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课题：高一英语必修一unit3 Travel journal(warming up and reading) 科目：英语 教学对象：高一（5）班 课时：1课时 提供者：曾老师 单位：江西省会昌中学 一、教学内容分析 本单元的中心话题是是旅游，是学生通过旅游了解更多地方的风土人情，地理特征等。本课是让学生想想去东南亚旅游并选择两个不同的地方为题，讨论所需费用，并决定不同的交通方式，是学生了解旅行前的准备和计划。 二、教学目标 知识目标：让学生认读东南亚国家的名字并能熟练地掌握交通旅游方面的部分用语。 能力目标：能正确的使用现在进行时表示将来的动作和计划；学会用英语交流计划，谈论旅游工具，旅游必备品，及相关注意事项。 情感、态度与价值观目标：带领学生领略世界风光的同时增强他们的环保意识；通过小组活动，培养他们的团队合作精神。 三、学习者特征分析 随着旅游话题越来越热，旅游作为一种生活方式越来越被人们所接受，学生对旅游大多喜爱，但出去玩的机会很少。本课的内容能引起学生的注意和兴趣，激发学生的探究心里；给予大部分学生特别是男生英语口语不好，这是很好的锻炼口语交流能力的机会，以此增强学生的自信心，丰富学生的想象力。 四、教学策略选择与设计
本堂课采用任务型教学法（Preparation,Presentation,Practice,Production）,并组织各种课堂活动，如头脑风暴，小组讨论，编对话等。培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。
五、教学重点及难点 本课的教学重点是掌握并熟练运用一些重点单词和短语，正确使用现在进行时表将来。 教学难点是用英语交流自己的旅游计划，旅游工具，旅游方式及其他有关事项。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1.The world has many great rivers. Ask the students if they could travel down only one of them, which one would they choose? Why?
2. We are going to take a trip to Mekong River and take off.
(A map of China and some pictures of the rivers are shown on the screen..)
T: Ask the students to guess the names of the rivers.
S: Try to name the rivers.
通过地图以及河流的图片来增长学生的地理只知识，从而引发学生的兴趣，从而引出课题。
1. After reaching the Mekong, an old man told us a story about the journey in the Mekong of a boy and a girl .
2. Introduce the countries that the Mekong River goes through and the differences between the Mekong River and the Langcang River.
1) T: Ask the students to listen to the tape about the story.
2) S: Try to find out where is the Mekong River and the differences between the Mekong River and the Langcang River.
T: Show pictures of the countries and explain the differences
1．让学生听录音带，边听边找出问题的答案，从而锻炼他们的听力以及他们提取信息的能力。
2．丰富学生的地理知识，对邻国有更好的理解。
3．充分发挥学生学习的主动性，让学生学会从地图中提取和综合信息的能力。 1. Comprehension： T：Ask the students to work in pairs and answer the following questions in 5 minutes.
S: Answer the questions.
2. Fill in the blank: T: Ask the students to fill in the blank which are the lists of Wang Wei’s and Wang Kun’s similar and different attitudes about the trip in 6 minutes.
S: Answer the questions.
Detailed reading 通过这次阅读，让学生更加了解文章。
Group discussion Work in pairs and discuss this question: What do they think a dam does to a river and the people who lives on it? And make a list of at least two good and two bad things a dam does. Represent your report to their classmates.
1． 让学生有机会了解到水坝的作用。
2． 促使学生在自主学习的空间里，通过合作的方式，将所学语言合理的组合并进行表达。
3. 使学生对旅游的必备品有更深刻的理解。 A game:Show the students some pictures and ask them to write dowen the words as quickly as possible and as many as possible. S: Write down the words.
小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。
Imagine that you and three of your classmates run a travel business that gives tours of famous places in or near your hometown. You want to make an advertisement that both foreigners and Chinese can read so that your travel agency can get more business. Your advertisement will go into a popular magazine.
homework 巩固课堂学习内容，并促使孩子们根据老师给出的环境设计广告语。
七、教学评价设计 评价内容 学生姓名 评价日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄语 八、板书设计 persuade; stubborn; properly; determined；change her mind; give in. Why to travel→Their dream→taking a bike trip→①their preparation ②their discussion ③ their looking at the map 九．教学反思 本堂课涉及的话题为学生感兴趣的旅游话题，贴近学生的生活，考察学生的自主学习能力。课堂中采取小组讨论学习，竞赛，小游戏及设计小广告的方式让学生充分发挥主观能动性，担任课堂的主体，学生表现十分活跃。 本单元的中心话题是旅游。通过王坤描写他和他妹妹沿湄公河旅游的日志让学生掌握有关地理知识的词汇，了解旅游日志的写作方法以及现在进行时表达将来的用法。这节课是第三单元的第一节课。这节课我在设计时包括了学习本单元单词，进行热身部分的对话，读前部分问题的讨论和第一遍的阅读掌握主要意思。在课堂教学的过程当中，对热身部分的教学存在的问题比较严重。这部分教学出现的问题： 一，这部分内容是让学生想象自己要去东南亚旅游。学生本身对于东南亚国家学生也不是很了解。所以在输入方面老师对话题没有进行足够的输入准备。 二，课文要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需要的费用。对地理位置的不了解已经使学生对话题要求有点疑惑或者对他们来说已经有难度。而且在不同交通方式和所需费用的对话准备方面老师没有好好利用文中所提供的六个问题。 针对这些问题应该采取相对应的改进方法。 一，教师要对每个单元的编排和自己的教学计划要有结合。一定要根据主题来扩展和结合学生的实际情况来教学。 二， 教师要有结合学生实际情况改编教材的能力。对于第三单元的热身部分的重新处理应是如此我们的学生是中国人，他们对中国的地理位置非常的熟悉。那么可以把教材改编成到全国其它地方进行旅游。让学生结合课文提出的六个问题小组讨论制定一个旅游计划。可以学生自主增加他们感兴趣的问题。这样会让学生轻轻松松的进行对话练习。 三，在活动进行之前，教师要给学生提供足够的输入。比如单词，词组，主要是句型。这样学生在对话时会减少难度也会积极参与。 四，教师要充分了解学生的生活。这样能让学生在生活实际应用中去掌握和使用英语。这也就是目前在提倡的任务型教学方法。
