。同桌互相检查。 二、学习课文第三部分 1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？你是从课文哪几个自然段知道的？ 2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。 3、着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 A你从这句话中能体会到什么？ B结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 C过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。难怪作者会说---今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的“和平之花”。 4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。 （出示数据资料： 在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。 87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。 目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。） 5、读了这份资料，你有什么样的感受？ 6、（出示难民儿童画面）战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？ 7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。 三、指导实践，升化情感 1、为了制止战争/保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢？
